Yhteiskunnan viranomaishenkilöt ovat julkisia tai yksityisiä työntekijöitä, jotka vastaavat sääntöjen noudattamisen varmistamisesta. Jos normeja ei noudateta, viranomaisten lukumääräyksestä vastaava on rangaista loukkaajaa.
Viranomaishenkilö on myös henkilö, jolla on vaikutusta lapseen, murrosikäiseen tai nuoruuteen. Isä voi olla esimerkiksi poikansa auktoriteettihahmo; lapsi näkee hänet joku kiinnittää huomiota.
Yhteiskunta odottaa auktoriteettihahmoilta sitoutumista puolueettomuuteen, joka ylittää henkilökohtaiset tai joissain tapauksissa poliittiset edut. Viranomaishenkilöiden odotetaan noudattavan tiukasti yhteiskunnan asettamia määräyksiä, ja ne ovat siten esimerkki ja rankaisevat väärin käyttäytymistä.
Viranomaisluvut eivät ole vain keskittyneet suuriin yhteiskuntiin, vaan niitä voi löytää useimmissa sosiaalisissa ryhmissä, kuten perheessä, tai ympäristöissä, kuten kouluissa tai yliopistoissa.
Sosiaaliset normit, jotka lapsuudessa opitaan perheen auktoriteetin kautta, määräävät monta kertaa ihmisen luonteen.
Nämä sosiaaliset normit ovat kiillotettu koulussa, jossa yksilöiden käyttäytymistä parannetaan vuorovaikutuksessa perheen ulkopuolella olevien ihmisten kanssa.
Yhteiskunnan päähallintohenkilöt
Voimme tuoda esiin hallituksen, poliisin, vanhempien ja opettajien viranomaishenkilöt.
Hallitus
Hallitus täyttää suurimman auktoriteetin tehtävän suvereenilla alueella. Tämä vastaa maan oikeusjärjestelmästä. Se vastaa myös maan instituutioiden valvonnasta ja johtamisesta varmistamalla, että ne noudattavat vakiintuneita määräyksiä.
Demokraattisissa valtioissa on perustuslaki. Tässä ovat perusohjeet, joita kaikkien sen asukkaiden on noudatettava. Hallituksen on varmistettava, että kaikki velvollisuudet suoritetaan poikkeuksetta kansalaisilleen.
Hallituksen tehtävänä viranomaishenkilönä on myös varmistettava, että kaikkien kansalaisten oikeudet otetaan huomioon, tai varmistettava, että ne otetaan tulevaisuudessa huomioon.
Hallitus vahvistaa joukon oikeusnormeja, joita kutsutaan oikeusjärjestykseksi ja joita kaikkien kansalaisten on noudatettava. Se koostuu asetuksista ja sopimuksista, ja ne ovat maan ylin sääntö.
Viranomaisena toimivana henkilöllä on rangaistus näiden sääntöjen rikkomisesta. Koska valtiossa on tuhansia kansalaisia, hallitus siirtää rangaistukset tuomarille ja syyttäjille, jotka määrittelevät vaadittavan rangaistuksen tyypin kustakin rikoksesta riippuen.
Tuomioistuin on tuomioistuimessa vaikutusvaltaisin viranomainen. Sillä on toimivalta rangaista kansalaisten virheitä lailla ja säädöksillä.
Poliisit
Poliisi on yksi hallituksen välineistä varmistaakseen, että kansalaiset noudattavat sääntöjä. Se vastaa maan yleisen järjestyksen ylläpitämisestä ja siten sen kansalaisten turvallisuudesta.
Hänen päätehtävänsä viranomaishahmona on estää ja tutkia rikoksia, joko kolmansia osapuolia tai yleistä järjestystä häiritseviä vastaan.
Jos rikos tapahtuu, heillä on valtuudet pidättää rikoksesta epäillyt henkilöt ja ilmoittaa asiasta toimivaltaisille viranomaisille, jotka määräävät rangaistuksen tehdystä rikoksesta riippuen.
Varmistaaksesi asenteesi viranomaishahmoksi, poliisi voi hoitaa rangaistuksen pienistä lakien rikkomuksista. Sitaattien kautta ilmoitetaan pienistä rikoksista, joita kansalaiset voivat tehdä lakiin.
