HETERONOMINEN MORAALI: MITEN SE SYNTYY, OMINAISUUDET, ESIMERKIT - PSYKOLOGIA - 2026

Moraalinen heterónoma on muodossa, joka etiikka lasten aikana kehitysaste. Se perustuu ulkoisten sääntöjen hyväksymiseen ikään kuin ne olisivat ehdottomia, sen sijaan, että kehität oman käytännesääntösi seuraavissa vaiheissa.

Piaget tutki ensin heteronomista moraalia tässä yhteydessä. Hänen kiinnostuksensa perustui selvittämiseen, miksi lapset toimivat niin kuin he toimivat. Siksi nostettiin kolme etiikkaa koskevaa pääkysymystä: miten lapset ymmärtävät normeja, mitä he ajattelevat henkilökohtaisesta vastuusta ja mitä mieltä he ovat oikeudenmukaisuudesta.

Moraalin kehityksen tutkimus on hoitanut filosofit, psykologit ja tutkijat historian ajan. Ymmärtäminen, miten se syntyy ja muutokset lapsissa, voi auttaa meitä ymmärtämään omaa etiikkaamme ja tapaa, jolla moraaliset normit esiintyvät aikuisilla.

Kuinka se syntyy

Heteronominen moraali on se, joka ilmenee, kun lapsi alkaa pohtia maailmaa, ja sitä ylläpidetään noin 9 vuoden ikään asti.

Tänä aikana pienet eivät kyseenalaista vanhemmiltaan perimien normien ja käyttäytymistapojen pätevyyttä, mutta hyväksyvät ne sokeasti.

Tunnetaan myös nimellä moraalirealismi, tämä tapa nähdä maailmaa näyttää joiltakin lasten ominaispiirteiltä. Koska kyky laittaa itsensä muiden kenkiin ei ole vielä ilmestynyt lapsuudessa, lapset eivät voi ymmärtää muiden ihmisten motiiveja rikkoa joitain sääntöjä.

Toisaalta, tällä hetkellä he eivät vieläkään pysty kyseenalaistamaan vanhempiensa tai muiden aikuistensa sanoja, joita he pitävät viitteenä.

Päinvastoin, he yleensä sokeasti hyväksyvät sen, mitä heille sanotaan. Tämä johtuu siitä, että he pitävät vanhimpia erehtymättöminä; ajatus siitä, että he voisivat olla väärässä, ei yksinkertaisesti tule heidän päähänsä.

Nämä kaksi pienten lasten ajattelutapaa ovat joitain avaimia ymmärtämiseen, miksi heteronominen moraali syntyy. Kun tarpeeksi vanha saavutetaan, kun ajatusrakenteet muuttuvat, sääntöjä ei pidetä enää joustamattomina ja absoluuttisina, ja nuoret alkavat kyseenalaistaa perimänsä moraalin.

ominaisuudet

Heteronominen moraali eroaa monessa suhteessa autonomisesta moraalista. Jälkimmäinen kehittyy noin 10-vuotiaasta. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat tärkeimmät kohdat, jotka kuvaavat moraalista realismia.

Ulkoisten standardien hyväksyminen

Heteronomisen moraalin pääominaisuus on kaikkien ulkopuolelta tulevien normien ja uskomusten automaattinen hyväksyminen, varsinkin jos ne ovat viranomaishenkilön asettamat.

Koska vanhemmilla on luonnollinen valta lastensa ollessa nuoria, alle 10-vuotiaat eivät kyseenalaista heidän sanojaan. Päinvastoin, kaikkea mitä aikuiset sanovat, pidetään ehdottomana ja järkyttämättömänä sääntönä.

Pääasiallinen seuraus on rangaistus

Toisin kuin autonominen moraali, joka koskee sitä, onko toiminta eettisesti oikein, heteronomisen moraalin mukaan harkitsevat lapset huolehtivat pääasiassa siitä, etteivät he saa rangaistusta.

Siksi lapset ymmärtävät tässä kehitysvaiheessa, että jos he rikkovat sääntöä tai tekevät jotain "huonoa", siitä on välittömiä kielteisiä seurauksia.

Siksi mitä tiukempi rangaistus, sitä huonompi toiminta nähdään. Tämä ajattelutapa ei ota huomioon rikoksen tekijän mahdollisia motiiveja.

