KOULUTUKSEN SOSIOLOGIA: HISTORIA, TUTKIMUSKOHDE JA KIRJOITTAJAT - ECONOMÍA - 2026

Koulutuksen sosiologia on tieteenala, joka tutkii opetusprosessia sosiologiasta peräisin olevien työkalujen avulla. Sellaisena se keskittyy yrittämään ymmärtää koulutusjärjestelmän sosiaalisempaa ulottuvuutta; mutta se käyttää strategioita ja lähestymistapoja, jotka on johdettu tieteenaloilta, kuten psykologia, antropologia ja pedagogisuus.

Koulutuksen sosiologian kaksi päätavoitetta on ymmärtää, miten sosiaalinen ympäristö vaikuttaa opetukseen ja kuinka rooli koulutuksella on tietyssä kulttuurissa. Molemmat näkökohdat ovat toisiaan täydentäviä ja syöttävät toisiaan, joten on tarpeen tutkia molempia samanaikaisesti.

Lähde: pexels.com

Koulutuksen sosiologia on pääosin teoreettinen tiede. Periaatteessa sen kirjoittajat eivät ole kiinnostuneita löytämään käytännön sovelluksia löytöinsä; Heille riittää, että he ymmärtävät koulutusprosessin sosiaalisen ulottuvuuden. Jotkut hänen havainnoistaan ​​ovat kuitenkin parantaneet eri maiden koulutusjärjestelmää.

Huolimatta siitä, että hänellä on ollut vähän yli vuosisata elämää, tämä kurinalaisuus on kehittynyt valtavasti. Nykyään se ei enää opiskele vain muodollista ja säänneltyä koulutusta, vaan myös muita rinnakkaisprosesseja, jotka edistävät kansalaisten kehitystä. Tässä artikkelissa kerromme sinulle kaiken hänestä.

Historia

Koulutuksen sosiologia sellaisenaan syntyi 1900-luvun ensimmäisellä vuosikymmenellä Emile Durkheimin teoksella. Kuitenkin ennen tämän kirjoittajan esiintymistä muut ajattelijat olivat jo keskittyneet yhteiskunnan ja koulutusjärjestelmän keskinäiseen vaikutukseen. Heistä tärkein oli Karl Marx.

Karl Marx: ideoita ennen kasvatussosiologiaa

Marx (1818 - 1883) on mennyt historiaan sen teorian isänä, joka myöhemmin antoi kommunismille. Suurin osa hänen työstään keskittyi kuitenkin resurssien epätasaisen jakautumisen tutkimiseen kapitalistisissa yhteiskunnissa.

Tämän kirjoittajan mukaan historia on jatkuvaa kamppailua porvariston (tuotantotapoja hallitsevien) ja proletariaatin välillä. Toisen ryhmän pitäisi työskennellä ensimmäisenä selviytyäkseen, mikä aiheuttaisi kaikenlaista eriarvoisuutta ja epäoikeudenmukaisuutta näiden kahden välillä. Marxille kaikenlainen eriarvoisuus on haitallista.

Karl Marx ajatteli, että koulutus on työkalu, jota porvaristo käyttää ylläpitämään hallitsemaansa proletariaattia. Koulutusjärjestelmä auttaisi muokkaamaan alemman luokan yhteiskuntaa, jotta he eivät kapinoisi ja yrittäisivät muuttaa järjestelmää, jonka hän piti epäreiluksi.

Siksi tämä kirjoittaja uskoi, että koulutus ei ollut jotain neutraalia, mutta että sillä oli suuri vaikutus yhteiskuntaan ja että se puolestaan ​​muotoili sitä. Huolimatta siitä, että Marx ei keskittynyt liikaa tähän kaksoissuhteeseen, hän loi ideologisen perustan, joka johdatti myöhemmin muita kirjoittajia kehittämään koulutussosiologiaa.

Emile Durkheim: kasvatussosiologian isä

Vuonna 1902 Emile Durkheim piti puheen Sorbonnen yliopistossa, jota pidetään kasvatussosologian alkujaksona.

