25 PELIÄ, JOISSA OPITAAN LUKEMAAN JA KIRJOITTAMAAN 3-VUOTIAISTA - ECONOMÍA - 2026

Tässä artikkelissa aion näyttää sinulle 25 peliä ja toimintaa, joiden avulla voit oppia lukemaan ja kirjoittamaan ja joita voit tehdä lapsesi tai oppilaidesi kanssa, sekä kotona että koulussa. Ne ovat toimintaa, harjoituksia ja strategioita yksinkertaisilla materiaaleilla, joiden avulla lapset oppivat helposti ja vähitellen.

Lukijoiden kouluttaminen on välttämätöntä yhteiskunnallemme ja vapaiden, itsenäisten ja tietoisten kansalaisten kouluttamiselle. Kansalaiset, jotka tietävät miten tehdä päätöksiä määränpäästään ja oppia. Lukemisen osaaminen tuo meidät lähemmäksi maailmaa, auttaa meitä ylittämään rajoja, antaa meille mahdollisuuden oppia, on keino tuntea itsemme ja tuntea muut.

Kannustamalla lapsia harjoituksissa ja peleissä niin, että he oppivat lukemaan ja rakastavat lukemista, voivat saada heidät kiinnostamaan uteliaisuuttaan, osaamaan ilmaista ja kuvaamaan tunteita, haaveilemaan, kuvitella ja kehittää luovuuttaan.

Lukeminen on ajattelu, joka merkitsee, että henkilön on mobilisoitava kognitiiviset resurssinsa voidakseen tulkita edessä olevaa viestiä ja rakentaa aktiivisesti lukemista.

Se on jatkuva vuorovaikutusprosessi tekstin sanojen ja henkilön, prosessin toimijan välillä. Se ei ole vain symbolien dekoodaus eikä se ole mekaaninen, sinun on ymmärrettävä viesti.

Näyttää siltä, ​​että lukemista ja kirjoittamista pidetään mekaanisena tai instrumentaalisena oppimisena, mutta ne ovat perustavanlaatuisia ihmisen kognitiiviselle ja afektiiviselle kehitykselle, ajattelun, viestinnän tai vuorovaikutuksen kehittämiselle.

Lasten on tiedettävä, että lukeminen antaa heidän kommunikoida muiden ihmisten kanssa, vastaanottaa viestejä, mikä antaa heidän löytää ja nauttia.

Kuinka opit lukemaan?

Lukemiseen on erilaisia ​​oppimistasoja. Lapset alkavat presyllabisella tasolla, jolloin he alkavat löytää ero kirjainten ja kuvien välillä.

Myöhemmin on opetusohjelman taso, jossa fonologinen tietoisuus alkaa ja äänet liitetään oikeinkirjoitukseen.

Seuraavalla tasolla, siirtymävaiheessa opetusohjelman ja aakkosellisuuden välillä, lapset alkavat yhdistää opetusohjelman aakkoselliseen. Lopuksi, aakkosellisella tasolla, he ymmärtävät järjestelmän liittämällä jokainen kirjain foneemiin.

Lukeminen ja kirjoittaminen kehittyvät samanaikaisesti, integroidussa prosessissa, ne ovat dynaamisia prosesseja, jotka rakennetaan samanaikaisesti.

25 peliä, toimintaa ja harjoituksia lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseksi

1. Kirjeet esineillä

Hyvä lasten tehtävä oppia tunnistamaan kirjeitä, mikä on alustava askel lukemisen oppimisessa, on työskennellä heidän kanssaan erilaisia ​​esineitä.

Yksi erittäin hyödyllisistä esineistä voi olla pelata taikina. Voit tarjota lapsellesi plastiliinia eri esineistä ja muovata sen muodostamaan jokaisen ehdottamasi kirjaimen.

On suositeltavaa aloittaa vokaalilla (a, e, io, u) ja laajentaa sitten konsonanttien kanssa.

Toinen vaihtoehto on tehdä kirjeitä ihmiskehon kanssa. Voit tehdä A-kirjaimen esimerkiksi seisomalla kaksi lasta, jotka laittavat päänsä yhteen ja kättelevät (muodostavat A-kirjaimen).

Yksi vaihtoehto on asettaa kirjaimet ja ottaa valokuvia, joiden avulla voit selvittää, mitkä kirjaimet ovat niiden takana, ja rohkaista lapsia lausumaan niitä, etsimään sanoja, jotka alkavat kirjaimella jne.

