KOULUN SYRJINTÄ: SYYT, TYYPIT JA SEURAUKSET - ECONOMÍA - 2025

Syrjintä koulu on negatiivinen käsittelyn yksilön tai ryhmän tietyille henkilöille ominaisuuksien perusteella, kuten rotuun, uskontoon, sukupuoleen, sukupuoliseen suuntautumiseen tai ryhmään, johon he kuuluvat sisällä koulutuskontekstiin. Tämä ilmiö on laajalle levinnyt kulttuurissamme ja aiheuttaa erittäin kielteisiä seurauksia.

Koulun syrjintä voi tapahtua sekä opettajien suhteen opiskelijaan tai heidän joukkoonsa että itse opiskelijoiden keskuudessa. Toisessa tapauksessa tämäntyyppinen syrjintä tunnetaan yleisesti kiusaamisena, varsinkin jos syrjivät tekevät niin suoraan ja jatkuvasti.

Lähde: pixabay.com

Koulun syrjinnällä ei ole yhtä syytä, mutta kulttuurisilla, psykologisilla ja motivoivilla tekijöillä on tärkeä merkitys sen ulkonäössä. Tämän takia on erittäin vaikea välttää sitä kokonaan; mutta sen erittäin kielteiset seuraukset, joita se aiheuttaa siitä kärsivien elämässä, tarkoittaa sitä, että se yrittää estää sen juurtumisen.

Nykyään monikulttuurisessa, monimuotoisessa ja avoimessa yhteiskunnassa on välttämätöntä yrittää ymmärtää, miksi kouluissa tapahtuvaa syrjintää esiintyy, ja poistaa se. Tässä artikkelissa kerromme sinulle, mitkä sen tärkeimmät ominaisuudet ovat, miksi se tapahtuu, mitä seurauksia se aiheuttaa ja miten se voidaan estää.

syyt

Kuten niin monissa psykologisissa ilmiöissä, on mahdotonta erottaa yhtä tekijää syrjinnän syynä kouluympäristössä. Päinvastoin, monilla tekijöillä voi olla merkitys sen ulkonäössä. Jokainen poissulkemistilanne tuotetaan ainutlaatuisella yhdistelmällä joitain niistä.

Yleensä koulut syrjinnän syyt luokitellaan yleensä kolmeen suureen ryhmään: tunnetekijät, sosiokulttuuriset tekijät ja yksittäiset tekijät. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat tärkeimmät kussakin näissä kategorioissa.

Emotionaaliset tekijät

Suurimman osan ajasta koulu syrjintä reagoi sitä toteuttavien ihmisten tajuttomiin tunteisiin. Tämä pätee erityisesti siinä tapauksessa, että luokkatoverit itse hyökkäävät oppilasta, vaikka se voi olla myös yksi syy opettajan syrjintään.

Emotionaalinen tekijä, joka useimmiten aiheuttaa aktiivista syrjintää, on turhautuminen. Berkowitzin teorian mukaan, kun henkilö ei pysty saavuttamaan tavoitteitaan, sisäinen epämukavuus ilmenee vihan ja turhautumisen muodossa, jonka henkilö haluaa poistaa.

Yksi helpoimmista tavoista poistaa tämä viha tai ainakin vähentää sitä on hyökkäämällä toiselle henkilölle. Tämä strategia on erityisen yleinen ihmisillä, joilla on heikko tunneäly, mikä on hyvin yleinen piirre lasten ja nuorten keskuudessa.

Toisaalta kouluissa tapahtuva syrjintä voi vastata myös emotionaaliseen tarpeeseen, jonka joidenkin henkilöiden on tunnettava olevansa ylivoimaisia ​​muihin nähden. Hyökkäämällä toista ihmistä ja saaden hänet tuntemaan olonsa huonoksi, kiusaamiset kokevat väliaikaisen itsetuntoa lisäävän tunteen, joka on erittäin koukuttava ja voi johtaa tulevaisuuden lisää kohtaamisiin.

Sosiokulttuuriset tekijät

Yksi tekijöistä, jotka vaikuttavat eniten koulujen syrjintään, on kielteisiä ennakkoluuloja, jotka saavat opiskelijat ja opettajat pitämään tiettyjen piirteiden omaavia henkilöitä harvinaisina tai huonommina. Nämä ennakkoluulot voivat tulla sekä koko yhteiskunnasta että henkilön sosiaalisesta alueesta.

