NELJÄ KASVATUSTIETEEN TYYLIÄ JA NIIDEN OMINAISUUDET - ECONOMÍA - 2026

Tyylejä vanhemmuuden koulutusta viittaavat käyttäytymistapoja vanhempien lastensa teroittaa kulttuuriset normit ja arvot. On vanhempia, jotka ovat enemmän tai vähemmän vaativia, ja tämä saa lapset työskentelemään enemmän tai vähemmän tavoitteiden saavuttamiseksi.

On myös isiä ja äitejä, jotka laativat monenlaisia ​​sääntöjä, erittäin joustamattomia ja vaativat rangaistuksia, jos niitä ei noudateta, samoin kuin joitain, jotka, jos ne rankaisevat lopussa, eivät ota niitä käytännössä, ja niitä, jotka eivät käytä rangaistusta suoraan menetelmänä koulutuksellinen.

Kuten odotettiin, näitä ulottuvuuksia eivät hallitse vain niiden ääripäät (ei ollenkaan afektiivinen - kovin tunteellinen, ei ollenkaan vaativa - erittäin vaativa), mutta ne on järjestetty jatkuvassa linjassa, jossa on monia asteita ja vivahteita.

Isien ja äitien käyttäytymisen mitat

Kun analysoimme isien ja äitien käyttäytymisen perusulottuvuuksia, löydämme kaksi pääasiallista:

Vaikuttavuus ja viestintä

On tärkeää, että vanhemmat antavat rakkaudelle ja kiintymykselle suhteissaan lapsiinsa. Tunteiden sävy, joka ohjaa isien, äitien ja lasten vuorovaikutusta, sekä näissä vuorovaikutuksissa esiintyvä kommunikatiivisen vaihdon taso.

On isiä ja äitejä, jotka ylläpitävät lämpimiä ja läheisiä suhteita lapsiinsa, mikä motivoi heitä ilmaisemaan tunteita ja ajatuksia. On kuitenkin myös vanhempia, joiden suhteet lapsiinsa ovat kylmämpiä. Lasten kanssa on vähemmän kommunikaatiovaihtoa, vähemmän kiintymyksen ilmaisuja ja joskus vihamielisyyssääntöjä.

Hallinta ja vaatimukset

Se koostuu pääasiassa kurinpidosta. Kuinka paljon vanhemmat vaativat lapsiltaan, missä määrin he hallitsevat käyttäytymistään, onko rangaistuksia vai ei… ja kuinka he suhtautuvat tilanteisiin, jotka asettavat haasteita lapsilleen.

4 vanhemman kasvatustyyliä

Aiemmin mainitsemamme ulottuvuudet muodostavat perustan isien ja äitien neljälle tyypilliselle vanhemmuusmallille heidän lapsiaan kohtaan. Seuraavaksi esittelemme yhteenvetotaulun neljästä opetustyylista perustason mittojen yhdistelmän mukaan.

1 -demokraattinen tyyli

Se on se, jota vanhemmat seuraavat, mikä ylläpitää selkeästi kiintymystä ja hyväksyntää, osoittaa herkkyyttä lastensa tarpeille, rohkaisee heitä ilmaisemaan itseään suullisesti ulkoistamalla tunteensa ja ajatuksensa.

Heillä on myös korkea kysyntä, joka pyrkii lastensa ponnisteluihin, he jättävät säännöt selkeiksi antamalla lapsille tietää heidät ja noudattavat rangaistuksia tai seuraamuksia.

Heidän suhteelleen lastensa kanssa on ominaista olla lämmin, läheinen, hellä ja kommunikoiva. Heillä on taipumus käydä selittäviä vuoropuheluja lasten kanssa päättelyyn ja johdonmukaisuuteen perustuen. He käyttävät positiivista vahvistusta ja rohkaisevat lapsiaan parantamaan itseään jatkuvasti.

Tämä kasvatustyyli on yleensä halutuin ja suositeltuin, koska sen myönteiset vaikutukset lasten mielenterveyteen on osoitettu.

Demokraattisten vanhempien lapset

Näillä lapsilla on ominaisuuksia, joita nykypäivän länsimainen kulttuuri yleensä haluaa. Heille on ominaista korkea itsetunto, itseluottamus itseään kohtaan, jotka pyrkivät saavuttamaan tavoitteensa eivätkä anna periksi helposti. He kohtaavat uusia tilanteita itseluottamuksella ja innostuneesti.

Heillä on hyvät sosiaaliset taidot, joten he ovat sosiaalisesti päteviä ja heillä on hyvä tunneäly, joka antaa heille mahdollisuuden ilmaista, ymmärtää ja hallita omia tunteitaan sekä ymmärtää muiden tunteita ja heillä on empatiaa.

