VALMENNUS: OMINAISUUDET, TYYPIT, EDUT - ARTE - 2025

Valmennus on jatkuvaa ammatillista suhdetta valmentaja ja valmennettava joka auttaa saavuttamaan erinomaisia tuloksia elämässä, ammatti, liike-tai liikemiehiä. Termi linja-auto on peräisin 1500-luvun vaunun nimestä, jota käytettiin Unkarissa pitkissä matkoissa. Sille oli ominaista, koska se oli erittäin mukava matkustajille.

Samana vuosisadalla termi mukautettiin englanniksi valmentajana ja espanjaksi valmentajana. Englannissa sen lisäksi, että sitä käytetään tämän tyyppisen ajoneuvon nimeämiseen, sitä alettiin käyttää myös opettajan nimeämiseen, joka matkan keston aikana suoritti tehtäviä lasten kanssa.

1800-luvulla sitä alettiin käyttää Englannin yliopistoissa viitaten ensin akateemisiin professoreihin ja myöhemmin urheiluprofessoreihin. Jo 2000-luvulla tätä termiä käytettiin tietyissä koulutusohjelmissa, ja se on vuodesta 1980 lähtien alkanut pitää ammattina, jolla on erityinen koulutus ja sovellukset.

Voimme pitää valmennusta neuvoa-antavana prosessina, joka auttaa henkilöä tai ihmisryhmää päätöksenteko- ja parannusprosesseissa. Sen tarkoituksena on saavuttaa mahdollisimman paljon mahdollisuutesi elämän eri alueilla, kuten työ- tai henkilökohtaisilla alueilla.

Se on koulutusprosessi, jonka tarkoituksena on parantaa ihmisten taitoja kaikilla tasoilla ja antaa heille mahdollisuus heidän elämäänsä. Se helpottaa oppimista ja edistää kognitiivisia, tunne- ja käyttäytymismuutoksia, jotka laajentavat toimintakykyä ehdotettujen tavoitteiden saavuttamisesta riippuen.

Valmennusominaisuudet

Valmennusprosessin kautta asiakas syventää tietämystä, parantaa suorituskykyään ja parantaa heidän elämänlaatuaan ”. Voimme nähdä, kuinka se liittyy erityisesti urheilutoimintaan, etenkin jatkuvan etsinnän avulla parantaa suorituskykyä ja saavuttaa merkittäviä saavutuksia.

Urheilukentältä lähtien sitä käytetään myös liike- ja kaupallisessa toiminnassa, selvästi suuntautuneena näihin päämääriin.

Sen määritelmästä lähtien voimme nimetä sarjan ominaisuuksia, jotka määrittelevät prosessin ja voivat auttaa meitä ymmärtämään paremmin tätä termiä ja sen tavoitteita:

On henkilökohtainen

Lähde:

Se on henkilökeskeinen prosessi, ja siksi diagnoosi ja yksilöity toimintasuunnitelma ovat välttämättömiä. Sitä on mukautettava kunkin tilanteen tai yksilön tarpeisiin ja mahdollisuuksiin.

Keskity tuloksiin

Lähde:

Valmennus auttaa sinua keskittymään tavoitteisiin ja ratkaisuihin, ei ongelmiin. Katso tulevaisuuteen ja löydä tapa siirtyä eteenpäin sen sijaan, että keskityttäisiin aiemmin ilmenneisiin aiheisiin.

täsmällinen

On välttämätöntä, että valmentajan ja valmentajan välinen viestintä on selkeää, tarkkaa ja selkeää.

Seuraamus

Lähde:

Se vaatii kaikkien osapuolten aktiivista osallistumista ja osallistumista, mutta aina tahdosta muutosmotivaation saavuttamiseksi.

