Latenssiaika on vaihe infantiili psychosexual kehitystä, kun libido tai seksuaalista energiaa pysähtyy ja jää piilevänä. Se alkaa noin 6-vuotiaana, samanaikaisesti Oedipus-kompleksin kehityksen päättymisen kanssa.
Tämä ajanjakso vastaa kehitysvaihetta, jossa seksuaalisuuden kehitys näyttää pysähtyvän ja huipentuu murrosiän alkamiseen noin 12-vuotiaana.
Tässä vaiheessa libido tai seksuaalinen energia näyttävät pysyvän passiivisina tai piilevinä, vähentäen kohteen kiinnostusta seksuaalisuuteen, sijoittaen hänet sitten aseksuaalisiin toimintoihin.
Laten psykoseksuaalinen kehitys kohdistuu latenssiaikana ja keskittyy henkiseen ja afektiiviseen kehitykseen. Tämä vaihe on samanlainen kuin lapsen alku ja ensimmäiset kouluvuodet.
Tänä ajanjaksona vaikuttaa siltä, että lapsi saavuttaa itsetuntonsa, kuulumisen tunnetta suhteessa vertaisryhmään eikä enää vanhempiin ja sopeutumisen säänneltyyn leikkiin ja kouluoppimiseen.
Latenssi alkaa taata latenssijakson aikana ja loppua kohti persoonallisuudelle ominaisia piirteitä, jotka hän ilmaisee käyttäytymisensä kautta ja käyttäytyy suhteessa muihin, tässä tapauksessa vertaisiin.
Latenssijakson ominaispiirteet
Tämä ajanjakso on hetki kohteen elämässä, jossa tapahtuu tärkeitä muutoksia psyykkisellä tasolla. Se on kehitysaste, jossa ympäröivä konteksti vaikuttaa enemmän yksilöihin, ja siitä tulee merkityksellisempää kuin aiemmissa vaiheissa tai vaiheissa.
Tänä aikana subjekti kehittää älyään, kiinnostaa oppimista ja sosiaalisia suhteita. Seksuaalinen energia, joka on läsnä koko lapsen psykoseksuaalisessa kehityksessä, ei katoa, vaan kuuluu tukahduttamiseen. Kiinnostus kiinnittyy nyt aseksuaalisiin toimintoihin.
Libidoon ei ole keskitytty mihinkään lapsen erogeeniseen vyöhykkeeseen, jolla ei ole tiettyä tavoitetta. Tämän tulisi ymmärtää seksuaalienergian piilevä tila, latenssijakson pääpiirteet.
Tämän ajanjakson pääpiirteet ovat:
-Kielestä tulee tärkein viestinnän ja ilmaisun keino.
-Fantasioiden ja heijastavan ajattelun tuottaminen lisääntyy, jotta impulssien välitöntä tyydytystä voidaan rajoittaa.
- Superego on muodostettu, joka toimii eettisiä esteitä asettavana viranomaisena. Vakautumisen myötä esiintyy muun muassa itsekriittisyyden, häpeän tai vaatimattomuuden tunteita.
-Lasten seksuaalisuus on tukahdutettu.
-Kulttuurista ja sosiaalisesta järjestyksestä tulee merkityksellisiä tänä aikana, jolloin syntyy mahdollinen kanava, jonka kautta subjekti voi symboloida tai kanavoida kaikkea mitä hänelle tapahtuu.
Latenssijakson alavaiheet
Tänä ajanjaksona, joka kattaa noin kuusi vuotta lapsen kehityksessä, löytyy kaksi hyvin eriytettyä hetkeä, jotka vastaavat ihmisen psyyken muutoksia ja etenemistä koko kehitysvaiheen ajan.
Varhainen latenssi
Tässä latenssijakson pykälässä psyyke ei ole vielä täysin kehittynyt. Sen toiminta on heikko, koska impulssiohjaus on edelleen epävakaa. Hitaasti seksuaalisten toiveiden tukahduttaminen asennetaan ja psyyke alkaa järjestää itsensä.
Samanaikaisesti minä (tietoisuuteen liittyvä psyykkinen esimerkki) on kehittymässä ja impulssien välittömän tyydyttämisen tarve viivästyy vähitellen.
Tämä voidaan todistaa lasten käyttäytymisellä, joka osoittaa toimissaan lykkäämis- ja kontrollikäyttäytymistä keskittyen lähinnä kiinnostukseen ohjata heidän motorisia taitojaan.