2-autoritaarinen tyyli

Vanhemmat, jotka noudattavat tätä kasvatustyyliä, pitävät suurta merkitystä säännöissä, hallinnassa ja vaatimuksissa, mutta tunteet ja kiintymykset eivät ole johtavassa asemassa heidän vuorovaikutuksessaan lastensa kanssa.

Heillä ei ole taipumusta ilmaista kiintymystä lapsiaan kohtaan, eivätkä he ole kovinkaan herkkiä lastensa esittämille tarpeille (erityisesti rakkauden, hellyyden ja tunnetuen tarpeille).

Joskus heillä on suuri tarve hallita lapsiaan, mikä he ilmaisevat vahvistavansa valtaa heitä kohtaan ilman selitystä. Niissä ei anneta merkitystä lasten ymmärtämiselle, miksi heidän on tehtävä se, mitä heiltä vaaditaan, jotta sääntöjä ei selitetä kohtuudella, vaan ne asetetaan.

Lauseet, kuten "koska sanoin niin", "koska olen isäsi / äitisi" tai "tämä on minun taloni ja teet sen, mitä sanon sinulle", ovat tyypillisiä autoritaarisille vanhemmille.

Heillä on taipumus käyttää rangaistuksia ja uhkia keinona muokata lastensa käyttäytymistä, jota he ehdottomasti noudattavat.

Autoritaaristen vanhempien lapset

Näillä lapsilla on yleensä alhainen itsetunto, koska heidän vanhempansa eivät ole ottaneet huomioon heidän emotionaalisia ja tunteellisia tarpeitaan samalla tasolla kuin normit. He ovat oppineet, että valta ja ulkoiset vaatimukset ovat etusijalla, ja siksi he ovat kuuliaisia ​​ja alistuvia ulkoisille voimille.

Ne ovat kuitenkin epävarmoja lapsia, joilla on heikko tunneäly ja joilla tuskin on itsehallintaa tunteissaan tai käyttäytymisessään, kun ulkoista valvontalähdettä ei ole. Tästä syystä he ovat alttiita esittämään aggressiivista käyttäytymistä tilanteissa, joiden itsehallinta riippuu vain itsestään.

Lisäksi he eivät ole kovin taitavia sosiaalisissa suhteissa, koska he eivät ymmärrä muiden tunteita ja käyttäytymistä sekä heidän turvattomuussääntöjään.

3-Sallittava tyyli

Vastoin autoritaarisessa tyylissä tapahtuvaa, sallivalle tyylille on ominaista korkea afektiivinen ja tunnepitoisuus. Nämä vanhemmat asettavat etusijalla lapsensa hyvinvoinnin kaikelle ja kaikelle, ja vanhemman ja lapsen suhteita ohjaavat lapsen edut ja toiveet.

Tämän seurauksena he ovat vaatimattomia vanhempia, asettaen vähän sääntöjä ja haasteita lapsilleen. Vaikeudet huomioon ottaen he antavat lapsilleen luopumisen helposti, ja he eivät yleensä noudata rangaistuksia ja uhkia, jotka he ovat asettaneet lapsilleen (jos he käyttävät niitä).

Sallivien vanhempien lapset

Näille lapsille on ominaista erittäin iloinen, hauska ja ilmeikäs. Kuitenkin tottumattomia sääntöihin, rajoituksiin, vaatimuksiin ja ponnisteluihin, he ovat myös erittäin epäkypsiä lapsia, jotka eivät pysty hallitsemaan impulssejaan ja jotka luopuvat helposti.

Lisäksi heillä on taipumus olla melko itsekkäitä lapsia, koska he ovat aina asettaneet heidät etusijalle kaikkeen muuhun nähden, eikä heidän ole tarvinnut luopua asioista muiden puolesta.

4 - välinpitämätön / huolimaton tyyli

Voimme luokitella tämän viimeisen koulutustyylin olemattomaksi. Vanhemmat todellakin kiinnittävät vähän huomiota lapsiinsa molemmissa ulottuvuuksissa, joten normit ja kiintymykset ovat näkyvissä heidän poissaolonsa vuoksi.

Heidän suhteensa lastensa kanssa ovat kylmiä ja kaukaisia, ja heillä on vähän herkkyyttä pienten tarpeisiin nähden, unohtaen joskus jopa perustarpeet (ruoka, hygienia ja hoito).

Lisäksi, vaikka yleensä ne eivät aseta rajoja ja normeja, he harjoittavat toisinaan liiallista ja perusteetonta valvontaa, täysin epäjohdonmukaista, mikä saa lapset vain huimaamaan omasta käytöksestään ja tunteistaan.

