URIE BRONFENBRENNER: ELÄMÄKERTA, EKOLOGINEN MALLI JA KIRJOITUKSET - PSYKOLOGIA - 2026

Urie Bronfenbrenner (29. huhtikuuta 1917 - 25. syyskuuta 2005) oli venäläissyntyinen yhdysvaltalainen psykologi, jonka tärkein panos oli ihmisen ekologian teoria. Siinä ihmiset kuvataan olemuksiksi, joilla on ominaispiirteet, jotka kehittyvät kontekstinsa ja suhteidensa mukaan, eivät erillisinä kokonaisuuksina.

Vaikka Bronfenbrenner syntyi Moskovassa, hänen vanhempansa muuttivat Yhdysvaltoihin kuuden vuoden ikäisenä. Siellä hän opiskeli musiikkia ja psykologiaa Cornellin yliopistossa, sai maisterin tutkinnon Harvardista ja sai tutkinnon kehityspsykologiasta Michiganin yliopistosta.

Marco Vicente González

Bronfenbrenner suoritti ammatillisessa maailmassa kulttuurien välisiä tutkimuksia esimerkiksi Israelissa, Euroopassa, Kiinassa ja Neuvostoliitossa. Tutkimuksensa johti häntä määrittelemään inhimillisen kehityksen pysyväksi muutokseksi tavalla, jolla ihminen havaitsee ympäristönsä ja käsittelee sitä.

Alun perin Urie Bronfenbrenner määritteli viisi sosiaalista osajärjestelmää, jotka vaikuttavat ihmisten kehitykseen: mikrosysteemi, mesosysteemi, eksosysteemi, makrosysteemi ja kronosysteemi. Myöhemmin hän pystyi yhdessä psykologin Stephen Cecin kanssa omistautumaan käyttäytymisgenetiikan tutkimukselle.

Elämäkerta

Alkuvuosina

Urie Bronfenbrenner syntyi 29. huhtikuuta 1917 Moskovassa, Venäjällä. Hän oli tohtori Alexander Bronfenbrennerin ja hänen vaimonsa Eugenie Kamenetskin poika. Kun Urie oli lapsi, hänen vanhempiensa oli muutettava Yhdysvaltoihin. Aluksi he menivät Pittsburghin, mutta myöhemmin he muuttivat Letchworth Villageen, missä hänen isänsä työskenteli New Yorkin henkisesti vammaisten instituutissa.

Isänsä suurelta osin vaikuttaja Bronfenbrenner aloitti opintonsa Cornellin yliopistossa ja ansaitsi kaksinkertaisen tutkinnon musiikista ja psykologiasta vuonna 1938, kun hän oli 21-vuotias. Myöhemmin hän erikoistui kehityspsykologiaan, aineeseen, josta hän sai maisterin tutkinnon Harvardista; ja lopuksi hän sai tohtorin tutkinnon Michiganin yliopistosta vuonna 1942.

Urie Bronfenbrennerin tutkijanura kuitenkin lyhentyi heti aloittamisen jälkeen, koska 24 tunnin kuluessa tohtorin tutkinnon suorittamisesta hänet rekrytoitiin Yhdysvaltain armeijaan, missä hänen piti harjoittaa kliinistä psykologia eri elimissä.

Elämä sodan jälkeen

Pian toisen maailmansodan päättymisen jälkeen Bronfenbrenner työskenteli lyhyesti Yhdysvaltain hallituksen kliinisen psykologin apulaisena. Pian hän kuitenkin siirtyi psykologian apulaisprofessoriksi Michiganin yliopistoon, jossa hän oli ansainnut tohtorin tutkinnon.

Ei paljon myöhemmin, vuonna 1948, hän hyväksyi opettajan tehtävän Cornellin yliopistossa, missä hän opetti inhimillisen kehityksen, perheopintojen ja yleisen psykologian tunteja. Tämän tehtävän jälkeen hän keskittyi inhimilliseen kehitykseen ja sen suhteisiin ympäristöön, jossa ihminen kasvaa, ja tämä on ollut hänen muun uransa painopiste.

1960-luvulla hänen oli muodostettava tutkimusryhmä kehittämään tapoja parantaa köyhyydessä olevien lasten elämää. Heidän pyrkimykset tähän suuntaan käynnistivät "Head Start" -ohjelman, jolla pyrittiin auttamaan Yhdysvaltain heikoimmassa asemassa olevia.

Vastaukset ja tunnustukset

Urie Bronfenbrenner on erityisen tunnettu teoriastansa inhimillisen kehityksen ekologiasta. Siinä hän sanoi, että lapsiin vaikuttaa viisi ryhmää tai "järjestelmää", joista jokainen menee lähimmästä elämän pisimmälle. Jokaisessa näistä järjestelmistä on joukko normeja, sääntöjä ja rooleja, jotka lopulta tuottavat henkilökohtaisen kehityksen seurauksia.

Toisaalta työskennellessään tutkija Stephen J Cecin kanssa Bronfenbrenner laajensi teoriaansa koskemaan käyttäytymisgenetiikkaa. Molemmat psykologit korostivat tarvetta sisällyttää selkeät toimenpiteet lasten kehityksen parantamiseksi, koska heidän elämäänsä lähimpien järjestelmien käyttäytymisellä on siinä erittäin tärkeä rooli.

Urie Bronfenbrenner sai työstään lukuisia palkintoja koko elämänsä ajan, mukaan lukien James McKeen Catell -palkinnon American Psychological Society (APA): lta. Henkilökohtaisesti hänellä oli vaimonsa Liese Bronfenbrennerin kanssa kuusi lasta.

Tämä tutkija kuoli 88-vuotiaana Ithacassa, New Yorkissa, diabeteksensä aiheuttamien komplikaatioiden vuoksi.

Ekologinen malli

Bronfenbrennerin tunnetuin panos oli ekologisten järjestelmien teoria, joka yritti selittää lasten sisäisten piirteiden ja heidän kehittyvän ympäristön vuorovaikutusta. Tämän teorian mukaan lapset ovat osa erilaisia ​​ekosysteemejä, intiimimmistä ja lähellä suurimmista.

Jokainen kirjailijan kuvaamista viidestä järjestelmästä on vuorovaikutuksessa keskenään, ja sillä on perustavanlaatuinen vaikutus lapsen aikuiselämään. Hänen kuvailemat järjestelmät lähimmästä kauimpaan olivat mikrosysteemi, mesosysteemi, eksosysteemi, makrosysteemi ja kronosysteemi.

Microsystemsin

Se on välitön ja lähin ympäristö, jossa lapset elävät. Tähän sisältyy esineitä, kuten henkilön koti ja perhe, hänen koulu tai päivähoito, viiteryhmä ja lähimmät ystävät.

Vuorovaikutukset mikrosysteemin kanssa sisältävät pääasiassa henkilökohtaiset suhteet perheen, kollegoiden, ystävien, opettajien ja hoitajien kanssa. Se on yksi järjestelmistä, joilla on eniten vaikutusta lapsen tulevaan kehitykseen; mutta samalla pienen käyttäytymistapa määrittelee kuinka mikrosysteemi reagoi häneen.

Tältä osin tehdyn tutkimuksen mukaan enemmän tukea ja kiintymystä tarjoavat mikrosysteemit ovat tehokkaampia lapsen kaikkien mahdollisuuksien kehittämisessä. Henkilön luontaiset piirteet voivat kuitenkin määrittää, kuinka tämä järjestelmä vaikuttaa heihin, jolloin esimerkiksi kahdesta samassa ympäristössä kasvaa sisaruksesta tulee lopulta hyvin erilaisia ​​yksilöitä.

Mesosystem

Mesosysteemillä tarkoitetaan vuorovaikutusta erilaisten mikrosysteemien välillä, joissa lapsi on mukana. Lyhyesti sanottuna se on järjestelmä, joka koostuu useista pienemmistä, ja sisältää siten suhteet esimerkiksi koulun ja perheen, opettajien ja luokkatovereiden tai sukulaisten ja ystävien välillä.

Bronfenbrennerin ekologisen teorian mukaan jos lapsen vanhemmat ovat aktiivisesti mukana ystäviensä kanssa (esimerkiksi kutsuvat ystäviä leikkimään heidän kanssaan) ja tulevat toimeen muiden mikrojärjestelmien kanssa, niin henkilö kehittyy positiivisesti antamiensa harmonian ja hyvinvoinnin ansiosta.

Päinvastoin, jos lapsen vanhemmat arvostelevat mesosysteemin muita komponentteja ja kritisoivat niitä avoimesti, henkilö kokee emotionaalisia konflikteja, epätasapainoa ja psykologisia ongelmia, jotka johtavat tehottomaan kehitykseen.

eksosysteemin

Eksosysteemillä on yhteys suhteisiin, jotka ovat kahden tai useamman ympäristön ja tilanteen välillä. Tällä tasolla joidenkin elementtien ei tarvitse vaikuttaa suoraan lapsen kehitykseen, mutta ne voivat epäsuorasti vaikuttaa häneen muuttamalla joitain hänen mikro- tai mesosysteemin komponentteista.

Esimerkiksi yrityksen, jossa lapsen äiti työskentelee, ei tarvitse vaikuttaa suoraan häneseen; mutta se aiheuttaa muutoksia elämässäsi sen vaikutuksen kautta, jonka teillä on tähän viitekehykseen. Muut esimerkit eksosysteemin komponenteista voivat olla suuren perheen jäseniä tai naapurustossa, jossa henkilö asuu.

makrojärjestelmä

Viimeinen Bronfenbrennerin alun perin kuvaama elementti oli makrojärjestelmä. Se on sarja elementtejä ja ihmisiä, jotka ovat hyvin kaukana lapsen elämästä, mutta joilla on silti suuri vaikutus heidän kehitykseen.

Jotkin makrosysteemin tärkeimmistä elementeistä ovat sen maan poliittinen järjestelmä, jossa asut, kulttuurisi, uskontonne tai syntymäpaikan taloudellinen hyvinvointi. Vaikka nämä komponentit eivät ole vuorovaikutuksessa suoraan lapsen kanssa päivittäin, määräävät suurelta osin hänen kehityskulun.

Chronosystem

Vaikka hän ei alun perin sisällyttänyt sitä teoriaansa, Bronfenbrenner sisällytti myöhemmin malliinsa viidennen järjestelmän: kronosysteemin. Tämä liittyy muutoksiin ja johdonmukaisuuksiin, joita muut neljä kuvaa lapsen elämässä, ja miten ne vaikuttavat lapsiin.

Kronosysteemi voi sisältää esimerkiksi elementtejä, kuten muutokset perheen rakenteessa tai yhden vanhemman työllisyystilanteessa, mutta myös sodan puhkeamisen tai talouskriisin ilmestymisen.

Osallistuminen koulutukseen

Bronfenbrennerin ekologisella mallilla, vaikka se saattaa tuntua erittäin teoreettiselta, on joukko käytännön sovelluksia, etenkin koulutuksen alalla. Tämä johtuu siitä, että jos ymmärretään eri osien vaikutukset lapsen kehitykseen, voidaan kehittää ohjelmia niiden parantamiseksi tai puuttumiseksi niihin.

Ennen tämän teorian syntyä useimmat asiantuntijat ajattelivat, että ainoa asia, joka vaikutti lapseen, oli joko hänen lähiympäristönsä tai geeninsä. Bronfenbrennerin ansiosta tiedämme kuitenkin tänään, että niin erilaisilla elementeillä kuin kulttuuri tai perheen työympäristö voi olla erittäin tärkeä rooli pienten hyvinvoinnissa ja heidän kehityksessään.

Viitteet

1. "Urie Bronfenbrenner" julkaisussa: Kuuluisat psykologit. Haettu: 16. heinäkuuta 2019 Kuuluisilta psykologeilta: kuuluisat psykologit.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" julkaisussa: Britannica. Haettu: 16. heinäkuuta 2019 osoitteesta Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner": Wikipedia. Haettu: 16. heinäkuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" julkaisussa: New World Encyclopedia. Haettu: 16. heinäkuuta 2019 New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org -sivulta.
5. "Ekologisten järjestelmien teoria": Wikipedia. Haettu: 16. heinäkuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.