Motorinen toiminta alkaa kehittyä ja toteuttaa käytännössä joka kerta säänneltyjen pelien ja urheilun avulla, jotka toimivat sen säätelijöinä välttäen sen ylivuodot.
Juuri tänä aikana lapset pääsevät lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseen siirtymällä koulujärjestelmään. Mahdollisuus, että lapsi koettelee ja vaatii aikuisen läsnäoloa, on usein.
Tässä alavaiheessa odotetaan myös näkevän, että lapset päättävät liittyä saman sukupuolen lapsiin, pois lukien vastakkaisen sukupuolen lapset.
Kuuliaisuuden suhteen ilmenee ambivalenttisia noudattamis- ja kapinakäyttäytymisiä, ja jälkimmäiset osoittavat syyllisyyden tunteen, joka on syntynyt Super-egon synnystä.
Siirtyminen varhaisesta latenssista myöhäiseen latenssiin tapahtuu noin 8-vuotiaana.
Myöhäinen latenssi
Tässä alajaksossa latenssijakson ominaisuudet ilmestyvät. Niiden joukossa psyykkisen laitteen eri psyykkisten tapausten välillä on parempi tasapaino ja enemmän vakautta. Tämän ajatteli Sigmund Freud psykologisissa analyyttisissä persoonallisuutensa ja lasten psykoseksuaalisen kehityksen teorioissaan.
Juuri tällä latenssin hetkellä ego ja superegon kehitys (psyykkiset tapaukset, jotka ovat psyykkisen laitteen komponentteja) kehittyvät. Seurauksena ilmestyy tehokkaampi impulssiohjaus.
Perhe- ja kouluympäristön saavutusten, tunnustamisen ja arviointien kautta saatua itsehallintaa ja omaarvoa kehitetään.
Itsekritiikki vaikuttaa vakavammalta, joten itsetuntoon vaikuttaa yleensä ja se on haavoittuvampi. Lapsi alkaa nähdä itsensä realistisemmalla tavalla, tunnistaa omat heikkoutensa ja vahvuutensa.
Tunnistamalla ja erottelemalla heidän erilaiset roolit erilaisissa sosiaalisissa tiloissa, joihin he kuuluvat, lapsi saa entistä integroituneemman ja monimutkaisemman näkökulman itseensä vahvistaen identiteettitietään.
Tämän lisäksi hän hankkii kyvyn kehittää erilaisia taitoja ja tunteita, tietoisena niistä. Hän onnistuu erottamaan rationaalisen ajattelunsa fantasioistaan. Ja kaiken tämän seurauksena hän luo merkinnän siitä, mitkä hänen persoonallisuuspiirteensä ovat.
Tällä tavalla latenssijakso voidaan kuvata lapsen psykoosisen kehityksen vaiheeksi, jolle on ominaista infantiilisen seksuaalisuuden tukahduttaminen, jolloin libido pysyy latenssitilassa, kun taas psyykkisellä tasolla lapsen uudet rakenteet kehittyvät. psychism.
Viitteet
- Fenichel, O. (2014). Neuroosin psykoanalyyttinen teoria.
- Freudin psykoseksuaaliset kehitysvaiheet. (2004, 28. heinäkuuta). Haettu Wilderdomista
- George M. Ash, Yhdysvallat. (1977). Masseter-lihasten viive ja hiljaiset jaksot lapsilla ennen oikomishoitoa, sen aikana ja sen jälkeen. Michiganin yliopisto.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Psykoanalyysin kieli. Karnac Books.
- Leticia Franieck, MG (2010). Viive: Yksilöllinen kehitys, narsistisen impulssin muistutus ja kulttuurinen ihanne. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Psykoanalyysin ymmärtäminen.
- Nagera, H. (2014). Psykoanalyyttiset peruskäsitteet libido-teoriassa.
- Reubins, BM (2014). Lasten psykoanalyysin edelläkävijät: Vaikuttavat teoriat ja käytännöt terveen lapsen kehityksessä. Karnac Books.
- Stevenson, DB (2001, 27. toukokuuta). Freudin psykoseksuaaliset kehitysvaiheet. Haettu Victorianweb-sivustosta
- Thompson, C. (1957). Psykoanalyysi: evoluutio ja kehitys. Transaction Publishers.