2. Pelit tavujen tuntemiseksi

Voit työskennellä esimerkiksi taputtamalla. Ehdotat lapselle luetteloa eri sanoista (voit ehdottaa niitä itse tai hänelle, jotta ne motivoivat häntä enemmän), kuten moottoripyörä, kevyt tai kyyhkynen ja plakettaa yhdessä lapsen kanssa tavujen lukumäärän mukaan.

Jos sana on "kyyhkynen", sanoisit lapselle: "pa" (patu), "lo" (toinen patu), "ma" (toinen patu). Taputtaa yhdessä.

Muita fonologisen tietoisuuden parissa työskenteleviä tehtäviä voi olla tehdä niin monta riviä sanan alle kuin tavuja tai asettaa niin monta tarraa tai kuvaa kuin sanassa on tavuja.

3. Tunnista vokaalit

Vokaalien tunnistamisen aloittamiseksi voit ehdottaa esimerkiksi sanoja tai kolmioita, jotka alkavat eri vokaalilla:

Vesi / karhu / norsu

Pyydät lasta tunnistamaan sana, joka alkaa esimerkiksi vokaalilla A.

Muita vaihtoehtoja on tehdä se kuvilla, ja lapsen on sanottava, mikä esine se on (vesi, karhu, norsu) ja valittava äänellä, joka on kirjain A. Esimerkiksi seuraavassa kuvassa heidän on tunnistettava yksi, joka alkaa numerolla 0 (karhu) tai E (norsu).

Myöhemmin sitä voidaan laajentaa ja tehdä myös konsonanteilla.

Muita vaihtoehtoja voivat olla kirjaimet, joilla on erilaiset kuvat ja viisi koria, yksi kullekin vokaalille. Maalat kaikki korit värillä (punainen A, keltainen E, sininen I, violetti O ja oranssi U).

Luo kortteja, joissa on esineitä tai kuvia, jotka alkavat vokaalilla (A: lle: vesi, lentokone, linja-auto), O: lle (karhu, silmä, oliivi) ja pyydä lasta sanomaan ääneen, mikä kohde on ja mikä lajitellaan sopivassa vokaaliruudussa.

Jotta voit tarkistaa, oletko tehnyt sen oikein, laita tarra kortin taakse sen laatikon väreihin, johon se kuuluu, ja kirjoita sana, jotta voit tarkistaa sen.

3. Liity kuviin

Toinen toiminto, jonka voit tehdä, on seuraava: otat pystysuoran paperiarkin ja laitat kahdeksan piirrosta kahdeksaan sarakkeeseen (neljä kussakin osassa).

Pyydät lasta yhdistämään ristin toisella puolella olevalla piirroksella toisella puolella olevan piirroksen kanssa. Tärkeintä sen kokoamisessa on, että sinun on tunnistettava ja vastattava kuvia, joilla on sama määrä tavuja.

Yhdelle puolelle voidaan piirtää: kissa, pallo, leipä ja auto. Toisella puolella: kirja, talo, kala ja maalaus. Lapsen on vastattava kissa-taloa, pallomaalaa, kalaa, autokirjaa.

4. Magneettitaulu

Toinen tehtävä on kirjoittaa erilaisia ​​sanoja korteille ja pyytää lasta kirjoittamaan ne magneettikortille. Tätä varten sinun on etsittävä kaikkien kirjainten joukosta ja valittava oikea.

1 - Hajotat paperiarkin useiksi pieniksi paloiksi.

2 - Kirjoita jokaiseen kappaleeseen epätäydellinen sana. Esimerkki: _AMAMP. Kaikki palat, joissa on puutteellisia sanoja, laitetaan astiaan.

3-Lapsi ottaa palan sattumanvaraisesti.

4-Lapsia pyydetään kirjoittamaan koko sanan kappaleesta, jonka hän on ottanut taululle.

5. Aakkosten ja vokaalien laulut

Yksinkertainen mutta ei yhtä mielenkiintoinen peli on löytää ja opettaa lapsille kappaleita, jotka sisältävät aakkosten kirjaimet.

Toinen erittäin hyvä vaihtoehto on laulaa tunnettuja kappaleita ja pyytää lasta yrittämään laulaa ne vain yhdellä vokaalilla (A: n, E: n kanssa).