Se on enemmän kuin suunnattu prosessi

Perusnäkökohta on luottamus- ja empatia-siteet, jotka syntyvät osapuolten välillä ja jotka ovat perustana koko prosessille.

luottamuksellisuus

Lähde:

On tärkeää varmistaa koko prosessin ajan ja etenkin sen, mitä jokaisessa istunnossa keskustellaan.

Takuu

Lähde:

On välttämätöntä, että on olemassa vakaat takuut (taloudelliset, henkilökohtaiset jne.), Jotka antavat valmennusprosessille tehokkuuden ja toiminnallisen riippumattomuuden tietyssä ajassa.

Erot valmennuksen ja psykologian välillä

Joskus valmennus sekoitetaan psykologiaan, ne ovat kuitenkin kaksi täysin erilaista termiä, vaikka näitä kahta voidaan käyttää integroivasti, mukauttamalla sitä kunkin asiakkaan erityistarpeisiin.

Ensimmäinen asiaankuuluva ja ratkaiseva erottava näkökohta on, että psykologia on tiede. Valmennus puolestaan ​​on pohjimmiltaan eri alojen henkilökohtaisen kehityksen menetelmää tai lähestymistapaa, joka perustuu pääosin psykologian alan kehittämiin tietoihin ja strategioihin.

Vaikka valmennus käyttää ajatuksia, tunteita, asennetta ja motivaatiota sovelluksessaan, kuten psykologiakin, se ei missään tapauksessa käsittele mahdollisia henkisiä patologioita, joista henkilö voi kärsiä.

Psykologia puolestaan ​​on omistettu näiden patologioiden tutkimiseen, diagnosointiin ja hoitoon, vaikka se ei tee sitä yksinomaan ja sovellusalueita on erilaisia.

Viimeinkin voimme tuoda esiin toisen näkökohdan, joka voi auttaa selventämään valmennuksen ja psykologian eroa. Jälkimmäisen tavoitteena on ratkaista itsestään rajoittuvat ongelmat, jotka yleensä syntyivät aiemmin, kun taas valmennuksessa keskitytään positiivisiin saavutuksiin ja tulevaisuuden visioon.

Valmennusprosessi

Valmennusprosessissa on erilaisia ​​vaiheita, joissa, vaikka ne vastaavat yleisesti samoihin vaiheisiin, on eroja koulusta tai suuntauksesta riippuen. Eroja on myös siitä riippuen, onko konteksti henkilökohtainen, tiimi vai organisaatio.

Mutta ICF (International Coach Federation) ilmoittaa joukon yhteisiä ohjeita. Prosessi alkaa saavutettavan tavoitteen asettamisella ja päättyy, kun mainittu tavoite on toteutunut.

Vaiheiden sarja vahvistetaan ottaen huomioon, että tätä järjestystä ei tarvitse noudattaa kaikissa tapauksissa:

Vaihe 1: Kontekstin luominen

Sitä pidetään alkuvaiheena. Siinä valmentaja selittää prosessin koostumuksen ja sen yleiset puitteet, se sisältää osan prosessin koulutuksesta ja käytetyistä menetelmistä.

Toisaalta valmentaja asettaa tavoitteensa ja odotuksensa. Tämän vaiheen tavoitteena on luoda molemminpuolisen luottamuksen ympäristö. Tämä ensimmäinen vaihe voidaan määritellä:

• Yhteyden luominen.
• Suhteen luominen ja ensimmäinen sopimus tavoitteista.

Vaihe 2: Tarkkailu ja tiedustelu

Lähde:

Kyse on tiedon hankkimisesta valmenntajan nykytilasta sen ymmärtämiseksi, uskomusten havaitsemiseksi, tavoitteiden selventämiseksi jne. Se on määritelty:

• Yksittäisen alkuperäisen tilanteen arviointi.

