Indoktrinaatio on se teroittaa toisen / s, ideoita, arvoja tai järjestelmän ajatuksen niin, että hyväksyt / n kritiikittömästi vasteen saamiseksi sosiopoliittinen tai lahkojen hyötyä. Indoktrinaatio opettaa mitä ajatella ja johtaa passiivisiin ja äänettömiin aiheisiin.
Sitä yleensä pidetään sosiaalisen valvonnan mekanismina, jota harjoittavat sosiaaliset ryhmät, joilla on tai joilla on valta hallitsevissa luokissa. Joillekin kirjoittajille se edellyttää tiettyjen ääriryhmien puolueellista muodostumista tai tietovirran manipulointia heidän vaikutuksensa alaisina olevista henkilöistä.
Indoktrinaatio on tosiasia, että ajatellaan järjestelmää, joka hyväksytään kriittisesti. Lähde: Pixabay
Usean sukupolven ajan termiä indoktrinaatio käytettiin synonyyminä opetukseen, mutta tietty vastahakoisuus ja kielteinen lähestymistapa alkoi ilmestyä jo noin 1900-luvun toisen vuosikymmenen jälkeen.
Useat ovat tutkijoita, jotka ovat analysoineet aihetta ja käsittelevät termin kielteistä merkitystä, mutta silti ei ole päästä yksimielisyyteen siitä, mikä on todella kielteistä: jos kyseessä on prosessin sisältö, muoto, ohjaajan tarkoitus tai päätavoite.
Indoktrinaatio perustuu kolmeen pilariin: ensimmäinen pyrkii yksilön eristämiseen, muiden erilaisten ajattelutapojen irtaantumiseen; toinen koostuu ideoiden, arvojen, uskomusten asettamisesta ja oman tuomion kumoamisesta; kolmas on radikalisoituminen, koska se katsoo olevan ainutlaatuinen tapa päästä tavoitteeseen ja torjuu monimuotoisuuden ja suvaitsevaisuuden voimakkaasti.
Historia
Eri yhteiskuntatieteilijät ja poliittiset analyytikot viittaavat termiin indoktrinaatio, mutta on syytä korostaa Noam Chomskyn (1928) kirjoituksia, jotka viittasivat tiedotusvälineiden systemaattisiin puolueellisuuksiin taloudellisten tekijöiden takia.
Pohjois-amerikkalainen ajattelija katsoo myös, että koulutuksen tarkoituksena on lähinnä indoktrinointi, koulujen asettaminen asetetun kuuliaisuuden keskuksiksi, valvonta- ja pakkojärjestelmä, jossa yksilö on kotona, rajattuna idioottioihin.
Käytännöt sellaisenaan voidaan kuitenkin havaita keskiaikaisen Euroopan ajasta noitametsästyksen aikana. Kirkko ja siviiliviranomaiset syyttivät naisia noidaista, joilla saattaa olla jonkin verran merkitystä alistamiseen status quoon.
Koko historian ajan ja kaikilla mantereilla suuret diktatuurit rekisteröivät muodollisen indoktrinaation järjestelmät. Näin oli Italian, Saksan ja Espanjan fasistisessa diktatuurissa, mutta myös kommunistisissa hallintojärjestelmissä, joissa ei vain ideologiaa ja arvoja kehitetty, vaan mielipiteenvapaus sensuroitiin ja kaikkia vastustajia vainottiin.
Koulun indoktrinointi
Koulun indoktrinaatiota voidaan torjua motivoimalla oppilasta tutkimaan ja punnitsemaan saamiaan tietoja. Lähde: Pixabay
Tärkein ero indoktrinaation ja koulutuksen välillä on kriittisen kapasiteetin kehittämisessä, mahdollisuudessa analysoida, ilmaista mielipiteitä ja asettaa kyseenalaiseksi annettavan tiedon paikkansapitävyys. Indoktrinointi pakottaa dogman, estää subjektia kehittämästä omaa harkintaansa, muuttamasta hänestä taitavaksi, joka harjoittaa ja levittää oppia.