Välinpitämättömien / huolimattomien vanhempien lapset

Näillä lapsilla on identiteettiongelmia ja heikko itsetunto. He eivät tiedä sääntöjen merkitystä, ja siksi he tuskin noudattavat niitä. Lisäksi he eivät ole kovin herkkiä muiden tarpeille ja ovat erityisen alttiita esittämään käyttäytymisongelmia, joihin liittyy henkilökohtaisia ​​ja sosiaalisia konflikteja.

Koulutus perheessä

Kun puhumme perheen koulutuksesta, tarkoitamme prosessia, jonka vanhemmat tekevät lastensa kanssa autettaessa heitä kehittämään älyllisiä, moraalisia, tunne- ja tunteellisia kykyjään.

Kaikki nämä tiedekunnat ovat välttämättömiä lasten kehitykselle, vaikka kognitiivinen kehitys näyttääkin olevan etusijalla akateemisen tutkimuksen yhteiskunnassa, jossa olemme.

Totuus on, että emotionaalinen kehitys on yksi olennainen osa ihmisiä, mikä auttaa ymmärtämään maailmaa ja persoonallisuutta. Emotionaalinen älykkyys antaa meille mahdollisuuden ilmaista tunteita, ymmärtää ja hallita niitä sekä ymmärtää muiden tunteita.

Tämä ei tarkoita, että normit ja kognitiivinen kehitys eivät ole tärkeitä, mutta se tarkoittaa kuitenkin sitä, että hyvä emotionaalinen kehitys liittyy optimaaliseen kognitiiviseen kehitykseen. Molemmat näkökohdat vaikuttavat toisiinsa, ja ne tulisi ottaa huomioon lasten koulutuksessa.

Persoonallisuuden ja tunteiden kehitys

Lasten persoonallisuuden ja tunteiden kehitys riippuu suuressa määrin koulutus- ja sosiaalistamisprosesseista. Hänen itsetuntonsa liittyy suurelta osin siihen, miten hän tuntee vanhempiensa arvostavan, ja tunteiden oppiminen liittyy hänen perheessään tapahtuviin seurusteluun ja afektiivisiin prosesseihin.

Lasten varhaisimmassa iässä heidän perheillään on suuri paino näissä prosesseissa, koska lapset ovat edelleen domosentrisiä, ts. Heidän vanhempansa ja sisaruksensa, jos heillä on heidät, ovat heidän elämänsä ja ennen kaikkea. jotka perustavat heidän todellisuutensa.

Lisäksi vaikutteet, jotka lapset ja heidän perheensä saavat, ovat monisuuntaisia. Esimerkiksi vanhempien välinen suhde vaikuttaa heidän lapsiinsa tai lapsen temperamentti vaikuttaa vanhempiin. Myös sisarusten tai jokaisen lapsen ja jokaisen vanhemman välisellä suhteella on vaikutusta perheen ytimeen: Kaikki laskee.

Tästä syystä meidän on ymmärrettävä perhe kuin vastavuoroisten ihmissuhteiden järjestelmä, jota ei ole eristetty sitä ympäröivästä ympäristöstä tai vieraita vaikutteilleen: Vanhempien työ, kokemukset, joita lapset elävät koulussa, vanhempien suhde kouluun jne. Ne ovat tärkeitä myös ydinperheen ja perheen kehittämisessä järjestelmäksi.

Joka tapauksessa vanhempien lapsilleen tarjoama koulutus on avainasemassa heidän kehityksessään, koska se kertoo heille kuinka suhtautua maailmaan, mitkä asiat ovat tärkeitä tai kuinka paljon heidän tulisi rakastaa itseään.

Viitteet

1. American Psychologycal Association (2016). Vanhemmuus ja opetus: Mikä on yhteys luokkahuoneissamme? Ensimmäinen osa kahta: kuinka opetustyyli voi vaikuttaa käyttäytymiseen ja koulutuksen tuloksiin luokkahuoneessa. Haettu 1. toukokuuta 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Viestintävinkit vanhemmille. Palautettu 2 suurta 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Vanhemmuustyylin vaikutus nuorten pätevyyteen ja päihteiden käyttöön. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56 - 95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Vanhemmuuden tyylit. Haettu 2. toukokuuta 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Vanhemmuustyylien ja valvontapaikan vaikutus nousevien aikuisten psykososiaaliseen menestykseen. Lehti koulutuksesta ja inhimillisestä kehityksestä, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A ja Coll, C. (1999). Psykologinen kehitys ja koulutus. 1. Evoluutiopsykologia. Madrid: Allianssi.
7. Vanhemmuustiede (2016). Vanhemmuuden tyylit: Opas tieteelliselle ajattelijalle. Haettu 2. toukokuuta 2016.
8. Verywell (2016). Vanhemmuuden tyylit. Haettu 1. toukokuuta 2016.