ILMASTOINTI: OMINAISUUDET JA MITEN SE TOIMII - PSYKOLOGIA - 2026

Counterconditioning on klassinen ehdollistamismenettely tunnettu käytettäväksi conditioned ärsyke elementti, jossa on vastakkainen merkki motivaatiota. Se on oppimistekniikka, joka keskittyy kahden vastakkaisen ärsykkeen yhdistämiseen vastauksen muuttamiseksi yhteen niistä.

Tällä hetkellä vastavalmistus on laajalti käytetty tekniikka psykoterapiassa. Erityisesti se on yksi kognitiivisessa käyttäytymishoidossa käytetyimmistä terapeuttisista elementeistä.

Tässä artikkelissa selitetään yksityiskohtaisesti, mitä vastavalmistus koostuu, sen käytöstä on esimerkkejä ja sen terapeuttista käyttöä psykologian alueella tarkastellaan.

Vastavalmiuden perusta

Vasta-ilmastointi on klassisen ilmastoinnin erityinen tekniikka. Tämä muodostaa oppimismenetelmän, joka kehitetään ärsykkeiden yhdistämisen kautta.

Tässä mielessä klassiselle ilmastoinnille on ominaista yhdistyminen neutraalien ärsykkeiden kautta. Toisin sanoen ärsykkeelle, jolla ei ole motivoivaa merkitystä henkilölle, liitetään toiseen ärsykkeeseen vastauksen tuottamiseksi.

Esimerkiksi sekä eläimet että ihmiset voivat kehittää klassisen ilmastointiprosessin, jos he aina ennen syömistä kuuntelevat samaa melodiaa.

Kun ruoan ja äänen välinen yhteys toistuu, melodian havaitseminen aiheuttaa suurempia nälkä- tai syömisherkkyyttä.

Tämä tilanne voi syntyä monissa eri tilanteissa ihmisten jokapäiväisessä elämässä. Voit liittää hajun erityiseen ihmiseen ja ajatella häntä joka kerta, kun haju havaitaan.

Vaikka ilmailunvalmistus käyttää klassisen ilmastoinnin oppimisperiaatteita, siinä on tärkeä ero.

Tässä mielessä vastavalmistus ei keskity neutraalien ärsykkeiden yhdistämiseen motivoiviin ärsykkeisiin, vaan perustuu kahden vastakkaisen motivaatiokyvyn yhdistämiseen.

ominaisuudet

Vastavalmistus on minkä tyyppistä klassista hoitomenetelmää, jossa elementtiä, jolla on vastakkaiset motivaatiomerkit kohteelle, käytetään ehdollisena ärsykkeenä.

Toisin sanoen vastavalmistus käyttää ehdollista ärsykkettä, joka liittyy ruokahaluiseen vasteeseen. Sekä ehdollisen ärsykkeen käyttö uudessa hankinnassa, jossa se liittyy vastenmielisen ehdoittamattoman ärsykkeen kanssa.

Vastavalmistus suoritetaan seuraavasti:

Tavanomainen vastenmielisyys

Äänimerkki (ehdollistettu ärsyke) liittyy sähköiskuun (vastenmielinen ehdoton ärsyke). Tämän yhdistymisen tuloksena saadaan ehdollistettu puolustusvaste (pelko / kipu).

Tavanomainen ruokahalua säätelevä menetelmä

Myöhemmin sama sävy (ehdollistettu ärsyke) liittyy ruoan esittelyyn (ehdoton ruokahalu ärsyke).

Kiertävä vastavalmistus

Kiertävä vastavalmistus on yksi käytetyimmistä tekniikoista erilaisten psykologisten häiriöiden hoidossa. Sitä käytetään pääasiassa päihteiden väärinkäytön ja tiettyjen seksuaalisten häiriöiden hoidossa.

Vastenmielisen vastavalmiuden tehokkuus mielenterveydessä on sen kyvyssä kääntää henkilön ärsykkeiden motivaatiomerkki.

Tässä mielessä Voegtlin osoitti, että ihmisten vieroitushäiriöitä voitaisiin auttaa muuttamalla alkoholiin liittyvien ärsykkeiden motivaatiomerkkiä, kuten hajua, väriä tai ulkonäköä.

Täten vastenmieliset vastavalmistelut koostuvat henkilölle negatiivisen ärsykkeen yhdistämisestä aiemmin miellyttävään ärsykkeeseen.

