12 IHMISEN KEHON PELIT LAPSILLE JA NUORILLE - ECONOMÍA - 2026

Luettelo ihmisten vartalopeleistä, jotka aion näyttää sinulle, auttaa sinua opettamaan tärkeimmät tiedot tästä aiheesta hauskalla tavalla koulussa, jos olet opettaja, tai kotona, jos olet vanhempi.

Ihmiskeho on erittäin monimutkainen laite ja vaikea selittää lapsille. Tämä voi joskus olla vaikea tehtävä koulutusalan ammattilaisille. On kuitenkin monia työkaluja ja harjoituksia, jotka voivat vähentää tämän tehtävän monimutkaisuutta.

Hauskat pelit ihmiskehosta

1- Piirrä kumppanisi

Pidän tästä toiminnasta yleensä paljon, koska lapset nauttivat luokkatovereidensa siluetin piirtämisestä ja valmistuttuaan he ovat hyvin yllättyneitä näkemällä kehon ääriviivat paperilla.

Sisällöt, jotka ovat yleensä työskennellyt tällä alalla ovat seuraavat:

• Kehon pääosien tunnistaminen.
• Kehon osien tuntemus.
• Kehon jälleenrakentaminen.

Käytän aina samaa menettelyä. Ehdotan lapsille, että he laittavat itsensä pareiksi, koska he ovat ne, jotka piirtävät parisuhteensa, kun taas toinen on se, joka makaa paperilla. Kun he ovat tehneet siluetit, he jatkavat kasvojen osien suorittamista ja piirtävät silmät, suu, korvat…

Yleensä on aina lapsi, joka unohtaa täydentää parisuhteensa, joten älä ole yllättynyt. Mitä teen näihin tilaisuuksiin, pyydän heitä, jotta he ymmärtävät, että jokin osa on jätetty huomiotta.

Esimerkiksi: Millä kehon osalla yleensä raaputat päätäsi? Jos olet unohtanut piirtää kädet, toinen esimerkki olisi missä käytät kenkäsi?

Kun kaikki ovat päättäneet piirtää seuralaistensa ääriviivat, me leikkaamme siluetit ja jaamme ne osiin. Jokaisen parin on pyöritettävä ja yritettävä muodostaa seuralaistensa siluetit vierekkäin.

Pidän tästä toiminnasta, koska et tarvitse kovin kalliita tarvikkeita: paperi, lyijykynä ja sakset.

2 - miltä näytän?

Lapset todella nauttivat tämän tyyppisestä harjoituksesta, koska he haluavat tehdä piirustuksensa erittäin luotettavasti ja jopa pyytää luokkatovereitaan asettamaan eivätkä liikkua.

Sisältö, jota käsitellään, on:

• Kasvojen osat.
• Paikka noihin osiin.
• Ihmiskehon monimuotoisuus.

Tämän harjoituksen menettelytapa on seuraava: Kun he ovat piirtäneet siluetit, heidän on suoritettava se piirtämällä hiuksia, silmiä, korvia, kynnet…

Koska he jatkavat pareittain ja että edellisessä toiminnassa yksi heistä on piirtänyt, tämän toiminnan jatkaa kumppani, joka aiemmin ei pystynyt piirtämään ottaen huomioon toisen ominaisuudet.

Seuraavaksi meidän on ehdotettava, että he värittävät sen tarkastelemalla vielä kerran kumppaninsa silmien, hiusten, kasvojen jne. Väriä.

Asetan tämän toiminnan aina toiselle sijalle, koska heillä on jo siluetit valmistettu, joten niitä ei tarvitse siirtää. Tarvittavat materiaalit ovat: värikynät, lyijykynä ja edellisessä toiminnassa käytetty paperi.

3- Aistien löytäminen: Mikä ruumiinosa se on?

Täällä aion esitellä sinulle joitain aktiviteetteista, joita teen aistien toimimiseksi. Joten kaiken toiminnan yleinen sisältö on, että hän tuntee ne ja osaa tunnistaa mistä ne ovat lähtöisin.