Elämänsä viimeisinä vuosina tämä kirjoittaja kirjoitti myös useita artikkeleita aiheesta; ja teokset kuten Koulutus ja sosiologia tai Koulutus: sen luonne, toiminta julkaistiin hänen kuolemansa jälkeen.

Durkheim käytti sekä teoreettisia ideoita että objektiivisia ja tieteellisiä menetelmiä koulutuksen sosiologian perusteiden kehittämiseen. Kirjailija näki opetuksen aikuisten sukupolvien pyrkimyksenä vaikuttaa niihin, joilla ei vielä ole kokemusta sosiaalisen maailman käsittelemisestä.

Siksi koulutus on kaikkea muuta kuin yksinkertaista neutraalia tiedonsiirtoa, ja se on keino jatkaa yhteiskunnan olemassaoloa.

Siksi näiden kahden välillä on toisistaan ​​riippuvainen suhde, jota on tutkittava. Tämä ajatus loi perustan koulutuksen sosiologialle, jota muut kirjailijat myöhemmin kehittävät.

Muut merkittävät kirjailijat 1900-luvulla

Kun Durkheim loi perustan koulutuksen sosiologialle, suuri joukko kirjoittajia alkoi vähitellen kiinnostaa tätä oppiainetta ja kehitti sitä panoksillaan.

Yksi ajattelijoista, jolla oli eniten vaikutus tämän tutkimuksen kehittämiseen, oli Max Weber. Vaikka hän ei ollut yksinomaan omistautunut tälle alueelle, hänen ideoillaan sosiologiasta yleensä ja nykyaikaisten yhteiskuntien toiminnoista oli suuri vaikutus tämän yhteiskuntatieteen suuntaan.

Toisaalta tärkeimmistä kirjailijoista, jotka omistautuivat yksinomaan koulutussosologian kehittämiseen, Pierre Bourdieu ja Jean - Claude Passeron erottuvat kirjoillaan The Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for theory of Theory opetusjärjestelmä, kielitieteilijän Basil Bernsteinin lisäksi.

Tutkimuksen kohde

Koulutuksen sosiologia, huolimatta siitä, että sillä on samanlainen lähestymistapa kuin muilla vastaavilla tieteenaloilla ja työskentelee samanlaisilla menetelmillä, eroaa riittävästi niistä, jotta sitä voidaan pitää itsenäisenä tieteenä. Tässä osiossa näemme tarkalleen, mitkä sen perustat ovat, samoin kuin sen tärkeimmät löydöt.

Tutki yhteiskunnan ja koulutuksen välistä suhdetta

Yksi koulutuksen sosiologian tärkeimmistä ominaisuuksista on, että se ymmärtää koulutusjärjestelmän välineenä paitsi tiedon siirtämiseksi uusille sukupolville; vaan menetelmä aikuisille vaikuttaa nuorempiin ja muokata heitä haluamallaan tavalla.

Siten koulutus olisi todella tapa säilyttää kulttuurimme. Sellaisenaan nämä kaksi vaikuttavat toisiinsa; ja koulutuksen sosiologian mukaan niitä on tutkittava yhdessä ymmärtääkseen niitä kokonaan.

Se on pohjimmiltaan teoreettinen

Toisin kuin muut vastaavat tieteenalat, kuten pedagogiikka, koulutuksen sosiologia ei yritä kehittää menetelmiä opetuksen parantamiseksi tai uusia koulutusstrategioita. He keskittyvät pikemminkin kulttuurimme tämän osan perustien ymmärtämiseen.

Koska tämä sosiologian ala on ensisijaisesti kriittistä koulutustaan ​​nykyaikaisissa yhteiskunnissa, se kykenee epäsuorasti aiheuttamaan muutoksia opetusprosessin toteuttamisessa.

Siksi tämän tutkimuksen tutkimuksista kehitetyt ideat vaikuttavat suuresti nykyisiin koulutusmalleihin.

Hänellä on erilaisia ​​tavoitteita

Kuten olemme jo nähneet, kasvatussosiologian päätavoite on ymmärtää yhteiskunnan ja koulutuksen keskinäistä suhdetta. Käytännössä tämä tarkoittaa kuitenkin joukkoa konkreettisempia tavoitteita.

