18 PELIÄ ESIKOULULAISILLE (HAUSKAA) - ECONOMÍA - 2026

Jätän sinulle luettelon esikoululasten peleistä ja dynamiikasta, joita voit käyttää sekä luokkahuoneessa että sen ulkopuolella. Niiden tarkoituksena on parantaa käsitteiden ymmärtämistä, parantaa sosiaalisia taitoja, pitää hauskaa muun muassa.

Pelit ovat hyvä tapa opettaa lapsia ja pitää hauskaa. Itse asiassa oppimisen ei tarvitse olla tylsää, lasten pitäisi olla hauskaa nauttivan siitä. Jos luokat ja kotona oppiminen ovat tylsää, on vaara, että lapsi ei pidä oppimisesta.

Lisäksi se ei vain autta heitä oppimaan tietoa ja käsitteitä, vaan myös muodostamaan identiteettiä ja itsetuntoa sekä vahvistamaan sosiaalisia ja viestintätaitoja. Saatat myös olla kiinnostunut näistä itsetunnon dynamiikoista tai ryhmätyöstä.

Luettelo dynamiikasta / peleistä esikoululaisille

1. Antón, Antón-tikkari

Tavoite: Tuntea olemassa olevat eri ammatit.

Materiaali: Ei mitään.

Menettely: Tämä peli on pelattava yli neljän lapsen kanssa. Kun he ovat istuneet ympyrässä, heidän on valittava ammatti, jota sekä he että opettajat voivat ehdottaa.

Kun jokainen on valinnut ammatin, heidän on asetettava kätensä rintaansa ja laulava tämän pelin kappale: «Antón, Antón, Antón Perulero, jokainen, joka osallistuu peliinsa ja joka ei osallistu, maksaa, maksaa yhden vaate".

Opettajan satunnaisesti valitsema lapsi on aloitettava, kun taas muut laulavat kappaleen jäljitelläkseen hänen aiemmin valitun ammatin eleitä. Lasten, jotka tunnistavat ammatin, on jäljitellä sitä. Jos he eivät tee sitä, heidän on maksettava vaatteesta.

Kun varastossa on enemmän kuin yksi esine, lapsille voidaan suorittaa testit sen noutamiseksi. Kuten esimerkiksi juokseminen tai hyppääminen kappaleen lyöntiin.

2. kuka olet?

Tavoite: Tunnista kumppani.

Materiaali: nenäliinat värillisten silmien peittämiseksi.

Menettelytapa: Tämä peli on ihanteellinen, kun luokassa on vähintään 20 lasta. Ensin jaamme lapset pareihin, heidän on tutkittava heidän kasvonsa ja sitten toinen heistä silmäilee itseään, ja hänen on löydettävä kumppaninsa muun luokan joukosta vain kosketustunnolla.

Säännöt: Et voi antaa kumppanillesi vihjeitä puhumalla tai huutamalla.

3. Sokea kana

Tavoite: Pidä hauskaa leikkimässä luokkatovereiden kanssa.

Materiaali: side tai nenäliina.

Menettelytapa: Yhden lapsen on sotkettava nenäliina. Kun se on asetettu, sen on käynnistyttävä itsensä muiden seuralaisten avulla, jotta se ei tiedä, mihin muut ovat piiloutuneet.

Kun hän on lopettanut käännösten tekemisen, hänen on etsittävä seuralaisiaan, kun he tanssivat hänen ympärillään ja koskettavat tai kutsuvat häntä yrittäen aina olla kiinni heistä. Jos silmämääräinen pelaaja onnistuu tarttumaan joukkuetoverinsa, hänen on tunnistettava hänet kosketustunnon kautta. Jos teet niin, roolit vaihdetaan.

Säännöt: Et voi poistaa tai nostaa nenäliinaa.

4. Ota pallo kiinni

Tavoite: Opi erottamaan visuaalisesti.

Materiaali: sekä suuret että pienet pallot.

Menettely: Kaikki lapset jaetaan epäselvästi sen paikan mukaan, jossa aktiviteetti tapahtuu. Seuraavaksi opettajan on alettava huutaa suuria tai pieniä palloja ja heidän on juostava kiinni niitä.

Lapsi, joka ei saa kiinni palloa, jonka opettaja nimitti ennakolta, eliminoidaan.

Vinkki: Opettajan on valmisteltava paikka etukäteen, jotta kaikki pallot eivät ole yhdessä eikä yhtäkään jokaiselle lapselle, sekä isoille että pienille.