Pidän henkilökohtaisesti aluksi kosketuksesta, koska se on helpoin selittää. Seuraamani menettelytapa on seuraava: ensin asetamme lapset yksittäin toistensa eteen.

Yhden heistä on mentävä osoittamalla hänen edessään olevan kumppanin ruumiinosat, kun taas toisen on tiedettävä, kuinka tunnistaa kosketuksen kautta se kehon osa, jonka hänen parinsa on osoittanut, ja nimetä se.

Tätä toimintaa varten et tarvitse mitään materiaalia.

4- Mikä esine se on?

Toinen aktiviteetti, joka voitaisiin tehdä kosketusmallin hyväksi, on laskea silmät ja antaa heille esineitä, jotka heidän on arvattava muodoltaan. Käytän yleensä luokkakohtaisia ​​esineitä, kuten värejä, tuoleja, pyyhekumi… Tärkeintä on, että heillä on hauskaa arvata niitä ja huijata, vaikka se on mahdotonta.

Tätä toimintaa varten tarvitset materiaalin, jonka haluat heidän pelaamaan, jotta ne arvattaisiin.

5- Aistien löytäminen: Missä materiaalit ovat?

Näkemysten tunnistamiseksi yritän aina tehdä peleistä dynaamisempia, jotta niistä ei ikävysty. Voimme piilottaa esineitä luokkahuoneen ympärillä niin, että ryhmiin jaoteltujen lasten on löydettävä ne, kukin niistä kohteista, jotka vastaavat väriä, joka on aiemmin annettu ryhmälle.

Jos teet tämän sellaisenaan, voi olla vaara, että luokka muuttuu kaaoksi. Mitä teen, laitan kappaleen heille ja ohjaan esineiden etsintää.

Esimerkiksi, jos ryhmiä on 10, laitoin viisi kappaletta siten, että jokaisesta kappaleesta kaksi oppilasta vastaa kohteen etsimisestä, kun taas muut antavat vihjeitä siitä, missä he voivat olla.

6- Aistien löytäminen: Mikä ääni se on?

Tämä toiminta sopii erinomaisesti soittimiin. Tavallisesti luokkahuoneessa meitä ei ole, mutta voimme aina kysyä joitain tai käyttää jotain musiikkia tai lelupianoa, joka tekee hyviä jäljitelmiä.

Harjoituksella, jonka yleensä teen, on seuraava menettely: Jaon luokan kahteen ryhmään. Yksi ryhmä on silmät silmä, kun taas toinen on varustettu erilaisilla soittimilla. Silmäsilmäisten seuralaisten on arvattava soittama instrumentti. Kun he ovat tehneet niin, roolit vaihdetaan.

Jos sinulla ei ole soittimia, voit käyttää päivittäisiä esineitä, kuten soittokelloa, nauhuria, kenkiä… Tärkeintä on, että he tietävät kuinka sisäistää, että käyttävät korviaan ja että jokaisella esineellä on oma ääni.

Tämän toiminnan suorittamiseen tarvittavat materiaalit riippuvat niistä, joita haluat käyttää sen kehittämiseen.

7- Aistien löytäminen: Mitä hajuja on olemassa?

Tämä harjoitus yleensä houkuttelee lapsia paljon huomiota, koska he huomaavat, että jokaisella asialla on tietty haju. Menettely on seuraava: ensin annan jokaiselle lapselle tuoksukynttilän (jotkut toistetaan). Eri kynttilän hajun perusteella heidän on löydettävä seuralaisia, joilla on sama, jolla on sama haju.

Kun he ovat onnistuneet, heidän on kerrottava minulle ryhmissä, mikä haju on. Yritän aina tehdä niistä kynttilöitä, joilla on arjen haju kuten suklaa, vanilja, mansikka, kookospähkinä… Mutta voit käyttää myös muita materiaaleja, kuten käsivoidetta tai Kölnissä.

Joten, kuten aiemmissakin toiminnoissa, materiaali riippuu siitä, mitä haluat valita.

8- Aistien löytäminen: Mitä testaan?