Vaihe 3: Palaute

Lähde:

Toisaalta kyse on yhteenvedosta ja ymmärtämisestä valmentajan nykyisestä tilanteesta, jotta se voidaan verrata siihen, mitä valmentaja on ymmärtänyt, ja toisaalta tällä tiedon palautuksella se lisää heidän tietoisuuttaan tilanteestaan, mikä voi johtaa heidän arvioimaan uusia mahdollisuuksia.. Tämä vaihe on määritelty:

• Palaute saaduista tiedoista.
• Tavoitteiden toinen sopimus (ensimmäinen sopimus tehtiin jo ensimmäisessä vaiheessa).

Vaihe 4: Toimintasuunnitelmat

Eri vaihtoehtojen suunnittelu, arviointi ja toteutus asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi. Se on määritelty:

• Suorita interventio itse.
• Prosessin arviointi. Jos arviointi on negatiivinen, se palaa edellisiin vaiheisiin prosessin suorittamiseksi uudelleen.

Vaihe 5: seurantapalaute

Arvioidaan, mikä on toiminut oikein, mahdollisista parannuksista tai muutoksista ja prosessin yleisen tyytyväisyyden tasosta. Joitakin perustoja tai ohjeita on myös laadittu käytännössä tulevaisuudessa.

• Se on valmennusprosessin muodollinen loppu.

Valmentajan ominaisuudet

Lähde:

Tässä asiassa tarvittavan tiedon ja käytettävän metodologian lisäksi on tärkeää, että henkilö, joka aikoo suorittaa valmentajan tehtävät, ajattelee ja toimii positiivisesti.

Lisäksi otetaan huomioon joukko asenteita, jotka edistävät prosessin tehokkuutta:

1. Tasapainoinen persoonallisuus. Siihen sisältyy ominaisuuksia, kuten emotionaalinen ja psykologinen kypsyys sekä henkilökohtainen turvallisuus ja terve järki.
2. Tämän asenteen avulla voimme ymmärtää kunkin valmentajan tarpeet ja erityispiirteet. Se viittaa sekä moniin työkaluihin, joita sinulla on oltava käytettävissään prosessissa, että eri näkökulmista ongelman havaitsemiseen ja sen mahdollisiin ratkaisuihin.
3. Tarvitaan levittää innostusta ja motivaatiota coacheessa henkilökohtaisten parannusprosessien edistämiseksi.
4. Ymmärretään sekä ajan ja resurssien saatavuutena että annettujen sitoumusten kunnioittamisena ja täyttämisenä
5. Henkilökohtainen ja ammatillinen turvallisuus. Sinun on työskenneltävä luottavaisesti ja lujasti toimimalla vähentääksesi mahdollisten haittojen vaikutusta.
6. Sallittu tai ei-direktiivinen asenne. Tämä asenne erottaa valmennusprosessin johtajuudesta. Se mahdollistaa vastuun siirtämisen valmentajalle siten, että hän tekee päätöksen ja päättää mihin hän haluaa mennä.

Valmennustyypit sovellusalueesta riippuen

On monia alueita, joilla valmennusprosessia voidaan soveltaa ja riippuen tavoitteista. Alla luetellaan yleisimmät asiayhteydet:

Henkilökohtainen valmennus

Se on henkilökohtaisen ja / tai ammatillisen kehityksen prosessi, jonka päätavoitteena on parantaa valmentajan elämänlaatua. Sen avulla voidaan kehittää ihmisten potentiaalia saavuttaa yhdenmukaiset tavoitteet ja perusteelliset muutokset.

Liiketoiminnan valmennus

Se keskittyy saavuttamaan tulosten tehokkuus ja motivoimaan ja saavuttamaan yrityksen tai organisaation työntekijöiden tyytyväisyys.

Executive-valmennus

Johdon valmennus keskittyy toimeenpanijan toiminnan optimointiin eri johtamisvaiheissa. Se on työpaikalla kehitetty, jäsennelty ja työympäristön indikaattoreilla varustettu prosessi, jossa yhdistyvät johdon ja yrityksen odotukset.

Valmennuksen edut

Lukuisat tutkimukset osoittavat valmennuksen tehokkuuden ja hyödyt eri tasoilla.

