TÄRKEIMMÄT JA TOISSIJAISET IDEAT: OMINAISUUDET JA ESIMERKIT - KIRJALLISUUS - 2026

Tekstin pää- ja toissijaiset ideat ovat hierarkkisesti koodattuja viestejä, jotka kirjoitus sisältää. Näiden ideoiden tarkoituksena on välittää tietoa; he tulevat merkitsemään jokaista tilaa, joka ylläpitää tekstikeskustelun mikro- ja makrorakenteita.

Kun pää- ja toissijaiset ideat soveltuvat tekstiin konkreettisesti ja painokkaasti, ne kuvaavat lyyrisen puhujan koko kielen hallintaa. Sen oikea käyttö takaa, että kirjoittamisen loppu, viestintä, saavutetaan helpommin.

Koska kirjoittamisen tarkoituksena on kommunikoida, on välttämätöntä käsitellä pääideoiden ja toissijaisten ideoiden käsitteitä oikein, jotta tehtävä voidaan saavuttaa kokonaan.

Pääideat

Pääideat edustavat tekstin ydintä, jonka ympärille loput ehdotukset perustuvat, lähtökohtia, jotka puolestaan ​​ilmestyvät antamaan merkityksen kyseiselle ytimelle. Ne ovat viestin sydän, jonka lyyrinen lähettäjä haluaa välittää.

Et voi puhua tekstikeskustelusta ilman, että ajatuksen ydin on läsnä. Jos pääideasta luopuisi, voitaisiin nähdä eräänlainen satunnainen ja epäselvä ehdotus, jolla ei ole mitään merkitystä.

Pääidean riippumattomuus suhteessa tekstin muihin ehdotuksiin on pidettävä mielessä. Tämä on kaiken keskipiste; Vaikka "muun" kyky "olla" riippuu loppupäästä, ilman sitä puhe puretaan.

Toinen tärkeä näkökohta, joka on pidettävä mielessä päätekstien yhteydessä, on se, että aiheen alueesta ja lyyrisen puhujan kirjallisista resursseista riippuen ytimen ei tarvitse näkyä nimenomaisesti puheessa.

Pääideat voidaan esittää hiljaisesti, ja lukijan on itse päätettävä, mikä on puheen keskipiste kirjailijan jättämien signaalien avulla.

Pääideana on resurssi, joka antaa logiikan väitöskirjalle. Sen avulla voidaan rakentaa tekstin eri kappaleita sen pohjalta ja johdettujen ideoiden tuella.

Toissijaiset ideat

Toissijaiset ideat edustavat diskurssissa resurssisarjaa, jota lyyrinen emitteri käyttää saavuttaakseen, että hänen ajatuksensa pääsee lyyriseen vastaanottajaan mahdollisimman selvästi. Nämä, kun ne yhdistetään yhdistimillä ja diskursiivisilla merkeillä, antavat diskurssille tiheyden ja persoonallisuuden.

Toissijaisia ​​ideoita voidaan pitää myös pääidean vahvistimina. Niiden avulla voidaan arvioida tekstin ajattelun ydintä monesta näkökulmasta. Mitä enemmän näkökulmia on, sitä helpompi ymmärtää.

Toissijainen johtaa väistämättä meidät primaariin. Tekstin lähettäjän tietämys aiheesta riippuu siitä, että puheen jatkaminen saavuttaa täysin niin monta vastaanottajaa kuin mahdollista. Vain ne, jotka tietävät idean hyvin, voivat opettaa sen; Jos aiheesta ei ole selkeää käsitystä, sitä ei voida lähettää.

Resurssit toissijaisten ideoiden parantamiseksi

Liikkeeseenlaskijoilla on käytettävissä rajattomia resursseja painon saavuttamiseksi ja pääidean muokkaamiseksi toissijaisesti.

Käytetyimmistä joukosta erottuvat synonyymin mukaiset linkit, joissa erityisesti pääideaa - tai sen osa-alueita - verrataan vastaaviin ehdotuksiin heidän ymmärryksen lisäämiseksi.

