JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: ELÄMÄKERTA, METODOLOGIA JA KIRJOITUKSET - KULTTUURISANASTO - 2025

Johann Heinrich Pestalozzi (tunnetaan paremmin nimellä Enrique Pestalozzi) oli tunnettu sveitsiläinen pedagogi, kouluttaja ja uudistaja 1800-luvun lopulla ja 1800-luvun alkupuolella. Hänelle tunnustetaan vakaumuksestaan, jonka mukaan monet yhteiskunnan pääongelmista tulisi ratkaista perusopetuksen avulla.

Opettajien näkökulmasta heidän on oltava valmiita kehittämään oppilaitaan erityistietojen tarjoamisen lisäksi. Lisäksi heidän on keskityttävä kattavaan koulutukseen, joka kattaa kaikki opiskelijoiden elämän mahdolliset näkökohdat.

Tämä käsitellään "moraalisen ihmisen" määritelmässä, joka tekee hyvää ja rakastaa, joka perustuu uskoon ja jättää itsekkyyden sivuun. Pestalozzi oli useiden Saksassa ja Sveitsissä sijaitsevien oppilaitosten perustaja, joka käytännössä pystyi poistamaan lukutaidottomuuden alueelta 1800-luvulla.

Hän suunnitteli työnsä kansanopetukseen ja tunnustetaan tunnuslausekseen: "Oppiminen pään, käden ja sydämen kautta." Erityisesti tiivistää hänen työnsä perinteisen pedagogian uudistajana.

Elämäkerta

Pestalozzi syntyi Zürichissä, Sveitsissä, 23. tammikuuta 1796 perheeseen, joka karkotettiin heidän uskonnollisten vakaumustekijöidensä vuoksi. Hänen isänsä, ammatin mukaan lääkäri, kuoli, kun Johann oli 6-vuotias.

Pestalozzi kehitti erityisen kiinnostuksen talonpoikien köyhyydestä eräillä matkoilla, joita hän teki papistoisänsä kanssa. Pian häneen kohdistui erityisen hyvin lasten lukutaidottomuus, tietämättömyys ja kärsimys, jotka olivat jo varhaisesta iästä alkaen tehdastehtävissä.

Sosiaalinen motivaatio

Hän ei ollut kovin ahkera poika koulussa. Häntä pidettiin tottelemattomana eikä hän pystynyt sopeutumaan oppilaitoksissa.

Siitä huolimatta, että hän on koulutettu papiksi, Jean-Jacques Rousseaun erityinen vaikutus suuntasi hänen haluaan työskennellä laajemmalla toiminta-alueella ihmisten hyvinvoinnin edistämiseksi. Siitä lähtien hän on omistautunut lain ja poliittisen oikeudenmukaisuuden tutkimukselle.

Vangitus ja ammatinvaihto

Valtiota vastaan ​​tehtyjen useiden valitusten johdosta hänet vangittiin kolmeksi päiväksi ja hänet eristettiin ammattimaisesti. Tämä johti hänen varhaiseen eläkkeelle siirtymiseen ammatista ja siirtymiseen maataloudelle.

Jo useita vuosia hän tuki useiden viljelystilojen tuotantoa ja uskalsi jopa villan kehrämiseen vaimonsa Anna Schulthessin kanssa, jonka kanssa hänellä oli vain yksi poika nimeltä Jean-Jacques Pestalozzi.

Saatuaan epäonnistumisen ja köyhyyden maanviljelijänä, hän aloitti tilan muuttamisesta maatilaksi teollisuuskouluksi. Hänellä oli mahdollisuus opettaa orvoksi joutuneita lapsia, jotka yleensä olivat fyysisesti vaativissa töissä ja huonoissa ravitsemuksissa. Vuonna 1779 hänen piti sulkea koulu taloudellisten resurssien puutteen vuoksi.

Takaisin koulutukseen

1800-luvun viimeisinä vuosikymmeninä hän tuotti runsaasti kirjoitusta. Hän kuvasi maan elämää ja kritisoi institutionaalisen koulutuksen menetelmiä. Näitä tekstejä ei tuolloin hyväksytty laajalti, mutta vuonna 1789 Sveitsin hallitus palkkasi Pestalozzin uuden orpokodin johtajaksi.