5. nenäliinapeli

Tavoite: Pidä hauskaa.

Materiaali: värilliset huivit.

Menettely: Ensinnäkin lapset on jaettava kahteen ryhmään. Yhden pelaajan kaikkien pelaajien on kannettava nenäliina housujensa taskuun, joka pysyy vähän ilmassa.

Toisen ryhmän on yritettävä poistaa kaikki kudokset kaikista ryhmän jäsenistä, joilla on kudoksia. Jos lapsi onnistuu ottamaan sen pois toiselta, tämä poistetaan, joten lopulta vain ryhmästä pelaajat, jotka poistavat nenäliinat, jäävät jäljelle.

6. Olemme sokeita!

Tavoite: Työskentely alueellisen organisaation suhteen.

Materiaali: Vanteet, pallot, kartiot ja bandaanit silmänräpäyksessä.

Toimenpide: Laitamme lapset pareittain, toinen heistä sijoitetaan silmukkaan sidottuna vanteen sisäpuolelle, kun taas toisen on autettava häntä kulkemaan esteradan läpi poistumatta vanteesta ja pudottamatta tai kompastumatta.

Esteväylä koostuu hyppäämisestä muihin renkaisiin, jotka asetetaan maahan, tekemällä siksak-polku putomatta putkille, jotka olemme asettaneet etukäteen, ja lopulta kiinni pallo ja yrittää lyödä sitä.

Säännöt: Vanteen sisällä olevat lapset eivät voi päästä ulos tai poistaa silmän. Toisaalta heitä ohjaava kumppani ei voi erota ja hänen on pidettävä kumppanin rengasta koko ajan.

Vinkkejä: Opettajan on tehtävä kaksi riviä, jotta toimintaa harjoittaa vain neljä paria, kun he ovat lopettaneet, he saavat aloittaa seuraavat. Pari, joka vie vähemmän aikaa kiertueen loppuunsaattamiseen, voittaa.

7. Aika nukkua!

Tavoite: Suorita hengitys.

Materiaali: Ei mitään.

Menettelytapa: Lasten tulee makaa lattialla silmät kiinni ja kätensä takaosan vieressä. Heidän täytyy teeskennellä olevansa nukkumassa, joten äänet, jotka teemme tämän toiminnan aikana, ovat sallittuja.

Seuraavaksi aloitamme hengitysharjoituksen, joka koostuu hitaasta hengittämisestä ja uloshengityksestä seuraamalla opettajien ohjeita ja rentouttavan musiikin rytmiin. Lopuksi aktiviteetti loppuu venyttämällä ja venyttämällä kehon kaikkia lihaksia.

Säännöt: Ei mitään.

Vinkkejä: Tätä toimintaa suositellaan lapsille lepäämään erilaisten harjoitusten jälkeen. Jos joku nukahtaa, voimme jättää sen. Opettajan tulee ilmaista hengitysharjoitukset pehmeällä äänellä. Siihen voi liittyä hellävaraisia ​​liikkeitä jaloilla ja käsivarsilla.

8. Olemme sumon painijoita!

Tavoite: työskentely alueellisen organisaation kanssa kumppanisi kanssa.

Materiaali: Ei mitään.

Menettely: Lapset on sijoitettava pariksi pariksi kahdeksi ja sitten meidän on selitettävä heille, että heidät on sijoitettava kääntämällä selkänsä ja kädet toisiinsa.

Peli koostuu siitä, että kun opettaja antaa signaalin, molempien on yritettävä koskettaa maata kaikella voimallaan, tätä varten heidän on päästävä sopimukseen eikä yritettävä tehdä sitä kukin yksinään.

Pelaajat, jotka osuivat ensin maahan, voittavat. He yrittävät auttaa niitä, jotka eivät ole vielä onnistuneet.

Vinkkejä: Opettajan on rohkaistava oppilaita ja jaettava lapset pareihin, jotka ovat yhtä vahvat, jotta he eivät vahingoita toisiaan.

9. Tanssimme perunan kanssa

Tavoite: Edistetään koordinointia.

Materiaali: kaiken kokoinen peruna.

Menettely: Kun olemme jakaneet lapset pareihin, heille annetaan peruna, joka heidän on asetettava otsaansa ja pidettävä sitä niiden välissä. Toisaalta aseet on asetettava selän taakse tanssittaessa musiikin rytmiin.

