KOULUT KESKEYTTÄVÄT: SYYT, SEURAUKSET JA OMINAISPIIRTEET - KULTTUURISANASTO - 2025

Keskeyttämisen on ilmiö, jossa opiskelija pysähtyy hoitava luokkahuoneita ja pysyy pois koulusta saamatta otsikko koulunkäynnin. Tämä ilmiö esiintyy yleensä Latinalaisessa Amerikassa, koska se on alue, jolla koulutusaste on korkea.

YK: n lastenrahaston (UNICEF) mukaan koulunkäynnin keskeyttämisellä on joitain pääasiallisia syitä: aliravittuja lapsia tai niitä, jotka joutuvat menemään töihin heikon ympäristön, sosiaalisen syrjäytymisen tai vajaakuntoisten koulujen takia.

Koulunkäynnin keskeyttäminen on erityisen ilmeistä heikommin kehittyneissä ja kehitysmaissa, joissa ilmiö havaitaan peruskoulun ja toisen asteen koulun viimeisten vuosien välillä. Teollistuneissa maissa keskeyttäminen tapahtuu korkea-asteen koulutuksessa tai yliopisto-opinnoissa.

Arvioiden mukaan Latinalaisen Amerikan noin 50 miljoonaa nuorta ei ole pystynyt suorittamaan opintojaan.

Tyypit

Koulut keskeyttäneet voidaan luokitella seuraavasti:

Kesto (väliaikainen tai pysyvä)

Jotkut oppilaat palaavat luokkahuoneisiin ajanjakson jälkeen, kun taas toiset jättävät järjestelmän pysyvästi.

Soveltamisalan mukaan

Joissain tapauksissa opiskelijan keskeyttämistä, joka johtuu opiskelijan siirtämisestä toiseen oppilaitokseseen, ei anneta kokonaan. Tämän ilmiön tulisi kuitenkin olla tutkimuksen kohteena näille laitoksille.

Sen esiintymishetken mukaan

Tämä riippuu opiskelijan saavuttamasta etenemisestä ja saavutetusta koulutustasosta: esiopetuksen, perusasteen, keskiasteen, keskiasteen tai yliopiston.

syyt

Aavikoituminen löytää erilaisia ​​syitä, jotka selittävät ilmiön. Kaksi pääasiallista syytä ovat koulun ulkopuolella ja koulun ulkopuolella.

Sisäinen koulu

Ne liittyvät opiskelijan syihin tai sisäisiin tekijöihin. Niistä erottuvat seuraavat:

- Käyttäytymisongelmat.

- Oppimisongelmat.

- Emotionaaliset häiriöt.

- Motivaation ja / tai kiinnostuksen puute.

- Aktiivinen sosiaalinen elämä koulun jälkeen.

- Pikku tunnistusta kouluun.

- heikko suorituskyky.

- Toisto. Tämä erityinen tekijä on kasvanut ajan myötä. Määrä kasvaa, etenkin lukiovuosina. Se voi olla tekemistä sopeutumattomuuden kanssa peruskoulusta toiseen.

Lisäkoulu

Tässä luokassa ulkoisen luonteen syyt lähentyvät sosiaalis-taloudellisesta perheeseen.

- Työn lisääminen. Perheytimen taloudellisten ongelmien takia opiskelija joutuu työskentelemään ja lopettaa siksi opintonsa.

- Raskaus.

- Vanhemmilla on alhaiset odotukset akateemisesta koulutuksesta.

- Vanhemmat, jotka eivät ole saaneet koulutusta.

- Kiinteän asuinpaikan puute.

- Kotitalouksien riittämättömät tulot.

- Koulut sijaitsevat suurilla etäisyyksillä. Tämän vuoksi lasten on matkustettava useita kilometrejä määränpäähänsä saavuttamiseksi. Tämä vaikuttaa säännölliseen luokan läsnäoloon.

- Muiden sukulaisten autiointi.

- Pikku keskustelu koulusta.

Muut syyt

- Opettajat. Ensinnäkin opettajien huonot työolot vaikuttavat keskeyttämiseen. Heille ei myöskään ole koulutusta ja valmistelua.

- Alhaiset määrärahat koulujen budjettiin, mikä vaikuttaa koulutustarpeiden riittävyyteen sekä koulujen ja julkisten laitosten olosuhteisiin.

- Jengi.

- Kiusaaminen tai kiusaaminen.

- Sukupuolistereotypiat.

- Ikä, kulttuurinen tai sosioekonominen ja etninen taso.