Yleisimmät sosiaaliset ennakkoluulot muuttuvat ajan myötä. Siksi vain muutama vuosikymmen sitten homoseksuaalisuutta pidettiin pelottavana, kun taas nykyään se normalisoidaan maassamme. Jokaisella yhteisöllä ja yhteiskunnalla on ainutlaatuisia ennakkoluuloja, jotka voivat johtaa syrjintään.

Toisaalta ihmisen perhe- ja sosiaalinen ympäristö vaikuttaa myös tapaan, jolla tämä aikoo ottaa tietyt ominaisuudet esiin muissa ihmisissä.

Siksi huolimatta siitä, että henkilö asuu ei-rasistisessa maassa, jos hänen ympäristönsä syrjii toisia heidän alkuperästään johtuen, hänellä voi olla syrjivä asenne tässä suhteessa.

Yksittäiset tekijät

Emotionaalisten ja sosiaalisten tekijöiden ohella löydämme myös joitain psykologisia piirteitä, joilla on erittäin tärkeä merkitys syrjinnän esiintymisessä. Lukuisten tutkimusten mukaan kaikilla ihmisillä ei ole yhtä taipumusta tulla kiusaamiseksi.

Siksi aggressiivisilla on taipumus jakaa tiettyjä psykologisia piirteitä, kuten korkeampi aggressiivisuus, alhaisempi älykkyys, alhaisempi turhautumisen suvaitsevaisuus, autoritarismi, suurempi valvontatarve ja alhaisempi kognitiivinen joustavuus. Itsetunton puute liittyy usein myös syrjiviin asenteisiin.

Tyypit

Koulun syrjintää on monen tyyppisiä, ja niiden luokitteluun voidaan käyttää monia erilaisia ​​perusteita. Yleisin on piirre, jota uhri syrjitään, koska se kykenee löytämään sukupuolen, uskonnon, seksuaalisen suuntautumisen, sosioekonomisten tekijöiden, etnisyyden, alkuperän, ulkonäön, henkisten kykyjen syyt…

Hyödyllisempi luokittelu on kuitenkin sellainen, joka jakaa erityyppiset syrjinnät suoriin ja epäsuoriin. Ensimmäinen olisi hyökkäys, joka tapahtuu avoimesti loukkaantumisen, uhkailun, fyysisen hyökkäyksen tai häirinnän muodossa joko opettajan tai oppilaan toimesta.

Toisaalta epäsuora syrjintä koostuu normien tai tilanteiden olemassaolosta, jotka yrittävät vaikuttaa erilaisiin opiskelijoihin luontaisten ominaisuuksiensa vuoksi eri tavalla. Siten esimerkiksi pyörätuolien pääsyn puute olisi eräänlainen epäsuora syrjintä vammaisiin opiskelijoihin.

Seuraukset

Koulun syrjinnällä, epäsuorasti ja tapauksissa, joissa se liittyy koulutuskeskuksen sääntöihin, on erittäin kielteinen vaikutus kärsiviin lapsiin. Mitä voimakkaampi se on, sitä huonommat seuraukset ovat sekä lyhyellä että keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä.

Lyhyellä aikavälillä syrjinnän kohteeksi joutuneilla lapsilla on ongelmia olla vuorovaikutuksessa normaalisti muiden opiskelijoiden kanssa. Tämän lisäksi mielialalla on taipumus olla negatiivinen, mikä pahentaa tätä ehtoa ajan myötä. Yleensä uhrien akateemiset tulokset yleensä pahenevat.

Kuitenkin keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä koulujen syrjinnän aiheuttamat todella huolestuttavat seuraukset alkavat näkyä. Lukuisat tutkimukset yhdistävät sen tosiasian, että he ovat kärsineet kiusaamisesta tai saaneet erilaista kohtelua normaalia alhaisemman itsetunnon kanssa.

Tämän lisäksi ihmisillä, jotka kärsivät syrjinnästä lapsina, kehittyy pitkällä aikavälillä todennäköisemmin sellaisia ​​ongelmia kuin stressi, ahdistus tai masennus. Jotkut tutkimukset yhdistävät tämän ongelman jopa taloudellisiin ja sosiaalisiin vaikeuksiin.

