- Koulutusmallin 5 vaikutusta keskittyivät osaamiseen
- 1- Keskity työmarkkinoiden vaatimuksiin
- 2 - Tavoitteena on parantaa opiskelijoiden valmiuksia
- 3 - Opiskelijat saavat autonomian
- 4- Tietämystä haetaan todellisessa ympäristössä
- 5- Opetusharjoittelu suuremmalla autonomialla
- Viitteet
Vaikutus että pätevyyden lähestymistavalla on päällä opetuksen yhteydessä on se, että se mahdollistaa yhdistää mitä on opittu luokkahuoneessa tosielämän. Se on peräisin 1900-luvulta, ja se perustuu filosofin ja kielitieteilijä Noam Chomskyn kielitaidon tutkimukseen.
Tämä lähestymistapa yrittää yhdistää teorian käytännössä. Opiskelija näkee tiedon hyödyllisinä työkaluina ongelmanratkaisussa.
Opettajat ja opiskelijat, jotka ymmärtävät koulutusprosessin vastavuoroisuus
Pätevyyslähestymistavan kannalta olennaisin osa opetusyhteydessä on, että opettaja ei ole enää vain tiedon ehdoton omistaja ja yksinkertainen vastaanottava oppilas, vaan molemmat rakentavat luokan sisällön.
Pätevyyskoulutus mahdollistaa laadukkaamman koulutussisällön, ryhmätyön ja suuremman joustavuuden luokkahuoneessa.
Koulutusmallin 5 vaikutusta keskittyivät osaamiseen
1- Keskity työmarkkinoiden vaatimuksiin
Luokkahuoneessa hankitut tiedot opetetaan ja jaetaan siten, että kun opiskelija valmistuu ja haluaa päästä työpaikalle, luokassa oppimansa antaa heille mahdollisuuden toimia ilman ongelmia.
Kahdeksankymmenenluvun lopulla monien maiden koulutusviranomaiset huomasivat, että korkea-asteen koulutus oli kaukana työmarkkinoiden vaatimuksista.
Yritykset etsivät tutkinnon suorittaneita, joiden työprofiilit olivat itsenäisiä ja joilla oli suuri taipumus ongelmien ratkaisemiseen, lisätty johtamisen edellytyksiä.
2 - Tavoitteena on parantaa opiskelijoiden valmiuksia
Opiskelijat oppivat muuttamaan, ratkaisemaan ja antamaan uutta merkitystä luokkahuoneessa opitulle tiedolle.
Lisäksi otetaan huomioon tilanne, jossa opiskelijat kehittyvät, joten sisältö saa ainutlaatuisen todellisuuden.
3 - Opiskelijat saavat autonomian
Luokkahuoneessa opetetut luokat eivät rajoitu pelkästään kirjan avaamiseen opettajan määrittämälle sivulle tai kuunnellen loputonta monologia opettajalta.
Opiskelijat kyselevät, pohtivat, etsivät lisätietoja ja kehittävät omaa oppimistaitojaan.
4- Tietämystä haetaan todellisessa ympäristössä
Opiskelija hankkii tiedon ymmärtämällä heitä ympäröivän todellisen tilanteen, ja siten syntyy löytön ilo.
He oppivat toimimaan rinnakkain, mikä tarkoittaa palautetta toisten tietoon parempien tulosten saavuttamiseksi.
5- Opetusharjoittelu suuremmalla autonomialla
Opettajan rooli koulutusprosessissa pätevyyden mukaan saa uuden ulottuvuuden. Se ei yksinkertaisesti välitä ennalta vahvistettua tietoa, vaan nyt voit tutkia ja ehdottaa uutta sisältöä luokkahuoneessa tapahtuvan oppimisen rikastamiseksi.
Hänestä tulee inspiraatio, motivoiva joku, joka ottaa opiskelijat mukaan oppimisprosessiin.
Pätevyysperusteisen lähestymistavan opetusprosessissa on saatava positiivisia tuloksia paitsi aloitteellisilta opettajilta ja itsenäisesti toimivilta oppilailta, myös oppilaitoksilta, jotka ovat valmiita ottamaan tämän sitoutumisen.
Viitteet
- Díaz Barriga, Ana, ”Osaamislähestymistapa koulutuksessa. Vaihtoehto vai pukuvaihto? ", 2005. Haettu 13. joulukuuta 2017 osoitteesta scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Pätevyysperusteisen koulutuksen vaikutus opiskelijoiden oppimiseen". Haettu 13. joulukuuta 2017 osoitteesta ride.com
- Uzcátegui, Ramón, “Jotkut osaamispohjaiseen koulutukseen perustuvat referenssit”, 2012. Haettu 13. joulukuuta 2017 osoitteesta odiseo.com