Suzy Walesin vuonna 2010 tekemässä akateemisessa tutkielmassa tutkittiin valmennusohjelmaan osallistuvien johtajien ryhmän kokemuksia.

Toisaalta tutkimuksen päätelmänä on, että valmennus lisää huomattavasti henkilökohtaisen kehityksen, johtamisen kehittämisen ja sen organisaation, johon prosessia sovelletaan, välisten yhteyksien tehokkuutta.

Toisaalta on osoitettu, että henkilökohtaiset ominaisuudet, kuten itsetuntemus ja itseluottamus, lisäävät itsevarmuutta, ymmärrystä ja stressin hallintaa. Lopuksi se toteaa, että hyvä viestintä on välttämätöntä koko prosessin ajan, jotta se olisi tehokasta.

Muu vuonna 2006 Yhdysvalloissa koulutuskeskuksessa suoritettu tutkimus osoittaa, että valmennusprosessi voi olla keino nostaa koulutustasoa, koska se auttaa parantamaan ammatillista kehitystä ja rohkaisee opettajaa siirtämään suurempaa oppimista opiskelijalle.

Toisaalta Wisconsinin yliopiston professori ja valmentaja Marshall J. Cook luettelee sarjan ominaisuuksia, jotka eritellään seuraavissa valmennuksen eduissa:

• Auttaa kehittämään työntekijöiden taitoja: On tärkeää ymmärtää, että yksi menestys kasvattaa toista ja synnyttää itseluottamusta, joka johtaa korkeaan motivaatiotasoon ja suoritukseen monissa tehtävissä.
• Auttaa diagnosoimaan suorituskykyongelmia: Jos henkilö ei suorita optimaalista tehokkuutta, on välttämätöntä selvittää syy ratkaisun saavuttamiseen.
• Auttaa korjaamaan epätyydyttävän suorituskyvyn. Etsi vaihtoehtoja ja ratkaisuja.
• Auttaa diagnosoimaan käyttäytymisongelman.
• Kannusta tuottavia työsuhteita
• Keskitä huomio neuvojen tarjoamiseen: Valmentaja voi ja sen tulee olla opas henkilölle mahdollisten esteiden läpi.
• Tarjoaa mahdollisuuden osoittaa arvostusta: Tarjoaa luonnollisia mahdollisuuksia kehua hyvää työtä ja vaivaa.
• Stimuloi itsevalmennuskäyttäytymistä: Kun neuvontaa annetaan haasteeseen vastaamiseksi, henkilöä opetetaan ymmärtämään, miten tulevaisuuden vastaaviin ongelmiin tulisi puuttua.
• Parantaa suorituskykyä ja asennetta: Antamalla valmentajan ottaa vastuun ja tehdä aloitteellisuuden elämässään, työssään, suhteissaan jne.

bibliografia

1. KILBURG, R. DIEDRICH, R. (2007) Valmennuksen viisaus: välttämättömät paperit psykologian konsultoinnissa muutoksen maailmaan. MEILLE.
2. COUTU, D. KAUFFMAN, C. (2009) Mitä valmentajat voivat tehdä sinulle? Harvard Business -katsaus.
3. WALES, S. (2010) Miksi valmennus? Lehti muutoksenhallinnasta.
4. RODHES, C. BENEICKE, S. (2006) Valmennus, mentorointi ja vertaisverkko: haasteet opettajien ammatillisen kehityksen johtamiselle kouluissa. Lehti täydennyskoulutuksesta
5. CLUTTERBUCK, D. (2003) Valmennusilmaston luominen. Valmennus- ja mentorointiverkosto.
6. BRITNOR, A. (1999) Valmentaja, mentori… mitä? Valmennus- ja mentorointiverkosto.
7. BRITNOR, A. (1999) Valmennus ja mentorointi - menestysstrategia. Valmennus- ja mentorointiverkosto.