BRONFENBRENNERIN EKOLOGINEN MALLI - PSYKOLOGIA - 2026

Ekologinen malli Bronfenbrennerin on ympäristön keskitytään kehittämään yksilön kautta eri ympäristöissä, joissa se toimii. Erilaiset ympäristöt, joissa ihmiset osallistuvat, vaikuttavat suoraan heidän muutokseensa ja heidän kognitiiviseen, moraaliseen ja suhteelliseen kehitykseen.

Tästä näkökulmasta ympäristötekijät ovat erittäin tärkeitä. Toisin sanoen, ihmisille syntyy sarja geneettisiä ominaisuuksia, jotka kehittyvät perustuen yksilön kosketukseen ympäristön kanssa.

Bronfenbrennerin kehityksen ekologinen teoria. Lähde: Hchokr / Pubic-verkkotunnus

Tämä malli on yksi psykologian nykyään eniten käytetyistä; sitä voidaan soveltaa kaikilla aloillaan ja liittyä muihin tieteisiin. Se perustuu siihen tosiasiaan, että ihmisen kehitys tapahtuu geneettisten muuttujien ja ympäristön vuorovaikutuksessa, määrittäen joukon perussysteemejä, jotka muodostavat henkilökohtaiset suhteet.

Ekologisen mallin ominaispiirteet

Urie bronfenbrenner

Bronfenbrenner-ekologisen mallin on suunnitellut ja tuottanut Urie Bronfenbrenner. Tämä vuonna 1917 Moskovassa syntynyt venäläinen psykologi aloitti teoria ympäristöjärjestelmistä, jotka vaikuttavat ihmisiin ja heidän ihmisen kehitykseen.

Tämä teoria ilmestyi vastauksena viime vuosisadan perinteiseen tutkimukseen, joka perustui erittäin kliinisiin laboratorioympäristöihin, jotka eivät antaneet mahdollisuutta tutkia tosielämässä kehittyneitä tilanteita ja käyttäytymistä.

Bronfenbrennerin ekologinen malli postuloi kattavampaa, systeemistä ja naturalistista näkemystä psykologisesta kehityksestä. Ymmärtäminen monimutkaisena prosessina, joka reagoi monien ympäristöyn läheisesti liittyvien tekijöiden vaikutuksiin.

Bronfenbrennerin perustavanlaatuinen oletus on, että luonnolliset ympäristöt ovat tärkein lähde vaikuttamaan ihmisen käyttäytymiseen ja siten ihmisten psykologiseen kehitykseen.

Nykyään Bronfenbrennerin ekologinen malli on yksi laajimmin hyväksyttyjä teorioita modernin evoluutiopsykologian alalla.

Malli määrittelee sarjan ympäristörakenteita eri tasoilla, joilla ihminen kehittyy. Nämä rakenteet ovat kosketuksissa ihmisiin heistä syntymästään lähtien ja seuraavat niitä koko elämänsä ajan.

Ekologiset mallijärjestelmät

Kaavio Bronfenbrenner-mallista

Bronfenbrennerin ekologiselle mallille on ominaista erilaisten havaittavien järjestelmien määrittely ihmisten elämässä. Jokaisella näistä on tiettyjä erityispiirteitä.

Samoin malli perustuu ajatukseen, että yksilöiden ympäristöön liittyvillä järjestelmillä on ulottuvuus. Toisin sanoen jokainen määritetty järjestelmä sisältää toisen sisälle.

Neljä ekologisen mallin muodostavaa järjestelmää ovat: mikrosysteemi, mesosysteemi, eksosysteemi ja makrosysteemi.

- Mikrosysteemi

Mikrosysteemi määrittää henkilölle lähinnä olevan tason. Tähän sisältyy käyttäytyminen, roolit ja suhteet, jotka ovat ominaisia ​​päivittäisille konteksteille, joissa yksilö toimii.