Ryhmän sisäiset seuraukset

Toisaalta on tärkeää ottaa huomioon, että pelkästään koulujen syrjinnän uhrit kärsivät tilanteesta kielteisiä seurauksia. Sekä hyökkääjät itse että koko yhteiskunta voivat kokea kaikenlaisia ​​ongelmia tästä tilanteesta johtuen.

Toisaalta, jos he eivät seiso jaloillaan, kiusaajat tiedostavat alitajuisesti, että aggressiivisuus ja jopa väkivalta ovat hyviä tapoja saavuttaa mitä he haluavat ja tuntevat olevansa validoidut. Tämä aiheuttaa pitkällä tähtäimellä kaikenlaisia ​​ongelmia heti kun he ovat poistuneet turvallisesta ympäristöstä, joka on koulu.

Sosiaalisella tasolla syrjintä aiheuttaa yleensä kasvavia jännitteitä olemassa olevien eri ryhmien välillä. Jos tämä tilanne jatkuu ajan myötä, voi esiintyä vakavia vastakkainasetteluja, joissa saattaa esiintyä fyysistä väkivaltaa tai jopa erityyppisiä rikoksia.

Esimerkki tästä viimeisestä seurauksesta olisi tilanne, josta ei-heteroseksuaaliset ihmiset ovat kärsineet historian aikana. Tätä ryhmää on sosiaalisesti nähty syrjiväksi, joten se on kärsinyt monista aggressioista, iskuista ja jopa murhista pelkästään heidän seksuaalisen tilanteensa vuoksi.

Kuinka estää kouluissa tapahtuvaa syrjintää?

Huolimatta siitä, että pelolla ja viholla erilaiseen näyttävät olevan tietty synnynnäinen osa, tosiasia on, että kouluihin kohdistuva syrjintä johtuu ennen kaikkea oppimisesta, jonka lapset suorittavat näkemästään heidän ympärillään. Siksi näiden tilanteiden ehkäiseminen liittyy juuri koulutukseen.

Yhtäältä vanhempien on osoitettava esimerkillään, että ei tarvitse pelätä erilaista henkilöä. Monta kertaa aikuiset toimivat ei kovin rakentavalla tavalla ymmärtämättä sitä; mutta lapset imevät kaiken tiedon ympäristöstään ja luovat sen pohjalta näkemyksensä maailmasta.

Siksi paras tapa estää syrjintä kouluissa on, että jokaisen lapsen vanhemmat ovat hyvin tietoisia käyttäytymistavastaan, kun he ovat erilaisen edessä. Pienet imevät tämän tiedon ja käyttäytyvät samalla tavalla koulutuksessa.

Tämän lisäksi itse koulussa on mahdollista edistää lasten avoimuutta ja osallisuutta. Tätä varten erittäin tehokas tapa on paljastaa heidät suoraan kollegoille, joilla on erilaisia ​​piirteitä, yrittämällä auttaa heitä asettamaan itsensä paikalleen.

Jos tämä työ tehdään oikein, lapset kehittävät empatiaaan ja alkavat ymmärtää, että erot, jotka erottavat heidät muista, ovat vain pinnallisia. Kun tämä näkökulma on tunkeutunut heihin, koulujen syrjintä on tuomittu katoamaan.

Viitteet

1. "Syrjintä kouluissa" julkaisussa: Stephensons. Haettu: 17. huhtikuuta 2019 osoitteesta Stephensons: stephensons.co.uk.
2. "Yleiskatsaus syrjintään koulutuksessa" julkaisussa: Citizens Advice. Haettu: 17. huhtikuuta 2019 Citizens Advice -sivustolta: kansalaisetadvice.org.uk.
3. "Syrjinnän estäminen": eSchool Today. Haettu: 17. huhtikuuta 2019 osoitteesta eSchool Today: eschooltoday.com.
4. "Syrjinnän estäminen kouluissa": Yksinkertaista koulutusta. Haettu: 17. huhtikuuta 2019 osoitteesta Yksinkertaista harjoittelua: trainingtoday.blr.com.
5. "Syrjintä koulutuksessa": Wikipedia. Haettu: 17. huhtikuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.