Tässä alkaa hedelmällisin vaihe Enrique Pestalozzin uralla kouluttajana, kirjailijana ja oppilaitosten perustajana.

Seuraavina vuosina korkeakoulu menestyi huomattavasti ja heräsi kiinnostusta alueen koko koulutuspiiriin. Lisäksi hänen 1800-luvun alkupuolen julkaisuissaan kiinnitettiin suurta huomiota, ja hänet kutsuttiin pian yhteistyöhön erilaisten koulutusjulkaisujen kanssa.

Pestalozzi -menetelmä

Menetelmä, joka parhaiten määrittelee Pestalozzin pedagogisuuden, konseptoidaan globaaliksi intuitioksi. Kyse on opiskelijan elämäprosessin kattamisesta ja opastamisesta sisällön oppimiseen koulussa ja sen ulkopuolella. Se on määritelty loogiseksi menetelmäksi, joka perustuu analyyttiseen ja systemaattiseen käsitykseen.

Lomakkeiden tutkimus

Muotoa tutkittaessa painotettiin esineiden fysikaalisten ominaisuuksien (mittojen ja mittasuhteiden) erottamisen opetusta havainnoinnin, mittauksen, piirtämisen ja kirjoittamisen avulla.

Se perustuu objektien yksinkertaiseen selitykseen muistin rikastamiseksi ja niiden käsitysten sisällyttämiseksi sisälle. Lisäksi hän väitti, että piirtämällä objektin ominaisuudet voitaisiin havaita ja myös kirjoitustaidoja kehitettäisiin.

Numeroiden tutkimus

Tässä tapauksessa Pestalozzi piti opetusta yhtenä kokonaisuutena, erottaen kokonaisuuden suhteista muihin elementteihin. Hän käytti esimerkiksi kirjetaulua lasten keräämiseen ryhmissä. Tämän tehtävän avulla numerot ja kirjaimet tunnistettiin samaan aikaan.

Nimitutkimus

Nimen tutkimiseksi Pestalozzi yritti tuntea heidät varhaisesta iästä alkaen esineiden identiteettiin, jotta niiden muodot ja ilmaisutavat voitaisiin tunnistaa nopeasti.

Osallistuminen pedagogiikkaan

Yhteys kulttuuriin

Pestalozzin teos muutti vallankumousta 1800-luvun pedagogiikassa. Aikakauden koulutus alkoi liittyä kulttuuriin ja luontoon tutkimalla alueen talonpoikakunnan lapsityövoimaa ja sen vaikutuksia sosiaalistumiseen.

Osuuskunnan koulutuskonsepti

Hänen työnsä ansiosta ajatus kokonaisvaltaisesta koulutuksesta yhteistyössä opiskelijoiden kanssa alkoi sisällyttää instituutiokasvatukseen. Ajatuksena on, että opiskelijat oppivat myös ikäisiltä.

Globaali vaikutus

Pestalozzin teos vaikutti ensin Euroopan mantereeseen, ja ajan myötä koko lännen oli mukautettava pedagogiansa kouluttajan uusiin ajatuksiin. Jopa Latinalaisessa Amerikassa löytyy joitain kouluja, jotka on perustettu Juan Enrique Pestalozzin kunniaksi.

Muita tärkeitä Pestalozzin panoksia ovat seuraavat:

- Pelin harjoittelu ja kokemus koulutusprosesseista.

- Käsityön ja piirtämisen painottaminen.

- Kielen kehittäminen yksinkertaisten keskustelujen avulla.

- Rakkauden merkitys.

- ruumiillisuuden harjoittaminen ja laulaminen.

- Perustarpeisiin lapsille tarkoitettujen laitosten perustamisen tärkeys.

- Spontaanisuus ja kehitys.

- Sosialisoinnin merkitys ensimmäisissä perhetapauksissa.

Viitteet

1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell-sanakirja modernista Euroopan historiasta vuodesta 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (toinen). study.com. Haettu 16. helmikuuta 2018, osoitteesta study.com
3. Näkymiä. (2018, 14. helmikuuta). Encyclopædia Britannica. Haettu 16. helmikuuta 2018 Encyclopædia Britannicalta
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Näkymät, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzin elämä ja järjestelmä. Longman, ruskea, vihreä ja Longmans.