" Normotyyppi " on kehon biotyyppi, joka viittaa siihen, että tällä laadulla henkilöllä on keskimääräinen fyysinen rakenne. Se on sana, jota käytetään antropometriassa, kehon mittausten tieteessä.
Sillä on merkitys myös koulutusalalla, erityisesti tietyntyyppiselle tentille tai arvioinnille, jotka voivat olla luonteeltaan "normotyyppisiä". Joka tapauksessa, se ei ole termi, jota käytetään nykyään laajasti, esiintyy vain tietyissä anatomian käsikirjoissa ja lääketieteellisissä tutkimuksissa.
Lähde Pixabay.com
merkitys
Anatomian asiantuntijat asettavat ihmisen "normotyyppiin", kun hänen fyysiset ominaisuutensa kuuluvat "normaaliin" parametreihin. Ne jaetaan kilpailuihin ja samalla alaryhmiin niiden välisten yhteisten ominaisuuksien määrittämiseksi ja siten yleisuuden saamiseksi. Joissakin tekstissä on mahdollista lukea sana "normosomic" synonyyminä "normotyypille".
Puhumme "tilastollisesta normityypistä", kun ihmisiä verrataan samaan vertailuryhmään. Tämä näkyy selvästi, kun lastenlääkkeessä verrataan lapsen vartaloa muiden ikäistensä kehoon.
Sanaa "normotyyppi" ei löydy Espanjan kuninkaallisen akatemian sanakirjasta, vaan se esiintyy joissain koulun opetuskäsikirjoissa tai ravitsemukseen tai anatomiaan liittyvissä teksteissä.
Muu merkitys
On myös niin kutsuttuja arviointeja normaalityypisi mukaan. Tässä tapauksessa "normotyyppi" on viite, jota käytetään arvioimaan esine tai henkilö. Toisin sanoen, että se tehdään hänen vertauskuvansa verrattuna.
Näissä tapauksissa viitteinä pidetään hyvin määritellyn toimintakentän rajaamista ja henkilön suorituksen määrittämistä suhteessa kyseiseen alaan.
Jos tämä viittaus on ulkoinen, opiskelijoiden oppimisen arviointia kutsutaan "nomoteettiseksi". Toisaalta, jos se on sisäinen viite, se on ”idiografinen” arviointi.
Ensimmäisessä opiskelijan suoritusta verrataan yleensä arvioitavan aiheen ylittäviin normeihin. Esimerkki näistä kokeista on monien yliopistojen pääsy.
Sitä ei pidä sekoittaa peruskoulun tai toisen asteen oppilaisiin, jotka ovat "kriittisiä" tyyppejä ja joiden ulkoiset tavoitteet määräytyvät tavoitteiden tai päämäärien perusteella).
Sillä välin "omaelämäkuva" mittaa saavutettua edistystä introspektiivisesti. Tätä varten he käyttävät venäläisen psykologin Lev Vygotskyn tutkimusta, nimeltään "Lähi-idän kehitysalue", joka mittaa etäisyyttä todellisen ja potentiaalisen kehityksen välillä.
Tällä hetkellä tämäntyyppinen arviointi on erittäin tärkeää, koska se antaa aihetta afektiiviseen ja psykomotoriseen oppimiseen ja tällä vähentää yksinomaan kognitiivisten alueiden hallintaa.
synonyymit
Sanat, jotka ovat samanlaisia kuin "normotyyppi", ovat "normosominen", "tavallinen", "yleinen", "keskimääräinen", "usein", "tavallinen", "tavallinen", "perinteinen" tai "nähty".
antonyymit
Samaan aikaan sanat, joilla on merkitys täysin vastakkaisella "normotyypille", ovat "monimutkaiset", "epänormaalit", "harvinaiset", "eksoottiset", "ennenkuulumattomat", "uskomattomat", "epätodennäköiset", "käsittämättömät", "kimeeriset" ',' Epätyypillinen ',' epätyypillinen 'tai' harvinainen '.
Käyttöesimerkkejä
- "Yliopisto-opiskelijoille tehtiin normotyyppidiagnostiikkatesti yleisten taitojensa selvittämiseksi."
- «Urheilukeskuksessa tehdyt tutkimukset osoittivat, että olen henkilö, jolla on 'normotyyppinen' fyysinen rakenne.»
- «Ravitsemusterapeutti kertoi minulle, että rakennukseni on normaalimpaa, ts. Sovitun siihen, mitä he kutsuvat 'normotyypiksi'».
- «Lääketieteellinen pätevyys, joka minun oli suoritettava voidakseen hyväksyä työssä, osoitti, että olen normaalityyppinen".
- «Asiantuntija kertoi minulle, että ottaen huomioon ympäristö, jossa liikun, fyysinen rakenteeni oli nivelkuopassa« normosomisessa ».
Viitteet
- Arviointi normotyypin mukaan. Palautettu osoitteesta: infoevaluacioneducativa.blogspot.com
- Marco Antonio Santamaría Vizcaíno. (2015). «Poikkeuksellinen lastenhoito». Palautettu osoitteesta books.google.de
- Doménech Betoret. (2011). «Arvioida ja tutkia yliopistokoulutuksen tilannetta». Palautettu osoitteesta books.google.de