Tämä on ylivoimaisesti tätä toimintaa, josta lapset yleensä pitävät eniten, koska yritän aina tuoda heille haluamiaan ruokia, kuten suklaata, keksejä, appelsiinimehua, kakkuja…

Menettely tämän toiminnan suorittamiseksi on hyvin yksinkertainen: silmät tai peitetyt lapset joutuvat kokeilemaan heille annettuja erilaisia ​​ruokia. Kun kaikki ovat tehneet sen, kysymme: miltä se maistuu? Mitä olet syönyt? Mitä se muistuttaa?

Olen kokeillut muita harjoituksia makutunnistuksen aikaansaamiseksi ja mielestäni tämä on toiminut parhaiten minulle ja se, jolla heillä on ollut hauskempaa. Sinun ei tarvitse kuljettaa monia asioita, tärkeä asia on, että he ymmärtävät, että jokaiselle aterialle on ominainen maku ja että he osaavat arvostaa sitä.

9- Palapelit ihmiskehosta

Toinen toiminta, joka on yleensä erittäin hauskaa, on palapelien tekeminen ihmiskehosta. Tätä toimintaa on oikeastaan ​​kaksi tapaa, käyttämällä palapelit luokkahuoneessa tai värjäämällä ja leikkaamalla oma nukkesi myöhemmin kappaleiden sovittamiseksi.

Heille on vielä yksi tapa sisällyttää ruumiinosat sisälle, koska kun sijoitat niitä, he voivat nimetä ne kaikki yhdessä ja opettajan avulla.

10 - Arvaa arvoitus

Klassinen arvauspeli voi myös auttaa meitä opettamaan ihmiskehon osia, ja se on tapa saada jälleen oppilaidemme huomio työstämme aiheeseen. Kysyn sitä yleensä kysymysten muodossa tarkoituksenaan, että he kertovat minulle kehon osat.

Hyvä tapa on auttaa itseäsi vaatteillasi. Mihin voin laittaa hatun vartalooni? Miksi siellä, ei käsissä? Miksi siellä, ei jalkoihin?

On totta, että aluksi lapsilla voi olla vaikeaa kiinnittää huomiota, joten jos pystyt ottamaan esineitä, joiden kanssa aioit tehdä arvoituksia, ja saada heidät osallistumaan ryhmiin sijoittamalla ne elementit, heillä on hauskempaa.

11- Laulammeko?

Muut mahdolliset toiminnot, joita voimme käyttää ruumiinosien opettamiseen, ovat kappaleiden kautta. Voimme käyttää molempia kappaleita englanniksi ja espanjaksi. Tärkeintä on, että he osaavat tunnistaa kehon muodostavat osat.

Käytän yleensä boogie boogie -kappaletta eleiden avulla, jotta se olisi hauskempaa ja saada kaikki tanssimaan samanaikaisesti.

12- Video kysymyksistä

Jos haluat käyttää tekniikkaa ja jotain interaktiivista lasten oppimiseksi, voit katsoa tämän videon ihmiskehoa koskevista kysymyksistä:

johtopäätökset

Voimme käyttää monia pelejä opettamaan ihmiskehoa opiskelijoillemme hauskanpitoa pitkin. Täällä olen osoittanut sinulle 11 esimerkkiä, joita käytän yleensä luokassa.

Parasta on kokeilla mitä dynamiikkaa ja pelejä voit käyttää luokkahuoneessasi, koska jokainen niistä on erilainen. Jos oppilaasi ovat erittäin aktiivisia, tulee olemaan aiemmin paljastuneita pelejä, joita sinun on muokattava tai suunniteltava uudelleen.

Neuvoni on, että mitä mielenkiintoisempia ja dynaamisempia teemme näitä aktiviteetteja, sitä paremmin lapsilla on hauskaa ja enemmän he voivat oppia.

Saatat myös olla kiinnostunut:

• Pelit mielen harjoittamiseen
• Pelit muistin kouluttamiseksi
• Pelit älykkyyden kehittämiseksi
• Toimet itsetunnon parantamiseksi
• Pelit oppimiseen lukemiseen
• Rentoutuspelit lapsille