Siksi toisaalta koulutussotsiologit yrittävät hankkia kokonaisnäkemyksen sosiaalisista ilmiöistä, jotka vaikuttavat koulutusjärjestelmään, ja tapaan, jolla se vaikuttaa kulttuurimme.

He yrittävät kuitenkin myös ymmärtää luokkahuoneessa tapahtuvia sosiaalisia prosesseja sekä oppilaiden ja opettajien välistä dynamiikkaa.

Tällä tavoin koulutusjärjestelmästä tulee eräänlainen kulttuurin simulointi yleensä, jossa valtasuhteet ja ryhmädynamiikka voidaan tutkia kontrolloidussa ympäristössä, jota on helpompi analysoida.

Lopuksi, koulutuksen sosiologia edistää kriittistä asennetta koulutuksen vaikutuksesta yhteiskuntaan ja päinvastoin. Tässä mielessä tämä tieteenala yrittää juontaa kriittistä ajattelua ja riippumattomuutta koulutusjärjestelmän asettamista ideoista.

Ymmärtää koulutuksen monimutkaisena prosessina, jolla on useita tavoitteita

Opetuksen sosiologialle opetus ei ole yksinkertainen väline tiedon siirtämiseksi uusille sukupolville.

Sen tavoitteet ovat päinvastoin hyvin erilaisia, jotkut niistä ovat laillisia tälle tieteelle, kun taas toiset aiheuttavat enemmän haittaa kuin hyötyä.

Toisaalta koulutuksen tehtävänä on auttaa yksilöä sopeutumaan sosiaaliseen ympäristöönsä, samoin kuin antaa hänelle mahdollisuus siirtyä ammatilliseen maailmaan ja edistää henkilökohtaista edistystä ja kehitystä. Tässä mielessä se olisi erittäin positiivinen ja perustavanlaatuinen väline yhteiskunnan jäsenten hyvinvoinnille.

Samaan aikaan koulutuksella olisi kuitenkin joukko poliittisia ja kulttuurisia tavoitteita, joiden ei tarvitse olla yksilön hyväksi.

Se on esimerkiksi myös sosiaalisen valvonnan työkalu, joka suosii kulttuurin korkeimmassa asemassa olevien poliittisia ja taloudellisia etuja.

Lopuksi, muut koulutuksen tavoitteet ymmärretään neutraaleiksi. Esimerkiksi tietyn kulttuurin ylläpitäminen tai nuorimpien seurustelu voi olla muodollisen koulutusjärjestelmän sekä positiivisia että kielteisiä puolia.

Esitetyt kirjoittajat

Kuten aiemmin olemme nähneet, suurin osa koulutuksen sosiologian ideoista perustuu Emile Durkheimin työhön, Karl Marxin ja yleensä sosiologian isien ehdottamien teoreettisten perusteiden lisäksi. Muita tärkeitä kirjoittajia ovat Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron ja Basil Bernstein.

Tämän oppiaineen nuoruuden takia koulutuksen sosiologia jatkuu kuitenkin jatkuvasti ja monet kirjoittajat osallistuvat uuden tiedon hankkimiseen tällä alalla. Tämän tieteen vaikutusten toivotaan lisääntyvän edelleen seuraavien vuosikymmenien aikana.

Viitteet

1. "Koulutuksen sosiologia": Granadan yliopisto. Haettu: 26. tammikuuta 2019 Granadan yliopistosta: ugr.es.
2. "Koulutuksen sosiologian käsite" julkaisussa: De Conceptos. Haettu: 26. tammikuuta 2019 De Conceptosilta: deconceptos.com.
3. "Koulutuksen sosiologian historia" julkaisussa: Kasvatussosiologia CDE. Haettu: 26. tammikuuta 2019 CDE Educational Sociology -sivustolta: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Kasvatussosiologia, opetus- ja oppimisprosessin sisältö" julkaisussa: Monografiat. Haettu: 26. tammikuuta 2019 monografioista: monografias.com.
5. "Koulutuksen sosiologia": Wikipedia. Haettu: 26. tammikuuta 2019 Wikipediasta: es.wikipedia.org.