Se muodostaa kontekstin, jossa henkilö voi olla vuorovaikutuksessa kasvokkain muiden kanssa. Erityiset ympäristöt, jotka sisällytettäisiin mikrosysteemiin, olisivat koti, työpaikka, suhteet ystäviin jne.

Tämän ekologisen mallin ensimmäisen postuloidun järjestelmän pääpiirteet ovat:

Suhteellisen vakaa

Tilat ja ympäristöt, joissa ihmiset viettävät suurimman osan päivittäisestä päivästä, ovat yleensä vakaita. Koti, työ, koulu, ystävien suhteet jne. ne ovat elementtejä, joihin ei yleensä sovelleta suurta monimuotoisuutta.

Tietynä ajankohtana näitä voidaan kuitenkin muuttaa ja vaikuttaa suoraan yksilöihin. Tärkeimmät elementit, jotka voivat muuttaa ihmisen mikrosysteemejä, ovat:

Asumisen ja ihmisten, joiden kanssa asuu, muutos, uuden perheen muodostuminen, koulun tai työpaikan vaihto, sairaus, joka vaatii sairaalahoitoa ja ystävien vaihtamista.

Mikrosysteemin elementit palautuvat takaisin

Elementit, jotka muodostavat ihmisen mikrosysteemin, sisältävät lukuisia muuttujia ja tekijöitä, jotka ovat vuorovaikutuksessa ja syöttävät toisiaan.

Tällä tavalla lapsen mikrosysteemi koulussa voi vaikuttaa suoraan hänen perheensä mikrosysteemeihin ja päinvastoin. Kaikki ihmiset ovat alttiina tosiasialle, että läheisessä ympäristössä luodut suhteet ja dynamiikka voivat vaikuttaa muihin.

Mikrosysteemit vaikuttavat suoraan ihmiseen

Mikrosysteemeissä vakiintuneille suhteille on ominaista, että ne ovat eniten vaikuttavia yksilön kehitykseen.

Sen mukaan, mitä henkilö tekee päivittäisessä elämässään, konteksteista saamansa suorat ärsykkeet ja suhde ihmisiin, joiden kanssa he ovat vuorovaikutuksessa, merkitsevät heidän kognitiivista, moraalista, emotionaalista, eettistä ja käyttäytymiskehitystään.

- Mesosysteemi

Mesosysteemi käsittää kahden tai useamman ympäristön suhteet, joissa henkilö osallistuu aktiivisesti.

Erityisesti se viittaa aikaisemmin kuvattuun mikrojärjestelmien väliseen palautteeseen. Esimerkiksi perheen ja työn välille tai sosiaaliseen elämään ja kouluun.

Tällä tavalla mesosysteemillä tarkoitetaan mikrosysteemijärjestelmää, joka muodostuu tai laajenee, kun henkilö saapuu uuteen ympäristöön.

Tärkeimmät elementit, jotka määrittävät mesosysteemin, ovat:

Tietovirta

Mesosysteemiin sisältyy laaja tiedonkulku mikrosysteemien välillä. Eli henkilö kehittää kommunikaattorin roolia ihmisten välillä, jotka ovat keskenään yhteydessä toisiinsa.

Esimerkiksi lapsi muodostaa tietyn tyyppisen yhteydenpidon opettajan (koulumikrosysteemi) ja vanhempiensa kanssa (perheenmikrosysteemi).

Kussakin liittyvässä mikrosysteemissä kehitetyn viestinnän heilahtelu määrittelee suhteen näiden ja yksilön kehityksen välillä kussakin näistä.

Käyttäytymisen valtuuttaminen

Mesosysteemi esittelee yhden elementistä, jolla on parempi kyky vaikuttaa yksilöiden henkilökohtaiseen kehitykseen.

Tämä elementti käsittelee käyttäytymisen vahvistamista. Toisin sanoen oppituista ja vahvistetuista näkökohdista kahdessa eri mikrosysteemissä.