Ärsykkeiden välisen jatkuvan assosioinnin kautta voidaan saada aikaan muutos miellyttävästä ärsykkeestä johtavissa vaikutuksissa, koska tämä ottaa yhä enemmän kielteisen ärsykkeen negatiivisia ominaisuuksia.

Itse asiassa Voetglin osoitti, että käyttämällä tätä menettelyä psykoterapeuttisina tekniikoina alkoholismin hoidossa, 60% koehenkilöistä poisti alkoholin kulutuksen vuoden kuluttua.

Tämä osuus kuitenkin laski ajan myötä. Tarkemmin sanottuna kahden vuoden kuluttua vain 40% koehenkilöistä pysyi pidättäytymättä aineesta ja kahden vuoden kuluttua prosenttiosuus laski 20%: iin.

Tämä tosiasia selitetään vastakkaisuuden aiheuttamalla kieroutuneen yhdistyksen vahvuuden menettämisellä. Kun ärsykkeiden välinen suhde lakkaa, subjekti voi aloittaa uusia assosiaatioita, jotka poistavat alkoholille saadut negatiiviset ominaisuudet.

Systemaattinen herkistyminen

Toinen kliinisessä käytännössä käytetty vastavalmistustekniikka on rutiininen herkistyminen.

Tämä tekniikka muodostaa psykoterapeuttisen menetelmän, joka sisältyy kognitiivisen käyttäytymisen hoitomenetelmien teoreettiseen ja kliiniseen paradigmaan. Se on laajalti käytetty tekniikka ahdistuksen, etenkin fobioiden, hoidossa.

Tämän menettelyn toiminta on antagonistinen vastenmieliselle vastavalmiudelle. Toisin sanoen tässä tapauksessa on tarkoitus yhdistää negatiivinen ärsyke positiiviseen ärsykkeeseen.

Fobioiden tapauksessa vasta-olosuhteiksi tarkoitettu negatiivinen ärsyke on itse fobinen ärsyke. Yhdistämällä foobinen elementti vastakkaisiin (ja miellyttäviin) ärsykkeisiin on monissa tapauksissa mahdollista poistaa ahdistuneisuushäiriö.

Systemaattista herkkyyden vähentämistä käytetään stressihäiriöiden hierarkian kautta, joka esitetään visuaalisten kuvien, mielikuvituksellisen altistumisen, terapeutin avustaman ahdistustapahtuman, virtuaalitodellisuuden tai elävän altistumisen kautta.

Tällä tavoin potilas altistetaan minkä tahansa aikaisemman menettelytavan kautta fobiselle ärsykkeelle, joka on erittäin vastenmielinen. Tämä valotus suoritetaan hierarkkisella tavalla, joten kohde altistetaan yhä vastenmielisemmille ärsykkeille.

Myöhemmin tehdään rentoutumisharjoituksia, jotta potilas saa rauhallisen ja miellyttävän tilan. Kun kohde on tässä tilassa, vastenmielisten ärsykkeiden hierarkia esitetään uudelleen siten, että niihin liittyy rentouttavia tuntemuksia.

Järjestelmällisen herkistymisen tavoitteena on siksi, että rentoutuminen etenevässä vaiheessa estää ahdistusta, joka aiheutuu altistumisesta foboliselle ärsykkeelle. Tällä tavoin on tarkoitus katkaista linkki stressitekijän ja ahdistuneisuuden välillä.

Siten potilas oppii uuden yhdistyksen, joka on vastakohta fobiseen vasteeseen. Aikaisemmin pelkoa aiheuttava muuttuu syvälle lihakselle rentoutuneen rauhan ja rauhallisuuden kautta.

Viitteet

1. Cándido, A. (2000) Johdatus assosiatiivisen oppimisen psykologiaan. Madrid: Uusi kirjasto.
2. Domjan, M. (2000) Edellytykset koulutukseen ja oppimiseen (2. painos). Käännös: Oppimisen ja sopeutumisen perusteet. Jaén: Del Lunar, 2002.
3. Domjan, M. (2010) Oppimisen ja käyttäytymisen periaatteet (6. painos). Käännös: Oppimisen ja käyttäytymisen periaatteet. Meksiko: Wadsworth, Cengage Learning, 2010.
4. Froufe, M. (2004). Yhdistävä oppiminen. Periaatteet ja sovellukset. Madrid: Thomson.