KOULUN MOTIVAATIO: SYYT, VAIKUTUKSET JA AKTIVITEETIT - ECONOMÍA - 2025

Koulu motivaatio on sisäinen prosessi, jossa opiskelijat kokevat itsenäisen halu oppia, parantaa arvosanoja, kartuttaa tietojaan ja yleensä asettaa tavoitteita, jotka liittyvät koulutuskontekstiin. Se on yksi tärkeimmistä tekijöistä hyviin akateemisiin tuloksiin.

Motivaation ydin missä tahansa tilanteessa on suuren energian läsnäolo toimintaan ja tavoitteiden saavuttamiseen liittyvien käyttäytymisten läsnäolo. Kun opiskelija on motivoitunut, hän ei vain tee vähimmäisvaatimuksia, vaan etsii tapaa laajentaa toiminta-alaansa parempien tulosten saavuttamiseksi.

Koulumotivaation tutkiminen on yksi koulutuspsykologien suurimpia huolenaiheita, koska useimmissa kehittyneissä maissa koulunkäynnin keskeyttäminen kasvaa yhä enemmän ja akateemiset tulokset huononevat jokaisella sukupolvella. Tästä syystä on monia aiheeseen liittyviä tutkimuksia, jotka pyrkivät valaisemaan, kuinka lisätä motivaatiota opiskeluun.

Nykyään tiedämme monia tekijöitä, jotka voivat vaikuttaa koulumotivaation olemassaoloon tai puuttumiseen. Tässä artikkelissa tarkastellaan joitain tärkeimmistä, sen lisäksi, että tutkitaan alhaisen motivaatiotason vaikutuksia ja tehokkaimpia tapoja nostaa sitä.

Syyt motivaation puuttumiseen

Koulun motivaatio on monimutkainen psykologinen ilmiö, ja sellaisena se ei ole helppo osoittaa yhdelle tekijälle, joka rakentaa tai tuhoaa sen. Päinvastoin, on olemassa monia syitä, jotka voivat johtaa siihen, että opiskelija on intohimoinen tekemiinsä suhteen, tai että päinvastoin, hänen motivaationsa on hyvin heikko.

- Hallinnan puute

Yksi tekijöistä, jotka vaikuttavat eniten motivaation esiintymiseen, on tunne siitä, että hallitsemme omia tavoitteitamme, kuinka nopeasti työskentelemme niiden suhteen ja suunta, johon liikumme. Valitettavasti perinteisissä koulutustilanteissa tätä kontrollin tunnetta ei käytännössä ole.

Nykyaikaisissa koulutusjärjestelmissä opiskelijoiden on noudatettava ulkoisesti asetettua koulutusohjelmaa täyttääkseen opettajiensa tai opiskelukeskuksen valitsemat tavoitteet. Tutkimukset osoittavat, että tämä vähentää huomattavasti motivaatiota.

- Vahvistusten ja rangaistusten läsnäolo

Tämän alan viimeisimmän tutkimuksen mukaan motivaatiota on periaatteessa kahta tyyppiä: ulkoinen (ihmisen ulkopuolisten tekijöiden aiheuttama) ja sisäinen (sisäisten tekijöiden luoma). Vaikka molemmilla voi olla hyötyä, luontainen on yleensä paljon tehokkaampi tavoitteiden saavuttamisessa ja ylläpidetään pidempään ajan kuluessa.

Perinteisessä kasvatusympäristössä suurin osa opiskelijoista vaikuttaa eniten vahvistuksiin (hyvät arvosanat) ja rangaistuksiin (epäonnistumiin) heidän käyttäytymisensä perusteella. Tämä ei ole kovin tehokasta luomaan koulun sisäistä motivaatiota, ja itse asiassa se voi olla este sen ilmestymiselle.

- Soveltamattomuus puuttuu

Toinen tärkein tekijä koulumotivaation ilmestymisessä on niin sanotun «merkittävän oppimisen» läsnäolo. Tämä ilmiö viittaa sellaisten tietojen tai taitojen hankkimiseen, joista voi olla hyötyä opiskelijan jokapäiväisessä elämässä tai jotka voivat liittyä aikaisempiin kokemuksiinsa.

Valitettavasti perinteisissä koulutustilanteissa mielekästä oppimista ei ole kovin yleistä. Edellä mainittuihin lisätty tekijä aiheuttaa sen, että suurin osa opiskelijoista ei osoita suurta motivaatiota tai halua oppia.

Tyypit koulun motivaatiosta

Ulkoinen motivaatio

Tässä tapauksessa on tarkoitus saada tietty ulkoinen palkinto tai ehkä välttää jotain, koska toiminta toteutetaan odottamalla jotain ulkopuolelta, kuten palkintoa.

Esimerkiksi kun lapsi suorittaa koulutehtävän opettajien antaa hänelle korkeamman arvosanan tai palkita hänet antamalla hänelle mennä syventämään aikaisemmin.

Sisäinen motivaatio

Se on kyse tavoitteesta, jonka opiskelija asettaa omalle tunteelleen jotain kohtaan. Tällöin se ei riipu mistään ulkopuolisesta, vain kompetenssista ja henkilökohtaisista tavoitteista, jotka henkilö asettaa, joskus henkilökohtaisten parannusten takia.

Esimerkiksi motivaatio syntyy nautinnosta, kuten tapahtuu televisiosarjan hahmojen nimien tuntemisen tapauksessa. Kuten voimme nähdä, opiskelija ei odota palkkiota, hän tekee sen omasta edukseen.

Vaikutukset oppimiseen

Olemme jo nähneet joitain tärkeimmistä tekijöistä, jotka aiheuttavat suurimmalle osalle oppilaista alhaisen koulumotivaation. Mutta mitä tämä todella tarkoittaa? Onko todellakin niin tärkeää, että opiskelijat ovat motivoituneita ja innokkaita vastaamaan kasvatushaasteisiinsa?

