KONTRASTILIITTIMET: OMINAISUUDET, KÄYTÖT JA ESIMERKIT - KIRJALLISUUS - 2026

Liittimet vastoin ovat ne, jotka viittaavat - semanttinen ja käytännöllisesti - jäsen puheen toinen entinen jäsen vastakkaisiin suhteen. Kuten kaikille liittimille on yleistä, näiden merkitys antaa ohjeita, jotka ohjaavat liittyvistä elementeistä saatuja päätelmiä.

Samoin sen käyttö auttaa rikastuttamaan keskustelua, antaen sille monimuotoisuuden ja tietyn hienostuneisuuden. Lisäksi se mahdollistaa tekstien sulkeman symbolisen maailman laajentamisen. Tätä havaitaan lauseissa, kuten: Rafael on rasvaa, mutta juoksee nopeasti. Vaikka poika oli väsynyt, hän ei vetäytynyt kilpailusta.

Esimerkki kontrastiliittimestä

Toisaalta kontrastiliittimiä - tai vastustajia - käytetään sekä suullisissa että kirjallisissa diskursseissa. Käytetyimpiä ovat kielteiset konjunktiot (vastakkaisuuden tai vastustuksen konjunktiot).

Yleisesti niitä käytetään ilmaisemaan myönnytyksiä, rajoituksia ja poissulkemisia, jotka tuovat kontekstuaalisen merkityksen diskursiivisille ideoille.

On huomattava, että sen päätehtävä liittyy verbaalin viestinnän kahteen elintärkeään toimintaan. Ensimmäinen on väitteellinen toiminta, jossa lausuntojen johdonmukaisuus on tärkeää.

Toisaalta toinen on tapa tilata puhe. Tämä liittyy sanotun ja sen sanamuotojen rakenteelliseen tukemiseen.

ominaisuudet

Yleensä erotetaan kaksi kontrastiliittimien luokkaa. Rajoittavat liittimet kuuluvat ensimmäiseen luokkaan. Niissä ei kiistetä sitä tosiasiaa, joka ilmaistaan ​​ehdotuksessa tai sitä edeltävissä väitteissä. Lauseessa Rafaela oli hyvin nuori, mutta hänellä oli laaja työkokemus, tämä erityisyys voidaan havaita.

Sillä välin, kun käytetään yksinoikeudella varustettuja liittimiä, tämä kieltäytyminen tapahtuu. Tämä voidaan nähdä: Hän ei ollut hiljainen; pikemminkin hän jutteli kaikkien ihmisten kanssa, jotka olivat siellä.

Toisaalta kontrastiliittimet voivat osoittaa lauseen eri elementtien vastakkaisen suhteen. Tämä on tilanne: Se ei ole hänen, vaan hänen.

Mutta he voivat myös vahvistaa riippumattomien lauseiden välisen suhteen. Esimerkiksi: Minulla ei ollut paljon rahaa. Siitä huolimatta hän osti parhaat hajuvedet.

Kontrastiliittimien käyttö

Kahden kielellisen yksikön välisellä kontrastilla tai vastustuksella, jonka muodostavat kontrastiliittimet, voi olla monenlainen käyttö. Niistä voidaan mainita seuraavat:

-Kaksi lausetta, joissa todetaan kaksi tosiasiaa. Vaikka nämä ovat päinvastoin, molemmat vahvistetaan uudelleen poistamatta kumpaakaan niistä. Ne voivat välittää ajatuksen jostakin odottamattomasta ja yllättävästä, joka eroaa edellä esitetystä: kuitenkin silti ja päinvastoin.

-Kaksi diskursiivista entiteettiä poistamalla yksi niistä. Näissä tapauksissa yksi lauseista evätään toisen vakuuttamiseksi. Tässä linjassa on pikemminkin kontrastiliitin.

- Puhdas vastustus molempien lauseiden sisällön välillä. Näissä olosuhteissa lauseiden välinen suhde on myönteinen (ilmaistaan ​​mahdotonta täyttää sitä, mikä on ilmaistu). Tämän luokan sisällä, vaikka, vaikka ja vaikka, muun muassa.

esimerkit

Sen sijaan

”Taloudellisen kehityksen käsitteen lähestyminen tietyn teoreettisen viitekehyksen mukaan aiheuttaa usein suuria kiistoja. Toisaalta, kun sitä tarkastellaan tosielämän näkökulmasta, on mahdollista ymmärtää paremmin sen kiinteä luonne, suhteellisuusteoria ja monimutkaisuus… ”(Muutos ja kasvu Latinalaisessa Amerikassa, 1988–1998, Iglesias, 1999)