On olemassa monia suosittuja kappaleita, kuten minulla on pieni muurahainen panchitassa, jossa vokaalit vaihdetaan keskittymään vain yhteen.

Esimerkki (laulaa kappaleen rytmillä):

Minulla on, ooo oooh! Antti pienellä jalalla, aah aaah

Se kutittaa minua, aah aaah

Se kutinaa minua, että se kutinaa minua. (Alkuperäinen sanoitus)

A-kirjaimella:

Thong, aah aaah! Ana harmagata edelleen peruna, aah aaah

Ca ma on hacanda cascallatas, aah aaah

Ca ma paca, ca ma paca.

6. Pelaa see-see

Näen-näen on hyvä resurssi, jotta voin aloittaa lukemisen. Vaihtoehto, jonka voit tehdä, on tehdä näkemäni-näen seuraavalla tavalla: näen, näen asian, joka alkaa au- (bussilla) tai sanomalla, kuinka näen, lopetan sanan, joka päättyy bussiin.

Voit tehdä sen myös perinteisellä tavalla korostamalla foneemia. Näen jotain, joka alkaa kirjaimella P (pppppppp). Voit kokeilla kaikkia sanoja, joita sinulle esiintyy kyseisen kirjeen suhteen.

7. Tavukortit

Voit valmistaa erilaisia ​​kortteja, joilla on eri tavu, niin monta kuin pystyt ajattelemaan, ja pyytää lasta tekemään sanoja korteista.

Kun hän ottaa ensimmäisen tavun, esimerkiksi PA, voit kysyä häneltä, minkä sanan hän kuvittelee voivansa jatkaa.

Se toimii näin:

1- Revität useita palasia ja kirjoitat tavan molemmille. Esimerkiksi: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI…

2 - Lapsi ottaa satunnaisesti palan paperia astiasta ja hänen on sanottava mieleen tuleva sana. Esimerkki: hiiri.

8. Tunnista kirjaimet

Aluksi, kun lapset alkavat oppia kirjeitä, heidän on tunnistettava ne.

Heille tehtävä toiminta oppia näkemään, mitkä kirjaimet ovat samoja ja mitkä ovat erilaisia, etenkin fyysisesti samankaltaisten (pyq, byd) kirjainten kanssa, joten voi olla hyvä tehtävä kirjoittaa ne monta kertaa: bbbbbdbbb b.

Pyydämme lasta pyöristämään eri kirjeen.

Toinen toiminta voi olla pyytää sinua pyöristämään b: t ja sekoittamaan ne samaan riviin: bbdbbbdddb b.

9. Kirjat piktogrammeilla

Tarinoiden lukeminen lasten kanssa on heille aina hyvä vaihtoehto aloittaa lukeminen ja innostua lukemisesta.

Erittäin hyvä vaihtoehto, kun he alkavat lukea, on tehdä piktogrammi kirjoja.

Ne ovat tarinoita, joissa korvaamme osan sanoista kuvilla, jotta lukeminen voi olla sujuvampaa.

Voit tehdä nämä kirjat itse keksimällä pieniä tarinoita tai ottamalla valmiita kirjoja ja korvaamalla piirustuksessa erilaisia ​​elementtejä (puu, auto, kissa).

10. Sanahaut ja ristisanat

Sanahaut ovat erittäin hyödyllisiä toimintoja, kun lapset alkavat lukea. Aluksi, kun he alkavat oppia kirjeitä, voimme pyytää heitä etsimään tiettyjä kirjeitä.

Jos opetat lapsesi tarkalleen lukemaan englantia, seuraava on hyvä esimerkki. Sinun täytyy etsiä sanoja vasemmasta sarakkeesta, ja ne voivat näkyä pystysuunnassa, vaaka- tai vinossa.

11. Mikä sana tässä kirjeessä on?

Toinen tehtävä voi olla esitellä lapselle erilaisia ​​sanoja ja pyytää häntä värittämään vain ne, joissa on A-kirjain. Voimme kirjoittaa sanat tai laittaa kuvia.

Esimerkiksi: banaani, silmä, flan, korva, kana, harja.

Pyydämme lasta värittämään ne sanat, joissa on A-kirjain.

