TEMAATTINEN YKSIKKÖ: OMINAISUUDET, SUUNNITTELU JA ESIMERKIT - ECONOMÍA - 2026

Koulutuksen temaattinen yksikkö ovat viitekehyksiä, jotka toimivat perustana oppimiskokemuksen suunnittelulle ja järjestämiselle ja joissa otetaan huomioon yhtenäiset aiheet.

Teemayksikön päätavoitteena on antaa opiskelijalle mahdollisuus käsitellä aihetta, mutta vedota erilaisiin taitoihin tai oppialoihin, kuten tiede, kielen kehitys, taide ja / tai matematiikka.

On syytä mainita, että joillekin kirjoittajille tämä elementti on osa temaattista ohjausta ja projektipohjaista oppimista (tai PBL), jota pidetään prosessiin keskittyvänä opetusmetodologiana, jossa opiskelija kehittää kognitiivisia ja motorisia taitoja prosessin aikana. tiedon hankkimisesta.

ominaisuudet

Joitakin temaattisen yksikön ominaisuuksia ovat:

-Menetelmä keskittyy yhdistävään yksikköön tai teemaan, joka kattaa useita tietoalueita.

- Etsii tietojen saatavuutta eriteltynä ja kaikkien opiskelijoiden helposti saatavilla.

-Se on hierarkkinen ja organisoitu tapa esitellä sisältöä tarkoituksenmukaisten kokemusten tuottamiseksi opiskelijoissa.

- Joillekin kirjoittajille teemayksikkö on osa temaattista ohjausta, joka puolestaan ​​tunnetaan nimellä projektilähestymistapa tai projektipohjainen oppiminen.

-Se käsittelee oppimisen aloja, kuten matematiikka, luonnontieteet, taide, motoriset taidot (hieno ja brutto) sekä sanallisen ja kehon kielen kehittäminen.

- Aiheita tutkitaan useita päiviä tai jopa viikkoja ja / tai kuukausia.

-Koska sitä tukevat erilaiset tietotaidot, tuloksena on kattava koulutus, jossa yksilöllä on tarvittavat välineet ongelmien ratkaisemiseksi tulevaisuudessa.

- Aihekohtaisia ​​yksiköitä ei voida arvioida objektiivisesti (esimerkiksi tentit), koska saavutetut taidot on tutkittava. Siksi suositellaan dynaamisia ja motivoivia arviointimuotoja.

-Tämä elementti on osa uutta koulutussuuntausta, joka yrittää kannustaa opiskelijassa tarvetta tuoda sisältöä hänelle, jotta hän voi käsitellä sitä ja muuttaa sitä itse.

Suunnittelu

Jotkut asiantuntijat suosittelevat temaattista yksikköä toteuttaessaan

- Kutsu perheitä ja muita edustajia valitsemaan aiheet lasten taipumusten ja kokemusten mukaan.

- Käytä ympärillä olevia elementtejä opiskelijoiden motivaation lisäämiseksi. Tämä tarkoittaa, että opettaja tai ohjaaja voi käyttää lähellä olevia tapahtumia aiheiden ehdottamiseen.

-Tuttele myös lasten taipumuksia ja etuja on välttämätöntä tässä prosessissa.

-Lopuksi, opettajan ja ohjaajan on myös ilmaistava oma maku välittääkseen sen opiskelijoille, koska se on mielenkiintoinen tapa esitellä sisältöä.

Kaikkien näiden näkökohtien tulisi johtaa sellaisen strategian kehittämiseen, joka mahdollistaa sen pääsyn kaikille opiskelijoille ja joka on hyödyllinen myös eri osaamisalueilla.

Aihekohtaiset yksiköt opetetaan

- Kirjojen lukeminen.

-Matkamatkojen järjestäminen.

-Tanssien, dramatisointien tai esineiden valmistelun valmistelu.

-Esittely ja vuorovaikutus erityisten vieraiden kanssa luokan aikana. Ne voivat olla aiheen asiantuntijoita tai jopa vanhempia ja opiskelijoiden edustajia.

- Kehitä käsitteellisiä tai henkisiä karttoja. Näitä materiaaleja voidaan käyttää kaappaamaan jo käsittelemiensä oppilaiden tietoja tai havainnollistamaan luokan aikana opittua sisältöä. On syytä mainita, että nämä materiaalit ovat hyödyllisiä myös käytännöllisessä sisällössä, kuten matematiikassa tai kemiassa.

- Tee havaintoja tietystä ilmiöstä.

-Valataan keskustelua aiheesta. Tämä työkalu on yksi eniten käytettyjä, koska sen tehtävänä on tutkia jo olemassa olevaa tietoa ja jakaa päätelmiä myös opettajan ja opiskelijoiden välillä.

Vaiheet tai vaiheet temaattisten yksiköiden toteuttamiseksi

- Aihe esitellään opiskelijoiden jo esittämien huolenaiheiden mukaisesti. Tämä tapahtuu ongelman aiheuttamisen kautta.

- Aivoriihi selvittää, mitä opiskelijat tietävät ja mitä heidän on tiedettävä esitettävästä sisällöstä.

-Mutta opiskelijoiden ja opettajan tulisi käyttää tutkimusta saadakseen lisätietoja aiheesta. Tässä tapauksessa suositellaan tekniikan ja vuorovaikutteisten menetelmien käyttöä.

- Tämän vaiheen jälkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tuottaa tuote tutkitun perusteella. Tämä riippuu aiheesta ja tietoalueista, joita opettaja pitää soveltuvina soveltaa.

-Arviointi on projektin viimeinen osa, mutta sitä ei pidetä sisältöterminä, koska samaa yksikköä voidaan käyttää toisen projektin tutkimiseen. Tärkeää on korostaa, että jokainen opittu taito auttaa oppimaan niin monia muita.

esimerkit

1- Opettaja tai ohjaaja voi esitellä merikilpikonnien tutkimuksen temaattisena kokonaisuutena. Opiskelija pystyy lukemaan tämän lajin historiallisia arvosteluja ja selittämään sen jälkeen mitä he ymmärsivät tekstistä (tässä osassa suullisen kielen kykyä vahvistetaan).

Tämän sisällön toinen vaihe voi olla laskenta merikilpikonnien syntymästä eri maantieteellisissä pisteissä, jotka opiskelijat merkitsevät, näiden eläinten elinkaaren lopulliseksi tutkimiseksi. Tällöin lisätään matematiikan, maantieteen ja biologian tietoja.

2 - Puhu siltojen rakentamisesta esittämällä malli seuraavaa opiskelijoiden prototyypin rakentamista varten.

Tämän prosessin aikana opettaja voi täydentää sisällyttämällä siihen ohjeita ja ilmoittamalla, että opiskelijoiden on tehtävä tutkimusta aiheesta ja jaettava sitten havaintonsa muiden luokkatovereidensa kanssa.

Voit vahvistaa aihetta matematiikassa edistämällä geometristen muotojen tunnistamista, jotka ovat näkyvissä tämäntyyppisissä rakenteissa. Lopuksi arkkitehdit tai rakennusinsinöörit voivat puhua siltojen rakentamisesta.

Viitteet

1. Mikä on temaattinen yksikkösuunnitelma? (2018). Geniuslandissa. Haettu: 3. lokakuuta 2018. Geniolandiassa, geniolandia.com.
2. Projektipohjainen oppiminen. (SF). Wikipediassa. Haettu: 3. lokakuuta 2018. Wikipediassa, es.wikipedia.org.
3. Määritelmä Mesh. (2013). Pearltreesissä. Haettu: 3. lokakuuta 2018. Pearltrees de pearltrees.com.g
4. Galeana de la O, Lourdes. Projektipohjainen oppiminen. (SF). Ceupromedissa. Haettu: 3. lokakuuta 2018. Osoitteessa Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. Temaattisen ohjauksen suunnittelu ja organisointi. (SF). Päätilaisuudessa. Haettu: 3. lokakuuta 2018. In Head Start osoitteesta eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. Temaattinen yksikkö. (SF). Server Alicante -sovelluksessa. Haettu: 3. lokakuuta 2018. Palvelimessa Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.