Koulutus New Espanjassa alkoi siitä hetkestä, että Conquistador Hernan Cortes vuonna 1519 perustettu La Villa Rica de la Veracruz, mitä nyt Meksikossa.
Espanjalaiset löysivät edistyneen sivilisaation näistä uusista maista. Alkuperäiset meksikolaiset olivat järjestäneet kaupunkeja, tapoja tuottaa ruokaa, kaupallisia käytäntöjä muun muassa.
Siksi valloittajien aloittamalla koulutuksella oli enemmän poliittista luonnetta (dominointia varten). Jotkut koulutusprosessin alussa asetetuista tavoitteista olivat katekoida kristinuskossa, opettaa espanjaa ja kouluttaa vanhan maailman taiteita.
Rooli
Vain otsikot olivat nimi toimiluvan, jonka paavi Aleksanteri VI myönsi kuninkaalle Ferdinandille ja kuningatar Elizabethille vuonna 1493. Se tapahtui vuoden kuluttua Christopher Columbuksen saapumisesta uudelle mantereelle.
Tämä ilmoitettiin kuninkaille Paavalin lahjoitus -nimisen asiakirjan kautta. Pontiffin väliintulo oli seurausta Portugalin ja Espanjan välisestä kiistasta uusista alueista.
Tämän myönnytyksen mukaan Espanja olisi velvollinen evankelisoimaan uuden maailman alkuperäiskansat. Uskonnon ja hyvien tapojen opetus oli paavin asettama edellytys tunnustaa Espanjan monarkian oikeudet löydetyillä alueilla.
Tämän evankelisointitehtävän ansiosta Espanjan valtakunta omisti oikeudenmukaiset otsikot amerikkalaisille omaisuuksille.
Yleispiirteet, yleiset piirteet
Espanja tarjosi koulutusta pääasiassa hallitsevalle aristokratialle. Katolinen kirkko tarjosi koulutuspalveluita.
Yläluokka ja papit koulutettiin klassikoissa, kun taas peonit ja mestizot olivat tietämättömiä. Majeilla ja atsteekkeilla oli omat perinteiset koulutusmuodonsa, etometodologinen prosessi, joka oli pääasiassa suullinen.
16-1500-luvulta
Century XVI
Prosessin ensimmäisessä osassa kruunun tärkein apu kasvatustyössä oli katolinen kirkko. Sen friirit, fransiskaanit, dominiikit ja Augustinians järjestivät intialaisia seurakuntia, joissa heitä evankeloitiin ja opetettiin. Näitä seurakuntia kutsuttiin opiksi.
Kielirajan takia uskonnolliset järjestöt keksivät uusia menetelmiä: maalauksia, katekismeja piirustuksin, tanssia, teatteria ja musiikkia. Tämän vuosisadan aikana alkoi myös taiteen ja käsityön opetus.
XVII vuosisata
Tämän vuosisadan aikana espanjan opetusta tehostetaan. Vuosisadan loppuun mennessä siitä tulee kuitenkin valinnainen. Pappeja, jotka hallitsivat alkuperäiskieliä, alettiin sijoittaa oppeihin.
Tänä aikana mainitaan ensimmäistä kertaa koulujen perustaminen alkuperäiskansojen tytöille väestöryhmissä, joissa asukkaiden lukumäärä on suurin.
Lisäksi opettajille maksetaan varoja intialaisten kylien yhteisön varoista.
Toisaalta jotkut jalo alkuperäiskansojen kansalaiset alkavat käydä Meksikon yliopistossa opiskelemaan filosofiaa, latinalaista kielioppia, lakia ja lääketiedettä.
Tämä instituutti, joka perustettiin vuonna 1551, oli alusta alkaen varattu vain niemimaan espanjalaisille opiskelijoille ja jaloille alkuperäiskansoille (päälliköiden lapsille ja sukulaisille).
Century XVIII
Tämän vuosisadan aikana alkuperäiskansojen kouluttaminen jatkuu. Intialaisten lasten vanhemmat alkavat rahoittaa koulutustaan, ja opit korvataan espanjankielisillä kouluilla.
Nämä uudet laitokset opettavat paitsi kristillistä oppia, myös espanjaa, lukemista, kirjoittamista, laulamista ja toisinaan soittamista soittimella ja aritmeettista. Opettajat ovat kaksikielisiä maallikoita, eivät pappeja tai periaatetta.
Viitteet
- Gómez Méndez, SO; Ortiz Paz, R.; Sales Colín, O. ja Sánchez Gutierrez, J. (2003). Meksikon historia. Meksiko: Toimitus Limusa.
- Valtion yliopisto. (s / f). Meksiko - historia ja tausta. Haettu 11. tammikuuta 2018, sivusto Education.stateuniversity.com.
- Tanck de Estrada, D. (s / f). 1800-luvun alkuperäiskansojen koulutus. Haettu 11. tammikuuta 2018, osoitteesta biblioweb.tic.unam.mx.
- Ramírez Castañeda, E. (2006). Alkuperäiskansat Meksikossa, osa 10. México DF: UNAM.
- Delgado Criado, B. (koordinaattori) (1993). Koulutuksen historia Espanjassa ja Amerikassa.
Madrid: Morata Editions.