Mutta

“Riippumatta siitä kuinka vanha olet, unohda se, jos odotit elämäsi olevan helpompaa. Se voi olla yllätys, mutta elämä on vaikea kaikille, ja elämäsi ei tule ilman vaikeuksia riippumatta siitä, kuinka lahjakas olet tai kuinka rikas sinusta tulee. " (101 asiaa, jotka jo tiedät, mutta unohdat aina Zelinskin, 2018)

kuitenkin

”… Kun tiedämme, että yhdellä elämän aiheuttamista ongelmista on ratkaisu, se motivoi meitä tavoitteeseen sen ratkaisemiseksi. Diabetespotilaalla ei kuitenkaan ole kauan ymmärtää, että diabeteksella ei ole parannuskeinoa ja että se on elinikäinen. " (Diabetes ilman ongelmia, Suárez, 2015)

kuitenkin

”Aikuiskoulutus on tällä hetkellä yksi dynaamisimmista sosiaalisen koulutuksen aloista. Ei kuitenkaan voida sivuuttaa, että sen rajat muodollisen koulutuksen kanssa ovat joskus jonkin verran epäselviä, etenkin kun kyse on akateemisesta luonteesta toiminnasta. " (Sosiaalikasvatuksen geneesi Euroopassa, kirjoittanut Carreño, 2015)

Kääntäen

”Gamete-muodostumisella on suuri ero miesten ja naisten välillä. Siittiöitä tuotetaan jatkuvasti koko uroksen hedelmällisessä elämässä, joten siittiöiden tuotanto on jatkuvaa. Oletetaan, että siellä on aina tuore sato, joka on valmis menemään.

Naarailla sitä vastoin on erityisluonne: kaikki solunjakaumat, jotka aiheuttavat munasoluja koko hedelmällisen elämänsä ajan, tapahtuvat naisen sikiössä kolmantena raskauskuukautena ja pysähtyvät juuri ennen viimeisen jaon päättymistä. synnyttää kypsä munasolu ja siten ne pidätetään seksuaalisen kypsyyden saavuttamiseen saakka ”. (Jiménez Sánchez sattumanvaraisesti määrännyt, 2014)

Melko hyvin

”Ehkä se hidas ruoanlaitto sai minut unohtamaan sen, mikä voi olla ilmeistä ulkopuoliselle tarkkailijalle (esimerkiksi sinulle): kirjoitus ei ole vain yhtä laaja kuin tasavalta, vaan lopulta kaikki tuon suurenmoisen ja kuuluisan mallin teemoja.

Mutta älä usko, että se on seuraavan arkaaismin harjoittelu. Pikemminkin, kuten huomaat pian, jos luet, hänen viittauksensa ovat ehdottomasti nykyaikaisia. " (Vuoropuhelu Leal Carreteron hyvästä, 2007)

Sillä aikaa

”Valituksen, märehtimisen ja kritiikin oireyhtymän tapauksessa tilapäisen siirtymän määrääminen on tehokas toimenpide. Vaikka näiden kolmen asenteen välillä onkin yhteisymmärrystä, nämä kolme ovat synergioituja, toisin sanoen ne ylläpitävät tiivistä unionia ja vahvistavat toisiaan. " (Jos haluat nähdä, oppia toimimaan Ceberiosta ja Watzlawickista, 2010).

Viitteet

1. García Asensio, MA; Polanco Martínez, F. ja González Argüello, MV (2008). Espanjan kieli: kuvaavat ja normatiiviset näkökohdat suullisessa ja kirjallisessa käytössä. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
2. Latinalaisen Amerikan teknillinen yliopisto verkossa. (s / f). Tutustu kieliliittimiin ja niiden toimintoihin. Otettu utel.edu.mx.
3. Martí Sánchez, M. ja Torrens Álvarez, MJ (2001). Lauseiden rakenne ja tulkinta: lausekytkimet. Madrid: Toimituksellinen Edinumen.
4. Fernández, F. ja Gil Salom, L. (2000). Lauseyhteydet ja tieteellisen keskustelun retorinen organisointi englanniksi ja espanjaksi. Valencia: Valencian yliopisto.
5. Martí Sánchez, M. ja Chiang, TJ (2004). Espanjan vieraana kielenä opettamisen käytännölliset opinnot. Madrid: Toimituksellinen Edinumen.
6. Yliopiston hallintokoulu, talous- ja teknologiainstituutti (EAFIT). (s / f). Liittimet ja niiden toiminta. Otettu osoitteesta eafit.edu.co