12. Kaikki sanat, joista voit ajatella

Toinen toiminta voi olla erilaisten korttien, jopa aakkosten tai vain vokaalien, käyttäminen. Toisaalta meillä on toinen kasa kortteja, joissa on erilaisia ​​asioita (eläimet, hedelmät, värit).

Piirrämme satunnaisesti yhden kirjaimen, esimerkiksi P. Meidän on valittava toinen kortti toisesta kasasta. Esimerkiksi eläimet. Otamme tiimalasin ja käännämme sen.

Meidän on kerrottava lapselle, että hänen pitäisi silloin sanoa niin monta eläintä kuin hän voi ajatella, että alkaa P (pppp): ankka, kana, kana, poika.

13. Väri äänellä

Laita eri kuvat ryhmiin, esimerkiksi: tyttö, koira, aurinko ja meri. Ja pyydät lasta maalaamaan vain ne sanat, jotka luetaan äänellä.

Sinun tulisi esimerkiksi maalata aurinko ja meri.

14. Työtaulut

Me kirjoitamme erilaisia ​​sanoja: esimerkiksi kyyhkynen, paellan ja pallo.

KYYHKYNEN

Sen alla kirjoitat _ LO MA

Alla _ _ MA

Ja alla _ _ _

Pyydät lasta kirjoittamaan koko sanan ja piirtämään se.

15. Isot ja pienet kirjaimet

Tekstiin lisäät isot ja pienet kirjaimet ja annat jokaiselle eri värin.

Esimerkiksi isot ja pienet kirjaimet voivat olla PUNAINEN ja pienet. Laitat seuraavan: F t L m M j K l

Sinun on väritettävä se sen mukaan, onko kyseessä iso tai pieni kirjain. Voit pyytää häntä laittamaan sen, mikä olisi sama kirjain päinvastaisella (iso / pieni).

16. Muisti sanoilla

Yksi toiminta on luoda muistia sanoilla. Tätä varten sinun on luotava kaksoiskortit (esimerkiksi kana / kana, puu / puu, talo / talo). Niin monta kuin haluat.

Sitten pelaat lapsen kanssa sekoittaen kirjaimia ja kääntämällä ne ylösalaisin. Peli koostuu siitä, että vuorotellen sinun on poimittava kortti ja luettava sen sanomat, sitten poimia uusi ja lukea se nähdäksesi vastaavatko ne.

17. Kirjainten, tavujen tai sanojen bingo

Toinen peli voi olla bingon luominen, mutta sen sijaan, että tekisimme sen numeroilla, voimme tehdä sen sanoilla, tavuilla tai kirjaimilla.

Jos teemme sen kirjaimilla, luomme kortit, joissa on eri kirjaimet. Ja jokaisessa pallossa on aakkoset. Siksi otamme sattumanvaraisesti pois pallot kirjaimilla ja ne sanotaan ääneen.

Jokaisen pelaajan on poistettava kirje kortistaan, jos hänellä se on. Sekä linja että bingo voidaan tehdä, kun henkilö on poistanut kaikki kortilla olevat kirjaimet.

Muut vaihtoehdot ovat tavuilla tai sanoilla.

18. Sanaketju

Hauska peli on sanajono. Ehdotetaan aloittamista sanalla, esimerkiksi kyyhky, ja lasta pyydetään muodostamaan uusia sanoja viimeisestä kirjaimesta tai viimeisestä tavasta (ne ovat saman pelin kaksi varianttia).

Siksi, jos aloitamme kyyhkyllä ​​ja leikkimme tavuilla, lapsen on jatkettava toisella sanaa, joka alkaa ma: lla, kuten kädellä, ja me jatkaisimme ilman mitään, esimerkiksi yötä ja niin edelleen.

19. Sanojen tai tavujen hanhi

Voit luoda hanhen (piirtämällä sen) ja jokaisen laatikon sisään voit laittaa tavuja tai sanoja.

Tällä tavoin aloitat aloitusneliöstä ja noppaa on vieritettävä. Jos numero 3 tulee esiin, siirrät kolme ruutua. Hänen koskettavan henkilön on luettava sana tai tavu, jonka hän laittaa ruutuunsa (jos se on tavu, hän voi muodostaa sanan, eli viimeistellä sen).

Jos henkilö arvaa oikein, hän jatkaa pelaamista ja jos epäonnistuu, se on seuraavan henkilön tehtävä.