Seuraukset

- Koulujen keskeyttämisellä on suuri vaikutus inhimilliseen pääomaan, koska se vaikuttaa kielteisesti sosiaalisiin, taloudellisiin ja poliittisiin prosesseihin maan kehityksen ennustettaessa.

- Ne aiheuttavat korkeita sosiaalisia ja yksityisiä kustannuksia, koska ne johtavat vähemmän pätevän työvoiman rekrytointiin.

- Valtiolle se on myös kallis, koska sen on pakko toteuttaa ja rahoittaa sosiaalisia ohjelmia.

- Koulutusjärjestelmän ulkopuolella olevat ovat työttömiä ja sosiaalisesti syrjäytyneitä ryhmiä. Tämän lisäksi nämä ihmiset voivat olla osa rikollisia ja väkivaltaisia ​​ryhmiä.

- Sosiaalisen eriarvoisuuden lisääntyminen, mikä aiheuttaa yksilöiden välisen integraation puutteen.

- Koulutuksen puute estää miehiä ja naisia ​​pääsemästä pakoon köyhyydestä, koska heillä ei ole henkistä tai fyysistä kykyä pyrkiä vakaan ja hyvin palkatun työpaikan saavuttamiseen.

- Talouden kehityksen lasku.

Merkkejä keskeyttämisestä

Vaikka syyt ja seuraukset ovat selvät, uskotaan, että on mahdollista hallita koulunkäynnin keskeyttämistä sillä hetkellä, kun havaitaan merkkejä, jotka osoittavat, että tämä ilmiö voi laukaista.

Tämä johtuu pääasiassa siitä, että koulunkäynnin keskeyttämistä pidetään kolmen avainmerkin kumulatiivisena prosessina:

- Poissaolot.

- Hyväkäyttäytyminen.

- Esitys.

Kun otetaan huomioon nämä seikat, opettajien, vanhempien ja edustajien on helpompaa puuttua asiaan ajoissa.

Koulun keskeyttäminen Meksikossa

Latinalaisen Amerikan ja Karibian alueen talouskomissio (ECLAC) ilmoitti vuonna 2002, että Meksiko oli niiden maiden joukossa, joissa keskeytysaste oli korkein, vaikka viime vuosina luku on vähentynyt huomattavasti.

Joitakin ilmeneviä ominaisuuksia ovat seuraavat:

- Eniten keskeyttäneitä on yläaste. Itse asiassa luvut jakautuvat seuraavasti: ala-asteella on 0,5%, keskiasteella 4,2%, yläasteella 12,1% ja korkea-asteen koulutuksella 6,8%.

- Tärkeimmät koulunkäynnin keskeyttämistekijät maassa ovat varhainen raskaus, epäonnistuminen ja ei-toivotun muutoksen osoittaminen opintoihin. Toinen syy, joka seuraa tarkkaan, liittyy motivaation puuttumiseen ja oletukseen, että tutkimuksista on vähän hyötyä.

- Toinen merkityksellinen tekijä on ei-pakollisen koulutuksen ilmoittautumisen lisääntyminen, mikä vaikuttaa kyvyttömyyteen maksaa ilmoittautumisesta ja koulutustarvikkeiden hankkimisesta.

- Alkuperäiskielisten opettajien puutteellinen valmistautuminen tarkoittaa myös näiden yhteisöjen lukutaitoa.

- Maaseutualueet ovat korkeimpia keskeyttäneitä.

- Meksikon uskotaan olevan yksi niistä maista, joka investoi vähiten kansallisesta talousarviostaan ​​koulutukseen.

- Eniten kouluikäisiä valtioita ovat Sonora ja liittovaltion piiri. Eniten poistuneet valtiot ovat Michoacán ja Chiapas.

- Koska keskeyttäminen tapahtuu pääasiassa yläasteella, arvioidaan, että on tarpeen luoda houkuttelevampia ja monipuolisempia koulutustarjouksia.

- Miesten ja naisten välillä ei ole tasa-arvoisia mahdollisuuksia. Siksi juuri viimeksi mainittu edustaa korkeinta keskeyttäneiden määrää.

Ehkäisyohjelmat Latinalaisessa Amerikassa koulunkäynnin välttämiseksi

Latinalaisessa Amerikassa ja Meksikossa on useita instituutioita, jotka pyrkivät estämään koulunkäynnin keskeyttämisen alueella, jotta taataan koulutuksen monimuotoisuus ja työ henkilöiden kouluttamiseksi, joista tulevaisuudessa tulee tärkeä taloudellinen voima heidän maidensa puolesta.

