TEKSTITYPOLOGIA: OMINAISUUDET JA TYYPIT - KIRJALLISUUS

Tekstimuotoinen typologia koostuu luokittelusta ja järjestämisestä tekstien suorittaa systematizing niiden yhteisiä piirteitä tiettyjen kriteerien mukaisesti. tämä luokittelu vaatii abstraktin jakautuneista elementeistä. Tekstuaalisen typologian käsite sisältyy tekstin kielitieteen piiriin.

Kielitiede on oppiaine, joka tutkii tekstiä perusedellytyksenä ihmisen sanallisen viestinnän prosessissa. Teksti puolestaan määritellään maksimaaliseksi viestintäyksiköksi, jolla on täydellinen merkitys; se sisältää yhden tai useampia lauseita, jotka on järjestetty tietyllä tavalla välittämään tietty viesti.

Lauseen (viestinnän vähimmäisyksikkö) lisäksi tekstissä on muita diskursiivisia yksiköitä, kuten kappale (lauseiden joukko) ja sekvenssi (kappaleiden joukko). Yhdessä nämä yksiköt muodostavat semanttisen kokonaisuuden.

Tekstejä on monimuotoisuus ja monimuotoisuus. Vaikka se ei ole helppo tehtävä, tekstitypologia pyrkii kartoittamaan ja järjestämään tämän monimuotoisuuden määrittämällä piirteet, jotka tunnistavat ja erottavat ne toisistaan.

ominaisuudet

Saksalainen kielitieteilijä Horst Isenberg julkaisi vuonna 1978 artikkelin tekstitypologian perustavanlaatuisista kysymyksistä, jolla oli erittäin vaikutusvalta tekstikielellä.

Isenbergin mukaan ensimmäinen askel typologian luomisessa oli tarjota teoreettisesti perusteltu selitys tekstien kielellisesti merkityksellisistä ulottuvuuksista.

Tämän jälkeen oli rakennettava mahdollisimman monien tekstien yleinen typologia korkealla abstraktiotasolla. Tätä tekstitypologiaa voitaisiin sitten soveltaa empiirisissä tutkimuksissa.

Isenberg asetti joitain perusperiaatteita tai ehtoja tekstitypologialle. Näitä periaatteita kuvataan alla:

homogeenisuus

Jotta typologisoinnissa olisi homogeenisuutta, on määritettävä yhtenäinen emäs. Sitten kaikentyyppiset tekstit on karakterisoitava samalla tavalla ottaen huomioon tämä typologinen perusta.

Monotype

Toinen tekstitypologian ominaispiirte on, että sen on oltava tiukka ja yksiselitteinen. Siksi samaa tekstiä ei voida luokitella useampaan kuin yhteen luokkaan.

täydellisyys

Tekstitypologiassa kaikki tekstit on osoitettava tiettyyn luokkaan poikkeuksetta.

Tyypit

Isenbergin teoriasta huolimatta on käytännössä osoitettu, että ongelmana ei ole tekstityypologioiden tekeminen, vaan pikemminkin niiden teoreettisen perustan luominen. Tämä johtuu siitä, että tekstit eivät ole homogeenisia rakenteita.

Jotkut kirjoittajat esittävät kuitenkin useita ehdotuksia, jotkut hyväksyivät ne laajemmin kuin toiset. Jo antiikin Kreikassa joitain tekstien luokituksia oli jo tarjottu.

Perinteinen typologia

Aristoteles ehdotti retoriikassa julkisten keskustelujen typologiaa. Tämä filosofi erotti oikeudelliset puheet (he syyttävät tai puolustavat), neuvottelevat (he neuvovat tai vakuuttavat) ja epidiktiset (he ylistävät tai kritisoivat).

Toisaalta hän ehdotti La poéticassa kirjallisten tekstien typologiaa, jota tutkitaan edelleen tyylilajien teoriassa. Siten hän jakoi ne lyyrisen (runo), narratiivisen (fiktio) ja dramaattisen (näytelmien) kesken.

Sandig-typologia

Saksalainen kirjailija Barbara Sandig ehdotti typologista matriisia, joka perustuu 20 parametriin, joilla on vastakkaiset ominaisuudet - kielellinen ja ekstralingvisti -, jotka mahdollistavat tekstityyppien erottamisen.

Muun muassa näkökohdat, kuten tekstin aineellinen ilmentymä (puhuttu tai kirjoitettu), spontaanisuus (valmisteltu tai ei valmisteltu) ja viestinnän osallistujien lukumäärä (monologi tai vuoropuhelu), otetaan huomioon.

Tällä tavoin tietyn tekstiluokan tyypilliset ominaisuudet koostuvat erilaisesta yhdistelmästä näissä vastakkaisissa esitetyistä ominaisuuksista.

Werlichin tekstitypologia

Vuonna 1976 Egon Werlich yksilöi viisi idealisoitua tekstityyppiä niiden kognitiivisten ja retoristen ominaisuuksien perusteella. Ne ovat: kuvaus, kerronta, kuvaus, perustelu ja ohje.

Jokainen heijastaa kognitiivisia prosesseja: havainto avaruudessa, ajallinen kuvaus, yleisten käsitteiden ymmärtäminen, suhteiden luominen käsitteiden välille ja tulevien käyttäytymisten suunnittelu.

Siten Werlichillä on ansio luetella metodologisesti monia kielellisiä ja tekstimuotoisia ominaisuuksia, jotka ovat vuorovaikutuksessa ja esiintyvät samanaikaisesti jokaisessa tekstityypissä.

Adam-typologia

Tekstit ovat monimutkaisia ja heterogeenisiä. Tästä syystä Adam ehdottaa käsitystään tekstisekvensseiksi, osittain itsenäisiksi yksiköiksi, joiden tyypilliset muodot kaiuttimet tunnistavat ja rajoittavat intuitiivisella tavalla.

Nämä prototyyppiset sekvenssit ovat kertomuksia, kuvauksia, argumentteja, selityksiä ja vuoropuheluita. Vaikka tekstissä voidaan yhdistää nämä sekvenssit, yksi niistä on aina hallitseva.

Kertomusjärjestys

Kertomussekvenssi on ehkä tutkituin, koska se on vanhin ja yksi eniten käytettyjä. Jopa silloin, kun viestintä on suullista, ihmisillä on tapana kertoa tosiasioita tarinoiden välityksellä.

Ne ilmoittavat tapahtumasta tai toimintasarjasta sekvenssinä. Hänen diskursiivisia merkkejä ovat toimintaverbit, äänien vuorottelu (merkit / kertoja) sekä vuoropuhelun ja kuvauksen läsnäolo.

Kuvaileva sekvenssi

Kuvaileva sekvenssi kuvaa tietyn kokonaisuuden ominaisuuksia ja ominaisuuksia esittämättä tarkkaan määriteltyä ajallista organisaatiota. Sen päätavoite on esittää fyysiset ja psykologiset ominaisuudet.

Nyt tässä sekvenssiluokassa ominaisuuksien ja voimakkuuden adjektiivien ja adverbien, nykyisen tai menneen tilan verbien tai tilan verbien sekä vertailujen ja luetteloiden käyttö on hyvin yleistä.

Usein kuvaus voi esiintyä tekstissä, joissa muun tyyppiset sekvenssit ovat vallitsevia, kuten kerronta tai tieteellinen.

Argumentatiivinen sekvenssi

Väitteelliset sekvenssit puolustavat näkökulmaa tai mielipidettä loogisesti järjestetyillä argumenteilla ja vastaväitteillä, osoittaen syy-seuraussuhteet.

Niissä liikkeeseenlaskija ilmenee nimenomaisesti tai epäsuorasti, samoin kuin muut äänet (argumenttien oikeellisuuden varmistamiseksi). Mielipiteverbejä käytetään myös usein ("usko", "ajattele", "harkitse", "oleta").

Selittävä järjestys

Selittävän jakson tarkoituksena on keskustella aiheesta, antaa tietoa tai paljastaa aihe. Diskursiivisina strategioina se käyttää määritelmiä, esimerkkejä, luokituksia, muotoiluja, vertailuja ja muita resursseja.

Dialoginen jakso

Tämä sekvenssi edustaa vuoropuhelua (kahden tai useamman äänen lauseiden vaihto). Sille on tunnusomaista keskustelukaavojen käyttö ja sanattoman viestinnän merkitys.

Viitteet

Del Rey Quesada, S. (2015). Vuoropuhelu ja käännös. Tübingen: Narr Verlag.
Cantú Ortiz, L. ja Roque Segovia, MC (2014). Viestintä insinööreille. Mexico DF: Grupo Editorial Patria.
Bernárdez, E. (1982). Johdatus tekstikielelle. Madrid: Espasa-Calpe.
Cuadrado Redondo, A. (2017). Espanjan kieli. Taso III. Madrid: Toimitus CEP.
Cantú Ortiz, L.; Flores Michel, J. ja Roque Segovia, M C. (2015). Kommunikatiivinen osaaminen: taidot 2000-luvun ammattilaisten vuorovaikutukseen. Mexico DF: Grupo Editorial Patria.
Gonzalez Freire, JM; Flores Hernández, E.; Gutierrez Santana, L. ja Torres Salapa

S. (2017). Espanjan kielen opettamisen sanasto LE: nä. Pohjois-Carolina: Lulu.com.
Igualada Belchí, DA (2003). Tekstuaalinen karakterisointi. Julkaisussa R. Almela Pérez, et al. (Coord.) Kunnianosoitus professori Estanislao Ramón Trivesille, ss. 397-415. Murcia: EDITUM.
Simón Pérez, JR (2006). Ehdotus

tekstityyppien määrittämiseksi Sapiens, Revista Universitaria de Investigación, osa 7, nro 1, s. 1 163-179.
Herrero Blanco, A. (2011). Kieli ja teksti. Julkaisussa B. Gallardo ja A. López (toimittajat), Tieto ja kieli. València: Valèncian yliopisto.
Muntigl P. ja Gruber, H. (2005). Johdanto: lähestymistavat genreen. Folia Linguistica. Voi 39, nro 1-2, s. 1-18.
Alfonso Lozano, R.; Yúfera Gómez, minä ja Batlle Rodríguez, J. (Coord.) (2014). Espanjan kieli opettamiseen. Kuvailevat ja normatiiviset näkökohdat. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
Gomes Guedes, G. ja da Cunha do Nascimento, XO (2016). Sekvenssityypit ja tekstimuotoinen opetus. Sino-USA English Teaching, osa 13, nro 10, s. 1 783-791.

TEKSTITYPOLOGIA: OMINAISUUDET JA TYYPIT - KIRJALLISUUS - 2026