Käytetään myös Antonymyä, joka pyrkii esittämään vastaanottajalle ideoita, jotka ovat vastoin sitä, jonka haluat välittää. Tämä mahdollistaa viestin käsityksen kiinnittämisen lukijan mielessä oletuksesta siitä, mikä pääviesti ei ole.

Tekstissä oleva toissijainen reagoi yhteyksiin, kuuluviin, "syy-seuraukseen". Liikkeeseenlaskijan on hyödynnettävä tätä kaikkea voidakseen saada hänen tekstikeskustelunsa putoamaan, ja kirjailijassa se on väistämätön ja välttämätön tavoite: tavoittaa lukija.

Esimerkki pää- ja toissijaisten ideoiden välisestä linkistä

Aihe haluaa kertoa tarinan "x" sekalaiselle lukijaryhmälle (50 henkilöä), ikä välillä 7 - 60 vuotta. Tavoitteena on välittää pääidea mahdollisimman monelle ihmiselle.

Ajatus on aina sama; Koska puhe toimitetaan sellaiselle epäselvälle lukijaryhmälle, sitä on toimittava älykkäästi.

Toissijaisten ideoiden, joita lyyrinen säteilijä aikoo käyttää tunkeutuakseen koko väestöön, on vastattava kunkin nykyisen alaryhmän etuihin.

Sitten kirjoittajalla tulisi olla korkeintaan kolme toissijaista ideaa ytimen ympärillä jokaiselle läsnäolevalle lukijaryhmälle. Nämä ajatukset tulisi levittää tasaisesti puheessa, jotta viesti ymmärretään, kun joku osallistujista lukee sen.

Toissijaisilla ideoilla on suuri merkitys tekstissä, koska ilman niitä ytimellä puuttuu voimaa.

Pääideoiden ominaispiirteet

Ne ovat tekstin ydin, joiden ympärille loput ehdotukset tai toissijaiset ideat syntyvät.

Niiden ei tarvitse välttämättä näkyä nimenomaisesti tekstissä. Lyyrisen kustantajan käyttämien kirjallisten laitteiden mukaan pääideat voidaan ilmaista hiljaisesti. Eli tiedetään, että ne ovat, vaikka niitä ei olisi kirjoitettu; On tärkeää pitää mielessä, että tämä ei tarkoita poissaoloa.

Ne tunnistetaan helposti, koska jos ne poistetaan tekstistä, se pysyy päättömänä, merkityksettömänä ja toissijaiset ideat ilmestyvät tyhjyyden ympärillä pyörivinä ehdotuksina.

Ne ovat riippumattomia muista tiloista, voimme luokitella ne diskurssien perustaksi. Ilman toissijaisia ​​ideoita ne ovat edelleen olemassa, vaikka pääideat kuitenkin vaativat ensimmäisiä saavuttamaan paremman vaikutuksen ja ymmärtämään ominaisuuksiaan.

Toissijaisten ideoiden ominaispiirteet

He pyörivät pääidean ympärillä. Ne ilmenevät keskuskeskusteluista yhdistämällä ne toiseen väitöskirjaa tukevaan tilavälisarjaan.

Heillä on selittävä luonne. He pyrkivät osoittamaan tekstin ytimen ominaisuudet lyyrisen vastaanottajan ymmärtämiseksi paremmin.

Sen mitat riippuvat kirjoittajan kyvyistä. Mitä enemmän kirjoittajalla on pääteeman mestaruus, sitä sekundaarisemmat ideat kudotaan pääteeman ympärille.

Sen perustavanlaatuinen tehtävä on laajentaa pääidean käsitteellistä käsitystä. Mitä määrittelevämpiä näkökohtia aiheesta on, sitä uskollisemmin hän pystyy ilmaisemaan itseään vertaistensa kanssa sanojen avulla.

Heistä itsessään puuttuu looginen merkitys, ja ilman niitä teksti kootaan yhteen lauseeseen. Pelkästään tämä lause edustaa asiaa, mutta se ei olisi kaikkien käytettävissä.