20. Palapeli

Voit myös luoda palapelin pahvilla. Jokaisessa aakkosten kirjaimessa on oltava kaksi kappaletta, jotka on liitetty toisiinsa kuin palapeli. Toiselle puolelle kirjoitat kirjeen (esimerkiksi A) ja toiselle puolelle piirtää jotain, joka alkaa tällä kirjaimella (esimerkiksi lentokone).

Kyse on siitä, että lapsi liittyy jokaiseen kirjaimeen vastaavaan esineensä,

21. Ryimityspelit

Kyse on ehdotuksesta lapselle eri sanaryhmiä. Tarjoamme sinulle ensimmäisen, esimerkiksi: DOVE.

Alla kirjoitamme tai piirrämme (saman harjoituksen kaksi erilaista varianttia) eri sanat, esimerkiksi: kumi, tonnikala ja kala. Lapsen on luettava ne ja valittava sana, joka riimisyy edelliseen.

22. Talo

Hauska aktiviteetti voi olla valokuvan tulostaminen talosta (nukkehuoneen tyyliin), jossa kaikki talon huoneet ovat näkyvissä: keittiö, olohuone, leluhuone, kylpyhuone.

Luomme kortteja erilaisista esineistä, joita talosta löytyy: saippualla, sängyllä, lusikalla, ja pyydämme lasta lukemaan kaikki kortit ja sijoittamaan ne vastaavaan huoneeseen.

23. Valitse oikea sana

Sijoitamme objektin, esimerkiksi PAN: n, piirroksen ja kirjoitamme oikean sanan ja kaksi väärää tapaa kirjoittaa sama sana alla.

Kirjoita esimerkiksi: PAN PEN PIN

Ja pyydämme lasta valitsemaan sana, jolla on oikea merkitys.

24. Ratkaise mysteeri

Tämä peli koostuu kuvan esittämisestä, jossa on piilotettu sana. Esimerkiksi: DENTIST.

Jokainen kirjain (DENTIST) on korvattava piirroksella, joka alkaa sillä kirjaimella (esimerkiksi korvaamme D delfiinillä, E elefantilla, N nenällä, T tomatilla, I korvaavana) intialainen, S helistin, T tomaatin ja A puun).

Tällä tavalla luettelo erilaisista piirustuksista pysyy verkossa. Ajatuksena on selvittää, millä kirjaimella kukin kuva alkaa ja sijoittaa se alla.

Viimeinkin lapsi selvittää, mikä sana sen takana on.

25. Sanavuoto

Kyse on sanojen kirjoittamisesta, joista yksi kirjaimista puuttuu. Esimerkiksi: _OMATE, YELLOW_, SHARK_.

Lapsen on lisättävä puuttuva kirjain sanan loppuun saattamiseksi.

Lukemisen edut

On monia syitä, miksi on tärkeää auttaa lapsia oppimaan lukemaan ja ennen kaikkea edistämään sen merkitystä:

- Lukeminen auttaa meitä ymmärtämään maailmaa

- Lukeminen on sanoja ja maailma on tehty sanoista

- Tiedotus ja lukeminen ovat yhteiskunnan rikkauksia

- Lukeminen antaa meille iloa

- Kuvat esittävät maailman esineinä ja sanoina osoittavat meille maailmaa ideoin

- Sanat auttavat meitä tuntemaan itsemme paremmin, ymmärtämään tunteitamme ja osaamaan ilmaista niitä, ja myös tuntemaan muita

- Lukeminen on merkityksellistä huomiolle ja keskittymiselle

- Se saa meidät kosketuksiin sisäisen itsemme kanssa

Lukija ei ole syntynyt, lukija on valmistettu, ja siksi on tärkeää juurtua siihen, että lukeminen on tärkeää ja voi olla suuri nautinnon ja tyytyväisyyden lähde.

Lukemisen ilo voidaan saavuttaa lapsilla, kun itse lukeminen on tuottava, kattava ja lukija tuntee olevansa osallistuja siihen prosessiin.

Viitteet

1. Meksikon kansallinen koulutuksen kehittämisneuvosto (2011). Oppin nimelläni: Opas opettaa lukemista oikealta nimeltä.
2. Máñez Aracil, M., parlamentin jäsen Martínez Martínez (2009). Lukeminen, seikkailu: Opas hyvien lukijoiden tekemiseen. Valencian yleiskatsaus.
3. Romero, L. Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen.