WOLFGANG KÖHLER: ELÄMÄKERTA, OPPIMISTEORIA JA KIRJOITUKSET - PSYKOLOGIA - 2026

Wolfgang Köhler (1887-1967) oli saksalainen psykologi ja yksi tärkeimmistä henkilöistä Gestalt-koulun kehittämisessä. Tämä kirjoittaja on syntynyt Virossa vuonna 1887 ja kuollut Yhdysvalloissa vuonna 1967. Hän kirjoitti tärkeätä tutkimusta aiheista, kuten oppimisesta, havainnoista ja muista vastaavista henkisistä komponenteista.

Hänen tutkimusuransa alkoi väitöskirjalla, jonka hän teki Carl Stumpfin kanssa Berliinin yliopistossa (1909). Opinnäytetyön pääaihe oli koe. Myöhemmin työskennellessään apulaisprofessorina Frankfurtin yliopistossa hän jatkoi kokeilua havainnoista ja kuulosta.

Sen jälkeen kun he olivat osallistuneet Max Wertheimerin kokeiluun yhdessä Kurt Koffkan kanssa, nämä kolme päätyivät perustamaan Gestalt-koulun tutkimuksen tulosten perusteella. Tästä hetkestä lähtien he jatkoivat tutkimusta aiheista, kuten havainnoista ja edistävät uutta ajatusvirtaansa.

Joitakin hänen tärkeimmistä panoksistaan ​​olivat hänen simpanssikokeisiin perustuviin oppimisteorioihinsa ja hänen kirjansa Gestalt Psychology, julkaistu vuonna 1929. Adolf Hitlerin hallituksen avoimen kritiikin vuoksi Köhler pakeni Yhdysvaltoihin, missä hän jatkoi antamistaan. luokkaan useita vuosia ennen hänen kuolemaansa.

Elämäkerta

Köhler syntyi vuonna 1887 Tallinnassa, nimeltään Reval. Huolimatta siitä, että kaupunki kuului Venäjän valtakuntaan, hänen perheensä oli saksalaista alkuperää, joten pian hänen syntymänsä jälkeen he muuttivat tähän Euroopan maahan.

Koko koulutuksensa ajan tämä psykologi opiskeli useissa saksalaisissa yliopistoissa, kuten Tübingenissä, Bonnissa ja Berliinissä. Jälkimmäisessä hän suoritti väitöskirjansa Carl Stumpfin kanssa, joka oli tuolloin yksi psykologian alan tärkeimmistä tutkijoista.

Vuosina 1910–1913 Köhler työskenteli apulaisprofessorina Frankfurtin psykologisessa instituutissa. Siellä hän osallistui Kurt Koffkan rinnalla kuuluisaan Max Wertheimerin näennäisliikekokeeseen. Kokouksensa jälkeen siinä ympäristössä kolme heistä tuli samanlaisiin havaintoihin ja päätti luoda oman liikkeen.

Kokeesta ja sen myöhemmistä päätelmistä Köhler, Wertheimer ja Koffka perustivat Gestalt-koulun, jonka nimi tulee saksan sanasta "muoto".

Monet hänen teorioidensa perusajatuksista ovat lähtöisin joidenkin Köhler-professoreiden, kuten Stumpfin tai Ehrenfelsin, teoksista.

Opiskeluprosessin tutkimukset

Vuonna 1913 Köhlerille tarjottiin johtajan tehtävä Preussin antropoidisten tieteiden akatemian tutkimusosastolla Teneriffan saarella. Tämä psykologi työskenteli siellä kuusi vuotta ja tutki simpanssien käyttäytymistä erilaisissa oppimisolosuhteissa.

Tänä aikana hän kirjoitti ongelmanratkaisusta kirjan nimeltä Apinan mielentila. Tutkimuksessaan hän havaitsi, että simpanssit pystyivät keksimään uusia menetelmiä vaikeuksien ratkaisemiseksi kokeilematta erehdyksiä, kuten aiemmin uskottiin tekevän.

Siksi Köhler kehitti tämän tutkimuksen avulla käsityksen 'oivalluksesta', josta tulisi yksi tärkeimpiä koko psykologian alueella. Itse asiassa monet historioitsijat näkevät tämän kirjoittajan teokset uuden ajatuksen aloittamisen ajattelututkimuksessa.

Apinoiden mentaliteetti kirjassaan Köhler kertoo päättäneensä tutkia näitä eläimiä, koska hän uskoi, että heillä oli enemmän yhteistä ihmisten kuin muiden vähemmän kehittyneiden apinoiden kanssa. Siksi ajattelin, että monet heidän toiminnastaan ​​olivat samanlaisia ​​kuin meidän, ja halusin oppia enemmän tiedustelun luonteesta tarkkailemalla niitä.

Tänä aikana Köhler suhtautui erittäin kriittisesti suurimpaan osaan tuolloin olemassa olevista psykologisista virtauksista. Lisäksi hän painotti tarvetta pohtia enemmän aiheita, kuten älykkyys, oppiminen tai inhimillinen kehitys.

Vastustaminen natsien hallintoon

Adolft Hitler -puolue tuli valtaansa Saksassa tammikuun lopussa 1933. Muutaman ensimmäisen kuukauden ajan Köhler ei osoittanut mielipiteitään natseista julkisesti; Mutta kun juutalaisprofessorien tutkimuksesta poistamispolitiikka koski hänen entistä mentoriaan Max Planckia, psykologi päätti ilmaista tyytymättömyytensä.

Siksi Köhler kirjoitti huhtikuussa 1933 artikkelin "Keskustelut Saksassa". Tämä on viimeinen natsijärjestelmän aikana julkaistu artikkeli, joka kritisoi avoimesti puolueita. Seuraavien kuukausien aikana psykologi odotti pidätystä, mutta hänen ei koskaan pitänyt kohdata tätä tilannetta.

Saman vuoden loppuun mennessä Köhlerin asema yliopistossa heikentyi kuitenkin nopeasti. Kun hän joulukuussa 1933 kieltäytyi aloittamasta tuntejaan natsien tervehdyksellä, hän alkoi kokea poliisien odottamattomia etsintöjä luokkahuoneissaan ja lisääntynyt ylimmän painostuksensa.

Vuonna 1935, kun tilanne tuli kestämättömäksi, Köhler päätti muuttaa Yhdysvaltoihin, missä hän aloitti työskentelynsä Swarthmore-yliopistossa. Siellä hän pysyi kaksikymmentä vuotta, kunnes hän jätti tehtävänsä vuonna 1955. Sen jälkeen hän palasi tutkimukseen Darthmouth University.

Samanaikaisesti hänestä tuli vuonna 1956 American Psychological Associationin presidentti, joka on luultavasti tärkein instituutti tällä tieteenalalla. Myöhempinä vuosina hän jatkoi opetusta Yhdysvalloissa yrittäessään luoda yhteyksiä tutkijoihin Vapaassa Saksassa.

Oppimisteoria

Kuva: Tavallinen simpanssi, yksi eläimistä, joita Wolfgang Köhler käytti kokeiluissaan. Lähde: pexels.com

Köhlerin tärkeimmät panokset psykologian alaan nousivat ajalta, jolloin hän opiskeli simpanssien yhteisöä Teneriffalla.

Tämä tutkija teki useita kokeita eläimillä ymmärtääkseen kuinka prosessit, kuten älykkyys tai ongelmanratkaisu, toimivat kehittyneemmissä eläimissä.

Ennen näiden kokeiden suorittamista psykologian päävoima sanoi, että eläimet kykenevät oppimaan vain kokeilun ja erehdyksen kautta.

Itse asiassa käyttäytyminen (yksi ajan tärkeimmistä psykologisista teorioista) väitti, että ihmiset oppivat yksinomaan samalla tavalla.

Näiden väitteiden todenmukaisuuden tarkistamiseksi Köhler asetti työskennellyt simpanssit erilaisiin monimutkaisiin tilanteisiin, joissa palkkion saamiseksi heidän oli toimittava luovilla tavoilla, joita he eivät koskaan olleet havainneet.

Näiden kokeiden aikana simpanssien havaittiin kykenevän uuteen käyttäytymiseen pohtiessaan parasta mahdollista tapaa palkita. Siten luotiin käsitys oivalluksesta, joka viittaa oppimiseen, joka riippuu vain sisäisistä tekijöistä eikä itse kokemuksesta.

Teorian oppiminen

Köhlerin simpanssien havainnoimalla oppimisella on useita perustavanlaatuisia piirteitä. Yhtäältä oivalluksella tarkoitetaan tilanteen ymmärrystä selvästi. Toisaalta tätä ei saavuteta askel askeleelta oppimisella, vaan tajuttomien ja heijastavien prosessien takia.

Joten oivalluksen saamiseksi henkilön (tai eläimen) on kerättävä suuri määrä tiettyyn tilanteeseen liittyviä tietoja. Myöhemmin syvän pohdinnan avulla aihe pystyy tuottamaan uutta tietoa, joka syntyy aikaisemmin olemassa olevien ideoiden yhteydestä.

Toisaalta oivallukset ovat äkillisiä ja aiheuttavat merkittäviä muutoksia ongelman käsityksessä. Kun se ilmestyy, henkilö pystyy näkemään ongelmiensa malleja, jotka auttavat häntä ratkaisemaan ne. Se on perustavanlaatuinen oppimisprosessi, jota esiintyy vain ihmisillä ja joillakin korkeammilla eläimillä.

Oivalluksella oppimisen teoria edusti ennen ja jälkeen psykologian alalla, koska se paljasti puhtaasti sisäisten prosessien merkityksen uuden tiedon luomisessa.

Näistä teoksista alkoi muotoutua kognitiivinen virta, jolla olisi suuri merkitys seuraavina vuosikymmeninä.

Muut maksut

Tärkeän työnsä Gestalt-koulun perustajana sekä oppimista ja oivalluksen ilmiötä koskevan tutkimuksen lisäksi Köhler oli tunnettu myös lukuisista kritiikoistaan, joita hän esitti joihinkin aikansa psykologian vallitseviin liikkeisiin.

Toisaalta kirjassaan Gestalt Psychology tämä tutkija kritisoi itsehavainnon käsitettä. Tämä työkalu oli yksi eniten käytettyjä 19. ja 20. vuosisadan psykologiassa. Se perustui ajatukseen, että on mahdollista tehdä johtopäätöksiä psykologisista ilmiöistä kiinnittämällä huomiota ajatuksiin ja tunteisiin.

Köhlerin mielestä itsetutkimus oli liian subjektiivista ja epäluotettavaa tuottamissaan tuloksissa. Siksi hänelle se tosiasia, että introspektiionistit eivät pystyneet toistamaan tuloksiaan, käytännössä mitätöivät tällä tekniikalla suoritetut kokeet.

Lopuksi hän uskoi myös, että itsehavainnollista tutkimusta ei voida soveltaa ihmisen ongelmien ratkaisemiseen, minkä hänen tulisi olla psykologian ensisijaisena tavoitteena.

Toisaalta Köhler kritisoi myös nykyistä käyttäytymistä, jota kutsutaan käyttäytymiseen, joka on yksi 1900-luvun alun tärkeimmistä.

Hänelle tämän haaran tutkijat keskittyivät liian paljon havaittavissa olevaan käyttäytymiseen jättäen syrjään muut muuttujat, kuten sisäiset prosessit.

Viitteet

1. "Wolfgang Köhler" julkaisussa: National Academy Press. Haettu: 03. helmikuuta 2019 The National Academy Press -sivustolta: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografia ja panokset psykologiaan" julkaisussa: Opiskelu. Haettu: 3. helmikuuta 2019 tutkimuksesta: study.com.
3. "Oppimisen oppiminen" julkaisussa: Psychestudy. Haettu: 03. helmikuuta 2019 sivustolta Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" julkaisussa: Britannica. Haettu: 03 helmikuuta 2019 osoitteesta Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler": Wikipedia. Haettu: 03. helmikuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.