Jotkut tärkeimmistä käynnistetyistä ohjelmista ovat seuraavat:

Ehdollinen käteissiirto

Nämä ovat ohjelmat, jotka aloitettiin Brasiliassa ja Meksikossa 1990-luvulla ja joilla on ollut suuri vaikutus muuhun alueeseen.

Tällä aloitteella pyritään varmistamaan, että heikommassa asemassa olevien perheiden lapset voivat ilmoittautua ja käydä luennoissa säännöllisesti. Perimmäisenä tavoitteena on pitää heidät koulutusjärjestelmän sisällä.

Oppimisen nopeuttaminen

Ohjelma kehitettiin ensin Brasiliassa, vaikka se laajeni Meksikoon, Kolumbiaan, Argentiinaan ja El Salvadoriin.

Oppimisen kiihdytys on tarkoitettu lapsille ja murrosikäisille, jotka ovat ylittäneet sen kurssin, joka heidän on oltava sisällöltään. Ajatuksena on varmistaa, että heillä on pääsy näihin aiheisiin nopeutetun prosessin avulla. Tällä tavoin he saavuttavat tason, jolla heidän ikänsä mukaan tulisi opiskella.

En hylkää

Se on Meksikossa syntynyt aloite, johon osallistuvat sekä liittovaltion että osavaltioiden instituutiot. Siihen kuuluvat myös oppilaitokset, vanhemmat, opettajat, opiskelijat ja kaikki yhteiskunnan jäsenet, jotka haluavat osallistua.

Ohjelman tavoitteena on vähentää keskeyttäjien lukumäärää. Tämän saavuttamiseksi he käyttävät työpajoja, oppaita, esityksiä ja suunnittelua osallistujien auttamiseen.

olen mukana

Kyseessä on Costa Ricassa syntynyt ehdotus, jonka tarkoituksena on puuttua koulunkäynnin keskeyttämisen riskiin (poissaolot, poikkeava käyttäytyminen ja suoritustaso) toimien avulla, jotka vaihtelevat makrosta muihin mikrotoimiin opiskelijoiden tarpeiden ja vaatimusten mukaan.

Osallistavat koulut

Yksi koulunkäynnin keskeyttämisen tekijöistä liittyy sukupuolten välisten mahdollisuuksien puuttumiseen. Osallistavien koulujen tavoitteena on varmistaa, että sekä miehet että naiset voivat olla osa koulutusohjelmaa, joka takaa laadukkaan koulutuksen.

Muut aloitteet

Siellä on myös joustavia koulutusohjelmia, jotka sisältävät epätavanomaisia ​​koulumalleja ja -prosesseja, joilla pyritään lisäämään pääsymahdollisuuksia kaikilla koulutustasoilla.

Kaksi aloitetta erottuu: Anteeksiannon ja Sovinnon koulut ja Icaro-hanke (pääsyyn ja oikea-aikaiseen säilyttämiseen liittyvät ehdolliset hankkeen kannustimet).

Viitteet

1. Koulutuksen keskeyttämisen tai keskeyttämisen syyt. (2013). Opettajissa tarkkaile ja mielipiteitä. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Maestras Observan y Opinan de maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
2. Määritelmä koulun keskeyttämiselle. (2008). Kohdassa Definition.of. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Määritelmän.de määritelmässä.de.
3. Koulun keskeyttäminen. (SF). Wikipediassa. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Wikipediassa, es.wikipedia.org.
4. Koulut keskeyttävät: kehitys, syyt ja suhde peruskoulutuksen päättymisasteeseen. (SF). Perun opetusministeriössä. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Perun opetusministeriössä osoitteesta escale.minedu.gob.pe.
5. Moreno, Teresa. (2017). Koulun keskeyttäminen, pysäyttämätön: SEP. The Univesalissa. Haettu: 21. helmikuuta 2018. El Universal de eluniversal.com.mx -sivustolla.
6. Koulun keskeyttäminen. (SF). Kolumbian kansallisen koulutuksen ministeriössä. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Kolumbian kansallisen koulutusministeriön sivustossa mineducacion.gov.co.
7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Lukio-oppilaiden keskeyttämisen syyt ja seuraukset: Sinaloa-autonomisen yliopiston tapaus. Radalycissa. Haettu: 21. helmikuuta 2018. Radalycissa, redalyc.org.