Tätä koskeva tutkimus näyttää tekevän sen hyvin selväksi: koulumotivaation puute voi aiheuttaa kaikenlaisia ​​haittavaikutuksia oppilaiden tuloksiin ja heidän tunnetilaansa. Siksi on tärkeää parantaa tätä tekijää jollain tavalla.

Koulu-ongelmat

Matalan koulun motivaatio selittää suurelta osin sellaisia ​​ilmiöitä kuin keskeyttäminen, huonot koulutustulokset, sopimattoman käyttäytymisen luokkahuoneissa ja ymmärtämisvaikeudet. Opiskelijalla, joka ei ole motivoitunut, on paljon ongelmia kiinnittämisessä huomiota, minkä seurauksena hän ei hanki tarvitsemiaan tietoja.

Psykologiset ongelmat

Toisaalta jotkut asiantuntijat uskovat, että erittäin alhainen motivaatio koulusta voi lopulta aiheuttaa vakavia ongelmia. Joillekin opiskelijoille suuren osan päivästä tekeminen jotain, joka ei motivoi heitä lainkaan, voi johtaa matalaan itsetuntoon, keskittymisvaikeuksiin, kapinallisiin asenteisiin, masennukseen ja tunteeseen, ettei elämästä ole hallintaa.

Kuinka lisätä koulun motivaatiota?

Koulun motivaation puutteen vaikutukset voivat olla todella haitallisia siitä kärsiville opiskelijoille. Tästä syystä motivaatioasiantuntijat ovat viime vuosikymmeninä yrittäneet löytää tapoja parantaa tätä psykologista tekijää keinotekoisesti opiskelijoissa.

Kuten olemme jo nähneet, mikään yksittäinen tekijä ei selitä miksi opiskelijalla on enemmän tai vähemmän motivaatio opiskella. Siksi ei ole mahdollista löytää yhtä ratkaisua, joka poistaisi tämän ongelman kaikille opiskelijoille. Joitakin työkaluja on kuitenkin löydetty, jotka voivat auttaa sen ratkaisemisessa ainakin osittain.

Selkeät ja lyhyen aikavälin tavoitteet

Toisaalta on havaittu, että selkeämpien ja lyhytaikaisten tavoitteiden esiintyminen oppimisessa voi auttaa lisäämään opiskelijoiden ulkoista motivaatiota, mikä voi jonkin verran lievittää sisäisen motivaation puuttumisen vaikutuksia. Opettajien on suositeltavaa tehdä selväksi, mitä he yrittävät saavuttaa joka hetki, jotta oppilaat kokevat, että heillä on enemmän hallintaa.

Liitä sisältö jokapäiväiseen elämään

Toisaalta koulutusasiantuntijat suosittelevat yrittämistä yhdistää luokkahuoneessa tutkittava sisältö opiskelijoiden tyypillisimpiin huolenaiheisiin heidän päivittäisessä elämässään.

Tämä voi lisätä merkittävän oppimisen läsnäoloa, jolla puolestaan ​​olisi erittäin merkittävä vaikutus koulun motivaatioon.

Strategiat motivaation parantamiseksi

Opettaja voi löytää tilanteita, joissa hänen on puututtava parantamalla oppilaiden motivaatiota. Seuraavaksi esittelemme sarjan strategioita, joissa voit työskennellä sen avulla:

- Vahvista oppilaita, kun he osoittavat positiivista käyttäytymistä.

- Anna palkintoja lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoitteiden saavuttamisesta.

- Tee luokista osallistava, osallistava ja suvaitsevainen. Opiskelija voi osallistua ilman keinoja saada kritiikkiä tai pilkkaa.

- Poista negatiivinen kritiikki toisia kohtaan ryhmätyön vuoropuhelusta.

- Käytä ryhmätyötä keinona kaikille tehdä tasa-arvoista yhteistyötä.

- Arvioi positiivisesti ryhmien jäsenten suhdetta ja niiden ominaisuuksia vahvistamalla heidän hyvää työtä.

- Analysoi mahdollisten epäonnistumisten ja onnellisten onnistumisten syitä.

- Määritä merkitys koko oppimiselle, koska tarkoituksenmukainen oppiminen tarkoittaa nopeampaa oppimista.

- Mukauta oppiminen kaikille tasoille unohtamatta niitä alempia tasoja, koska ne vaativat enemmän huomiota ja lisää motivaatiota.

- Käytä päätöksentekoa helpottaen opiskelijoiden itsenäisyyttä ja ryhmätyötä.

- Käytä vuoropuhelua luokkahuoneen päätyökaluna, koska se on paras tapa lisätä motivaatiota ja itsetuntoa.

Viitteet

1. "Motivaatio: Avain akateemiseen menestykseen": Rakettien lukeminen. Haettu: 12. huhtikuuta 2020 osoitteesta Reading Rockets: readrockets.org.
2. "Koulutuksen motivaatio: mitä meidän tulee motivoida lapsiamme" julkaisussa: Positiivinen psykologia. Haettu: 12. huhtikuuta 2020 osoitteesta Positiivinen psykologia: positivepsychology.com.
3. "Tuore tapa tarkastella motivaatiota kouluissa" julkaisussa: Humanutopia. Haettu: 12. huhtikuuta 2020 osoitteesta Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Opiskelijoiden motivointi" in: Teach. Haettu: 12. huhtikuuta 2020 osoitteesta Teach: teac.com.
5. "8 opiskelijan motivaatioon vaikuttavaa tekijää koulutuksessa" julkaisussa: Minun rakentama. Haettu: 12. huhtikuuta 2020 sivustolta Built By Me: builtbyme.com.