Se olisi kuin nähdä vain kuu pimeänä yönä. Nyt, kun toissijaisia ​​ideoita on läsnä, kukin tähti olisi vaihtoehtoinen puhe kuusta.

esimerkit

Seuraavassa esitetään kaksi tekstiä, joissa tunnistetaan pääidea ja toissijaiset ideat:

Esimerkki 1

”Kielen kieliopin täydellinen tuntemus antaa meille mahdollisuuden kommunikoida paremmin kirjallisessa muodossa. Jotta kielen kielitiedettä hallittaisiin paremmin, on tarpeen istua alas ja tutkia kielen muodostavia erilaisia ​​näkökohtia.

Morfologiset ja syntaktiset näkökohdat on otettava huomioon ja tutkittava erikseen. Kun olet käsitellyt niitä hyvin, huomaat kuinka tekstisisältö muuttuu sujuvammaksi ”.

Tässä esimerkissä pääidea (alleviivattu) näkyy tekstissä. Muu teksti osoittaa toissijaisten ideoiden näkökohtia, joiden tarkoituksena on vahvistaa käsitystä pääideasta.

Esimerkki 2

”Luis on viettänyt suuren osan ajastaan ​​parantamalla välimerkkien käyttöä kirjoituksissaan, mikä on antanut hänelle mahdollisuuden ymmärtää paremmin.

María puolestaan ​​on tunnustanut, että hänen oikeinkirjoitus ei ole kovin hyvä, ja seurauksena hän ilmoittautui kurssille, jonka ansiosta hän on parantunut paljon; Nyt luokkatoverinsa ja opettaja ymmärtävät häntä paremmin.

Toinen luokkatoveri Jesús oletti, että sekä välimerkien että oikeinkirjoituksen vuoksi hänen piti opiskella voidakseen kommunikoida hyvin kirjoitettaessa.

Tässä tapauksessa kukin kappale edustaa toissijaisia ​​ideoita, jotka vahvistavat hiljaista pääideaa, jota ei havaita suoraan kirjallisesti, mutta joka on olemassa: Kirjoittaminen parantaa tekstisuunnittelua oikein.

Merkitys

Pääidean ja toissijaisten ideoiden oikea käsitys antaa kirjallisuuden tuottajalle, lyyriselle säteilijälle, organisoida puheen hyvin. Kun ehdotukset ovat järjestyksessä ja järjestämällä ne hierarkkisesti, viesti virtaa tehokkaasti ja onnistuu välittämään suuremmalle osalle ihmisiä.

On pidettävä mielessä, että käsitteiden hallitseminen ei riitä; Jos haluat välittää ideoita täysin, sinun on hallittava kieli tehokkaasti.

Niillä, jotka hallitsevat kielensä - kieliopillisesti - on suurempi todennäköisyys, että lähettämät viestit ovat tarkkoja.

Toissijaiset ideat, vaikka ne ovatkin hierarkkisesti tekstin ytimen alapuolella, ovat edelleen tärkeitä; Itse asiassa ilman näitä sanoma ei saavuta huippunsa.

Ei ehdoteta vähentää tekstin ydintä, vaan vahvistaa ymmärrystä tärkeimmän ja toissijaisen välillä olevasta tarpeesta.

Viitteet

1. Pérez, C. (2015). Pääidea tietojen luomiseen ja omaksumiseen lukemisen aikana. (n / a): Classroom PT. Palautettu osoitteesta: aulapt.org
2. Ideoiden lukemisen merkitys. (S. f.). (n / a): Opiskelutekniikat. Palautettu osoitteesta: tecnicas-de-estudio.org
3. Idea (kielitiede). (S. f.). (n / a): Wikipedia. Palautettu osoitteesta: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Kuinka tulkita kappaleita ja saada pääideoita lukemisen ymmärtämiseen. (n / a): Lukemisen ymmärtäminen. Palautettu osoitteesta: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Strategiat tekstin pääideoiden tunnistamiseksi. (2012). Meksiko: Luo. Palautettu osoitteesta: sites.ruv.itesm.mx