Pari, joka onnistuu viimeistelemään kappaleen pudottamatta perunaa, voittaa pelin. Jos he pudottavat sen ennen kuin se on ohi, se poistetaan.

Vinkki: Opettajan on estettävä poikia pitämästä perunaa tai koskettamasta sitä kätensä petoksen välttämiseksi. Lisäksi hänen on hallittava kappale ja huutaa liikkeitä, jotka parien on tehtävä musiikin rytmiin.

10. Opas

Tavoite: kehittää ryhmätyötä.

Materiaali: siteet ja pehmeä vaahto tai siitä johdetut pallot.

Menettely: Me jaamme lapset pareihin, joista toinen on silmät silmät. Peli on, että silmät silmät joutuvat heittämään pallon toisilleen eliminoitaviksi. Näin tapahtuu, jos silmämääräinen pelaaja osuu palloon kahdesti.

Lasten, joilla ei ole silmiään peitetty, on opastettava niitä, jotka tekevät käsivarresta, ja estettävä pariskunnalleen pallo osumasta hinnalla millä hyvänsä. Pari, jota ei eliminoida, voittaa.

Vinkkejä: Jotta tämä toiminta voidaan suorittaa turvallisesti, opettajan on selitettävä oppaille, kuinka paras tapa ohjata kumppania. Huomaa, että sinun ei tarvitse vetää käsivarsi, mutta osoita mihin heidän pitäisi mennä kärsivällisesti ja huutamatta liikaa.

11. Missä puuttuvat esineet?

Tavoite: edistää ryhmätyötä.

Materiaali: luokka-esineet, kuten lyijykynät, pyyhekumi, lasit…

Menettely: Opettajan on piilotettava sarja esineitä luokan ympärille. Seuraavaksi hänen on tehtävä taululle luettelo esineistä, jotka hän on aiemmin piilottanut.

Aktiviteetti koostuu siitä, että lasten on löydettävä esineet rajoitetun ajan 3 tai 4 hengen ryhmissä. Tämä toiminta voidaan tehdä myös syvennyksessä.

Vinkkejä: jos sitä pelataan syvennyksessä tai avoimessa paikassa, opettajan tai vastuuhenkilön on määritettävä ympäristön rajat oikein. Toisaalta voidaan antaa johtolankoja myös siitä, missä esineet voivat sijaita.

12. Joku kuten minä

Tavoitteet:

1. Suosittele ryhmän jäsenten integrointia.
2. Edistä ympäristöä, jossa ihmiset tuntevat paremmin toisiaan.
3. Tapaa kollegoita, joilla on samanlainen maku kuin sinun.

Tarvittava aika: noin 30 minuuttia.

Paikka: suuri tila, jossa osallistujat voivat liikkua vapaasti.

Tarvittavat materiaalit: paperi ja kynä jokaiselle osallistujalle.

Seuraavat vaiheet:

1. Tätä dynaamista voidaan käyttää ryhmän ensimmäisissä hetkissä, jotta ihmisillä on aikaa tutustua toisiinsa.
2. Neuvonantaja pyytää heitä kirjoittamaan tietosarjan paperille. Sellaisena kuin ne voivat olla esimerkiksi: Ensimmäisen sukunimen, ammatin, viimeisen konsertin, jossa olet käynyt, suosikki suklaamerkki jne. Nämä kysymykset räätälöidään ryhmän jäsenten iän ja kiinnostuksen kohteiden perusteella.
3. Heillä on muutama minuutti jokaiselle vastata erikseen.
4. Seuraavaksi heidän tulisi etsiä kollegoita, jotka ovat vastanneet samaan tai samankaltaiseen kohtaan. He eivät voi toistaa kumppania eri kohteissa. Kyse on siitä, että mitä enemmän ihmisiä puhutaan, sitä parempi.
5. Asetetun ajan kuluttua vastaukset tarkistetaan. Jos ryhmän koko on pieni, he tekevät sen yksitellen, ja jos ei, aktiviteetin johtaja kysyy heiltä sattumanvaraisesti.

13. Talot

Suuri ryhmä on jaettu pieniin ryhmiin, numeroimalla ne yhdestä viiteen (riippuen siitä, kuinka monta ihmistä sen muodostavat). Heitä pyydetään piirtämään talo paperiarkille (ryhmää kohti) väreillä, ja heitä pyydetään jakamaan pyydettävät tiedot seuraaviin osiin: