- ominaisuudet
- Heillä on yhteys normeihin, asenteisiin, arvoihin ja vakaumuksiin
- Niitä voidaan työskennellä suoraan ja epäsuorasti
- esimerkit
- Esimerkki 1: Filosofian luokka
- Esimerkki 2: puhutaan huumeista
- Viitteet
Asenteellisia sisältö ovat ne elementit opetukseen, joka on tekemistä arvot, normit, uskomukset ja asenteet. Yleensä ne liittyvät läheisesti "moraaliseen koulutukseen", toisin sanoen siihen, että opiskelijoille annetaan moraali, joka on sopiva yhteiskunnalle, jossa he asuvat.
Asenteellinen sisältö on yksi kolmesta mahdollisesta opetuksen tyypistä missä tahansa koulutusalalla. Kaksi muuta ovat käsitteellisiä (liittyvät puhtaaseen tietoon ja tietoon) ja menettelytapoja (taidot ja tavat jonkin toiminnan suorittamiseksi).
Lähde: pixabay.com
Perinteisesti asenteellista sisältöä ei ole arvostettu yhtä hyvin käsitteelliseen kuin menettelytapaan. Ne ovat kuitenkin yhtä tärkeitä kuin kaksi muuta tyyppiä; Ja monissa tapauksissa ne voivat tuottaa paljon tärkeämpiä tuloksia kuin muut sisältöluokat.
Asenteellinen sisältö muodostuu normeista, arvoista, asenteista ja vakaumuksista. Näitä sisältöjä ei voida opettaa samalla tavalla kuin taidot tai puhdasta tietoa, mutta niitä voidaan myös työskennellä muodollisessa koulutusyhteydessä. Tässä artikkelissa näemme tarkalleen, mistä ne koostuvat.
ominaisuudet
Robert Gagné, yksi ensimmäisistä psykologeista, joka tutkii oppimisessa esiintyviä erityyppisiä sisältöjä, määritteli asenteen mielentilaksi, joka altistaa oppijan valitsemaan käyttäytymisen tietyllä tavalla. Tämän ja muiden kirjoittajien asenne muodostuu tunneista, käyttäytymisestä ja vakaumuksista.
Sen jälkeen käytännön tasolla koulutuksen asenteellisella sisällöllä on tarkoitus vaikuttaa oppilaisiin käyttäytymään tietyllä tavalla eri tilanteissa. Tarkat sisällöt, joilla tällä alalla työskennellään, määräytyvät opiskelijan iän ja sen kontekstin mukaan, jossa he ovat.
Esimerkiksi työskentelyasenne ei ole sama katolilaisessa ympäristössä kuin buddhalainen tai muslimiympäristö; eikä niillä ole samoja ominaisuuksia pienessä espanjalaisessa kaupungissa kuin suuressa Yhdysvaltojen kaupungissa. Tällä tavalla tämä koulutuskomponentti on yksi niistä, joka muuttuu eniten ympäristöstä riippuen.
Asenteellisella sisällöllä on kuitenkin joukko piirteitä riippumatta siitä, mitä tarkalleen opetetaan tai mitä ideoita opiskelijoille kehitetään. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat tärkeimmät.
Heillä on yhteys normeihin, asenteisiin, arvoihin ja vakaumuksiin
Vaikka tässä suhteessa on joitain mielipide-eroja, asenteellista sisältöä on periaatteessa neljä tyyppiä: normit, asenteet, arvot ja vakaumukset. Jokainen niistä edustaa eettisen ja moraalisen opetuksen perustaa, sen lisäksi, että se auttaa oppilaita toimimaan asianmukaisesti yhteiskunnassa.
Normi on mikä tahansa käyttäytymismalli, jonka sosiaalisen ryhmän eri jäsenet hyväksyvät, ja jota pidetään tarkoituksenmukaisena toimintatapana. Normit säätelevät implisiittisesti sitä, mitä pidetään oikeana ja väärin, ja ohjaavat tapaa, jolla ihmiset käyttäytyvät implisiittisesti tai eksplisiittisesti.
Toisaalta asenne on henkilön taipumus tiettyihin ilmiöihin, yksilöihin, tilanteisiin tai esineisiin. Ne johtavat joku toimimaan johdonmukaisesti samanlaisissa tilanteissa. Ne voivat olla sekä positiivisia että negatiivisia tai neutraaleja riippuen yksilön elementin aiheuttamasta reaktiosta.
Arvot ovat käyttäytymisen periaatteita ja normeja, jotka osoittavat, mikä on tärkeä yksilölle hänen elämässään. He ovat lähtöisin sekä yhteiskunnasta, jossa henkilö asuu että omista yksilöllisistä ominaisuuksistaan; ja ne ovat välttämättömiä ohjattaessa ihmisen toimintaa.
Lopuksi uskomukset ovat ajatuksia (usein tajuttomia), joiden tarkoituksena on arvioida erilaisia tilanteita, esineitä, käyttäytymismalleja ja ilmiöitä ja muodostaa mielentilamalli maailman toiminnasta. Ne voivat aiheuttaa sekä positiivisia että kielteisiä vaikutuksia riippuen siitä, mitä henkilöllä on.
Niitä voidaan työskennellä suoraan ja epäsuorasti
Asenteellinen sisältö voidaan sisustaa opiskelijoille sekä suoraan että epäsuorasti. Ensimmäinen tapa esiintyy yleensä etiikka- ja filosofia-asioissa, joissa opiskelijoiden on heijastettava suoraan sitä, mikä on tärkeä heidän elämässään, miten he käyttäytyvät ja uskomuksensa.
Suora lähestymistapa ei kuitenkaan ole ainoa käytettävissä oleva asennetyöhön liittyvä työ; eikä se usein ole myöskään tehokkain. Epäsuorasti on olemassa suuri joukko työkaluja, joita voidaan käyttää modifioimaan opiskelijoiden sisällyttämiä arvoja, uskomuksia, asenteita ja normeja.
Jotkut tässä mielessä eniten käytetyistä työkaluista ovat käyttäytymisen mallintaminen, roolipelit, tarinoiden käyttö, kognitiivisten dissonanssien luominen, joka osoittaa opiskelijoiden uskomusten kanssa ristiriidassa olevia tietoja, tai näytteen käyttäytymisen kielteisistä tuloksista jonka haluat poistaa.
Perinteisesti katsottiin, että asenteellisen sisällön opettamisen tulisi olla opiskelijoiden perheen, heidän tunnustamansa uskonnon ja yleisesti ottaen kulttuurin, johon he ovat uppoutuneet, tehtävä. Tämän tyyppiselle sisällölle on kuitenkin yhä tärkeämpää painottaa muodollisen koulutuksen tasolla.
esimerkit
Kolmesta olemassa olevasta mahdollisesta koulutussisällön tyypistä asenteelliset sisällöt ymmärretään usein pahimmin ja työskennellään vähiten. Jäljempänä näemme kaksi esimerkkiä valaisemaan, mistä tarkalleen ottaen ne koostuvat ja missä yhteydessä niitä voidaan kehittää.
Esimerkki 1: Filosofian luokka
Tutkiessaan Aristoteleen etiikkaa koskevaa työtä, filosofian opettaja saa opiskelijat pohtimaan sitä, mitä onnellisuus heille tarkoittaa, kuinka he ajattelevat voivansa saavuttaa sen ja mitä he pitävät tärkeimpänä elämässään. Tällä tavalla saat heidät ajattelemaan arvojaan.
Esimerkki 2: puhutaan huumeista
Huumeiden asiantuntijaryhmä menee instituuttiin puhumaan näiden aineiden haitallisista vaikutuksista. Puhuessaan heidän vaaroistaan ja näyttämällä tietoja ja kuvia niiden käytön seurauksista, opiskelijat saavat kielteisen asenteen heihin ja sisällyttävät sisäisen sosiaalisen normin, joka kieltää heidän kuluttamisensa.
Viitteet
- "Suhteellinen sisältö": SlideShare. Haettu: 2. toukokuuta 2019 osoitteesta SlideShare: es.slideshare.net.
- "Asenteellinen sisältö" julkaisussa: La Guía. Haettu: 2. toukokuuta 2019 La Guíalta: sivusto eduacion.laguia2000.com.
- "Konseptuaalinen, menettelyllinen ja asenteellinen sisältö" osiossa: Kokoomaiset ideat. Haettu: 2. toukokuuta 2019 osiosta Compirative Ideas: ideascompilativas.blogspot.com.
- "Pikaopas asennekoulutukseen" julkaisussa: eLearning Coach. Haettu: 2. toukokuuta 2019 osoitteesta The eLearning Coach: theelearningcoach.com.
- "Mitkä ovat arvoja?" julkaisussa: Ethics Sage. Haettu: 2. toukokuuta 2019 osoitteesta Ethics Sage: ethicssage.com.