Rangaistus sen sijaan nähdään tässä vaiheessa automaattisena ja luonnollisena. Pienet lapset ymmärtävät oikeudenmukaisuuden eräänlaisena kostona, "silmänä silmänä".

Siksi, jos joku tekee jotain väärin, joku, joka perustelee heteronomisen moraalin mukaan, uskoo, että hänet väistämättä rangaistaan. Mahdollisuus päästä eroon kaikista kielteisistä seurauksista ei tule hänen päähänsä.

Aikeiden vähäinen merkitys

Rikoksen vakavuuden pääasiallisena mittana heteronomisen moraalin aikana ei ole tarkoitus. Päinvastoin, lapset uskovat, että jotain on moraalisesti tuomittavampaa, jos on tehty enemmän vahinkoa.

Esimerkiksi 7-vuotias voi nähdä arvokkaan maljakon vahingossa tapahtuvan murtumisen paljon pahemmin kuin pienen esineen, kuten pyyhekumi, tahallinen varkaus.

Tämä johtuu siitä, että koska he eivät pysty asettamaan itseään toisen henkilön tilalle, he eivät voi arvioida aikomuksiaan tai painoa, jota he tekevät.

Rangaistuksen on sitä vastoin oltava oikeassa suhteessa syntyneeseen vahinkoon riippumatta siitä, tapahtuiko tapahtuma tahalla vai ei. Tämä muuttuu, kun itsenäinen moraali ilmestyy, jolloin aikomus alkaa olla merkityksellinen myös tosiasioiden tulkinnassa.

esimerkit

Alla näemme useita esimerkkejä päättelystä, joita Piaget kuvaili tutkimuksessaan heteronomisesta moraalista.

Esimerkki 1: Rikkoutuneet kupit

«Juan leikkii kadulla, kun hänen äitinsä kutsui häntä menemään päivälliselle. Kun hän tuli sisään keittiöön, hän koputti vahingossa alustaan, jossa oli kahdeksan kuppia, rikkoen ne kaikki vahingossa.

Toisaalta Luis tuli kotiin nälkäisenä koulun jälkeen. Vaikka hänen äitinsä käski hänen olla syömättä ennen illallista, hän kiipesi tiskille varastamaan evästeen. Yläkerrassa hän pudotti kupin ja rikkoi sen. Kuka on käyttäytynyt huonommin näistä kahdesta? "

Autonomista moraalia käyttävälle henkilölle on selvää, että Luis on käyttäytynyt huonommin, koska hän ei ole noudattanut sääntöjä, kun taas Juan on juuri sattunut onnettomuuteen.

Kuitenkin lapsi, joka perustelee heteronomisen moraalin mukaan, rankaisee Juania ankarammin, koska hänen toimiensa seuraukset ovat huonommat (hän ​​mursi kahdeksan kuppia yhden sijaan).

Esimerkki 2: Rikki silta

«Miguel meni supermarkettiin, varasti kolme omenaa ja pakeni pakenemaan. Poliisi näki hänet ja seurasi häntä.

Yrittäessään paeta agenttia, Miguel ylitti sillan epäonnistuttua, että puu hajosi ja poika putosi veteen. Olisiko silta rikki, jos Miguel ei olisi varastanut omenoita? "

Heteronomisen moraalin mukaan syyttävä lapsi uskoo sillan rikkoutuneen, koska Miguel oli toiminut huonosti ja ansainnut rangaistuksen. Tällä tavalla hän määrittelee olemattoman syy-yhteyden kahteen tilanteeseen, joilla ei todellakaan ole mitään tekemistä toistensa kanssa.

Viitteet

1. "Piagetin moraalisen kehityksen kaksivaiheinen teoria" julkaisussa: Classroom. Haettu: 14. kesäkuuta 2018 luokkahuoneesta: classroom.synonym.com.
2. "Piaget's Theory of Moral Development" julkaisussa: Yksinkertaisesti psykologia. Haettu: 14. kesäkuuta 2018, sivulta Simply Psychology: simplepsychology.org.
3. "Preoperatiivinen moraali" julkaisussa: Developmental Psych. Haettu: 14. kesäkuuta 2018 sivustolta Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Moraalinen kehitys": Lasten terveys. Haettu: 14. kesäkuuta 2018 osoitteesta Children's Healt: healthofchildren.com.
5. "Moraalisen kehityksen teoria": Wikipedia. Haettu: 14. kesäkuuta 2018 Wikipediasta: es.wikipedia.org.