Kutsu ratkaistaan yleensä maksamalla pieni joukkovelkakirjalaina. Tärkeimmät syyt poliisin viittauksille johtuvat ajoneuvojen liikenteestä.
Poliisi rankaisee ajoneuvoa ajavien kansalaisten järjestyksen häiriöistä ilman, että tuomari tarvitsee rangaistusta.
Jos kansalainen katsoo, että rikkomuksesta rangaistaan kohtuuttomasti, hän voi aina turvautua korkeamman viranomaisen edustajaan, kuten tuomariin, selvittääkseen kummalta osapuolelta on oikeus.
Opettajat tai opettajat
Tiettyjen aineiden opettamisen lisäksi opettajat ovat myös viranomaishenkilö, joka vastaa arjen elämään liittyvien arvojen, tekniikoiden ja tiedon välittämisestä opiskelijoille.
Pedagoginen tehtävä auttaa opiskelijan oppimista siten, että hän hankkii tarvittavat tiedot osallistuakseen yhteiskuntaan parhaalla mahdollisella tavalla.
Opettajien on sitouduttava sosiaaliseen ympäristöön kouluttamalla oppilaitaan siten, että he hankkivat arvoja ja että heitä ohjaa eettiset säännöt.
Opettajalla on vastuu ja sitoutuminen kouluttamaan tulevia sukupolvia sellaisilla ominaisuuksilla, jotka antavat heille mahdollisuuden olla kansalaisia, jotka ovat selkeitä velvollisuuksistaan ja oikeuksistaan.
Sen on kyettävä kouluttamaan humanistisia kansalaisia suhtautumaan kriittisesti ja vastuuntuntoisesti ympäröivään ympäristöön.
Isät ja äidit
Isät ja äidit ovat ensimmäinen auktoriteettihahmo, jonka yksilö kohtaa. He eivät ole vain vastuussa perustarpeiden tyydyttämisestä, vaan heidän velvollisuutensa on myös kouluttaa yksilöitä yhteydenpitoon yhteiskuntaan.
On erittäin tärkeää yksilön elämässä, että hän oppii, mitkä ovat sallitut rajat. Tämä alkaa rajoituksista, jotka vanhemmat asettavat lapsilleen.
Rajojen on aina oltava kohtuullisia ja niitä on noudatettava. Yhteiskunnassa, jossa elämme, missä aika on yhä vähäisempi resurssi, meidän on oltava johdonmukaisia rajoituksille, joita asetamme lapsillemme.
Jos asetamme säännön kotona, vanhempien on opetettava lapsilleen, että sääntöjä on noudatettava ja että niitä ei voida rikkoa edes erityisissä tilanteissa.
Sääntöjä on noudatettava, ja henkilöiden on tottunut noudattamaan viranomaislukuista asetettuja sääntöjä.
Viitteet
- MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucía I.; BERNAD, Joan Carles. Muodollinen ja epävirallinen auktoriteettihahmo ja taipumus rikollisuuteen nuoruudessa: Alustava analyysi heidän suhteistaan. Psychosocial Intervention, 1999, voi. 8, nro 3, s. 349-367.
- JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Nuorten väkivaltainen käyttäytyminen auktoriteettihahmoihin nähden: epäsosiaalisen käyttäytymisen välittäjärooli. Journal of Social Psychology, 2012, voi. 27, nro 1, s. 7-24.
- HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Perheen koulutuskäytännöt lasten kehitysprosessin edistäjinä. Usb agora, 2007, voi. 7, nro 2.
- MORENO RUIZ, David, et ai. Perhe- ja kouluilmaston suhde: empatian rooli, suhtautuminen auktoriteettiin ja väkivaltainen käyttäytyminen murrosikäisenä. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, voi. 9, nro 1.
- ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et ai. Perheviestinnän tyyli, asenne institutionaaliseen auktoriteettiin ja nuoren väkivaltainen käyttäytyminen koulussa. Psicothema, 2007, voi. 19, nro 1.
- ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Vanhempien koulutuskäytännöt: perheen valta, aggressiivisen käytöksen esiintyvyys lapsissa. Virtuaalilehti Universidad Católica del Norte, 2010, nro 31.
- RIGAU-RATERA, E.; GARCÍA-NONELL, C.; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Oppositiivisen häiriöiden hoitaminen. Rev Neurol, 2006, voi. 42, ei tarvikkeita 2, s. S83-S88.