Esimerkiksi, jos lasta opetetaan syömään suljetun suun kanssa kotona ja koulussa, tällä oppimisella on kaksinkertainen potentiaali, koska sitä vahvistavat kaksi erilaista mikrojärjestelmää.

Kumppanituen perustaminen

Eksosysteemiin kuuluvat ympäristöt, joissa henkilö ei osallistu suoraan, mutta joissa tapahtuu tapahtumia, jotka vaikuttavat yksilön ympäristön toimintaan.

Joitakin esimerkkejä näistä ympäristöistä olisi kumppanin työpaikka, lastenkoulu, veljen ystäväryhmä jne.

Henkilö ei osallistu suoraan näihin tilanteisiin (vaikka joissakin tapauksissa he voivat tehdä niin ja tulla mikrosysteemeiksi). Samoin näissä ympäristöissä tehdyillä muutoksilla on yleensä vaikutuksia jollain tavalla yksilöihin.

Tekijät, jotka voidaan sisällyttää eksosysteemiin, ovat:

Kolmannen osapuolen lausunto

Eksosysteemissä vakiintuneet suhteet eivät koske suoraan henkilöä, vaan välillisesti. Tässä mielessä muiden mielipiteet itsestäsi voivat muuttaa yksilön kehitystä.

Esimerkiksi ihmisen lapsen opettajien mielipide, parin ystävien kommentit itsestäsi, tuttaville tai naapurimaiden ihmisille tarjottu kuva jne.

Aikaisempi historia

Nämä elementit viittaavat aiemmin tuttuihin tai sukulaisiin, joita henkilö ei ole tiennyt.

Perhe- ja sosiaalihistoria (sekä itsensä että heidän läheistensä) voi kontekstuaalistaa kehityksen ja perustaa joitain toimintatiloja.

Tyytyväisyys läheisiin suhteisiin

Lopuksi henkilöä lähinnä olevien yksilöiden suhteellinen laatu määrittelee heidän tyytyväisyyden tilan.

Samoin niiden henkilöiden henkilökohtainen tyytyväisyys, joiden kanssa päivittäinen jakaminen tapahtuu, muuttaa osittain vakiintuneen suhteen tyyppiä. Tästä syystä kolmansien osapuolten välinen suhde vaikuttaa epäsuorasti yksilön kehitykseen.

- Makrosysteemi

Lopuksi, makrosysteemi kattaa kaikki kulttuuriin ja historialliseen-kulttuuriseen hetkeen liittyvät tekijät, joissa ihminen kehittyy.

Bronfenbrennerin mukaan mikro-, meso- ja eksosysteemin rakenteella ja aineella on yhteiskunnassa yleensä samanlainen. Ikään kuin ne olisi rakennettu samasta päämallista.

Tämä tosiasia selitetään makrosysteemin aikaansaamalla valtavalla vaikutuksella aikaisempiin järjestelmiin. Sosiaalinen luokka, etninen ja uskonnollinen ryhmä, sosiaaliset tavat ja sosiokulttuuriset normit määräävät suurelta osin kunkin ihmisen yksilöllisen kehityksen ja heidän suhteidensa laadun.

Tärkeimmät näkökohdat, jotka määrittelevät tämän ekologisen mallin viimeisen järjestelmän, ovat:

Hallituksen politiikat

Jokaisella alueella on joukko lakeja ja politiikkoja, jotka määräävät, mitkä ihmisten käytökset ovat sallittuja ja mihin rangaistaan.

Tällä tavoin suurta osaa henkilökohtaisesta kehityksestä rajoittavat normit ja lait, jotka asettavat sen alueen hallitustasot, jolla yksilö toimii.

Sosiaalis-kulttuuriset normit

Kummassakin tilanteessa ihmisten toiminnan määrää epäsuorasti joukko sosiokulttuurisia normeja.

Nämä normit sallivat yksilöiden välisen sosiaalistamisen ja rinnakkaiselon. Samoin heidän tavoitteena on laatia toimintastandardit, jotka mahdollistavat keskinäisen ymmärtämisen.

Sosiaalis-kulttuuriset normit vaihtelevat maantieteellisellä alueella ja erityisesti jokaisella kulttuurialueella. Mitä suuremmat kulttuurierot alueiden välillä ovat, sitä suurempia eroja voidaan havaita jäsenten yksilöllisessä kehityksessä.

Sosiaaliset arviot

Säännösten lisäksi on olemassa paljon erilaisia ​​toimintasääntöjä, jotka sanelee ympäristöjäsenten sosiaalinen arvostus.

Esimerkiksi kadulla maassa istuminen ei ole kiellettyä käyttäytymistä. Se on kuitenkin sosiaalisesti ekstravagantti elementti erilaisissa tilanteissa.

Nämä sosiaalisten sääntöjen äärettömyydet sanelevat suuren osan ihmisten käyttäytymisestä ja määräävät erityisesti heidän kehityksensä.

Ekologisen mallin kritiikki

Bronfenbrennerin ekologinen malli tarjoaa yksityiskohtaisen analyysin ihmisen kehityksen ympäristötekijöistä. Nykyään se on yksi evoluutiopsykologian yhteydessä hyväksytyimmistä ja käytetyimmistä teorioista, koska sen avulla voidaan analysoida yksityiskohtaisesti kontekstin ja ympäristön vaikutusta henkilökohtaiseen kehitykseen.

Tämä malli on kuitenkin saanut myös paljon kritiikkiä. Varsinkin koska teoria kiinnittää vähän huomiota biologisiin ja kognitiivisiin tekijöihin.

Ekologinen malli selittää henkilökohtaista kehitystä vain kontekstuaalisen näkökulman kautta, joka on elementti, johon voidaan puuttua suoraan.

Tässä mielessä, vaikka useat tutkimukset ovat osoittaneet, että ympäristötekijöillä näyttää olevan enemmän painoarvo ihmisten kehityksessä kuin biologisilla tekijöillä, näiden olemassaoloa ei voida kiistää.

Jokaisella yksilöllä on biologinen osa, joka määrittelee heidän kehityksen ja etenemisen. Vaikka geneettiset elementit ovat usein erittäin herkkiä ympäristölle, näyttävät niiden olevan myös enemmän tai vähemmän merkityksellisiä henkilöiden persoonallisuuden ja yksilöllisten ominaisuuksien kehittämisessä.

Näin ollen siitä huolimatta, että ekologinen malli on erittäin hyvä teoria yksilöllisen kehityksen selittämiseksi, siitä puuttuu selittäviä elementtejä ihmisten biologisista eroista.

Viitteet

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ihmisen kehityksen ekologia: historia ja näkökulmat. Psychologia, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian avaruus ja ekologinen aine. Journal of Social Issues, 33 (4), 199 - 212.
3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Kohti ihmisen kehityksen kokeellista ekologiaa. Amerikkalainen psykologi, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ihmisen kehityksen ekologia. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast.: Ihmisen kehityksen ekologia. Barcelona, ​​Ediciones Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, U. (1986). Perheen ekologia inhimillisen kehityksen kontekstina: tutkimusperspektiivit. Kehityspsykologia, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, U. (1992). Ekologisten järjestelmien teoria. R. Vasta (toim.): Kuusi lasten kehityksen teoriaa: tarkistetut formulaatiot ja ajankohtaiset kysymykset. (Ss. 187 - 249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.
7. Bronfenbrenner, U. (1999). Ympäristöt kehitysnäkökulmasta: teoreettiset ja toimintamallit. Julkaisussa SL Friedman (Toimitus),. Ympäristön mittaus koko elinkaaren ajan: uudet menetelmät ja käsitteet (s. 3-38). Woshington, DC.: American Psychological Association.