Älyllisen indoktrinaation vaaraa voidaan torjua siinä määrin, että aktiivista asennetta edistetään, kun saada opiskelija tutkimaan ja pohtimaan kuulemaansa, hakemaan todistuksia, olettamaan tai hylkäämään saamansa kriittisellä tavalla. Viimeinkin se arvaa ymmärtävän, mutta ei kerrottua totuutta, vaan sellaista, joka on löydetty ja päätetty hyväksyä totta.
Opettajan tulee noudattaa ainakin kolmea erilaista strategiaa: välttää tukahduttamasta opiskelijan omaa ajattelua, opettaa hänelle älyllinen polku, jolla on kuljettu ja josta opetetut ideat on saatu, ja kehittämään näitä moraalisia perusteita, joiden avulla he voivat tehdä oikeita arvioita ja kehittää rakkautta totuuteen.
Uskonnollinen indoktrinointi
Vaikka nykyään uskonnollisesta indoktrinaatiosta ei yleensä puhuta negatiivisen konnotaationsa vuoksi, alkuperäisenä tarkoituksena oli antaa oppi arvovaltaisella tavalla, ja se on itse asiassa olennainen tekijä uusille uskontojen jäsenille. Se on ensimmäinen askel tietyn uskonnon tai esoteerisen tiedon muiden totuuksien paljastamiseksi sekä ryhmäjäsenyyden saavuttamiseksi.
Sana oppi tulee latinasta, jonka merkitys on tiede tai viisaus. Se koostuu lexeme docere, joka tarkoittaa opettamista, samoin kuin jälkiliitteet - tor ja - ina, jotka viittaavat suhteeseen ja kuulumiseen. Uskonnollisen opin tapauksessa se sisältää sellaisen uskomusjärjestelmän opettamisen, jolla väitetään olevan universaali pätevyys.
Toisin kuin kouluympäristössä, uskonnollisella on ongelma olla nauttimatta niin paljon joustavuudesta. Uskovainen ei voi tulkita tai tutkia omaa totuuttaan, koska on olemassa uskon dogmeja, jotka on yksinkertaisesti hyväksyttävä tiettyä uskontoa harjoitettaessa ilman mahdollista valintaa.
Uskon dogmoista kristinuskon teologiassa erottuvat pyhä kolminaisuus, juga hindulaisuudessa, buddhalaisuuden neljä jaloa totuutta ja jainismin postulaatio tai syādvāda.
Tietenkin on selvää, että yksilöllä on aina vapaus tutkia muita uskomuksia tai muuttaa uskontoa. Mitä ei voida täysin hyväksyä lahkoissa tai joilla on taipumus fundamentalismiin.
esimerkit
Tutkimuksissa on havaittu Hamasin, islamilaisen Jihadin, Hizbollahin ja Al-Fatahin terroristien joukossa pakollisen vakuuttamisen, psykologisen väärinkäytön indikaattoreita sekä suurta indoktrinaation kuolemaa itsensä kimppuun joutuneiden keskuudessa. Tätä opillista ja vieraannuttavaa manipulointia johtaa johtaja systemaattisesti ja tietoisesti, samoin kuin se tehdään lahkolaisissa tai totalitaarisissa ryhmissä.
Toinen tyyppinen indoktrinointi tapahtui Korean sodan aikana 1950-luvulla, mutta tällä kertaa sotavankeja kohti Kiinan vallankumouksellisten yliopistojen kautta, jotka koostuivat uudelleenkoulutusprosesseista, joissa käytettiin erilaisia käyttäytymisenmuokkaustekniikoita.
Tässä todistettiin, että tietyt tilanteet suosivat uskonnollisten ryhmien toimintaa, kuten uskonnollisuuskriisi, tyytymättömyys viranomaiseen tai avioliittoon, kuolemantapaukset jne.
Ateistiset indoktrinaatio-ohjelmat voidaan havaita myös entisessä Albanian sosialistisessa kansantasavallassa ja entisessä Neuvostoliitossa. Molemmat perustuvat hallitustensa marksistiseen-leniniseen ateismiin. Kansalaiset kiinnostuivat päiväkodista lähtien, ja heidät jopa pakotettiin raportoimaan vanhemmilleen, jos he jatkoivat uskonnollisia käytäntöjä kotona.
Indoktrinoinnilla ei näytä olevan ideologista yksinoikeutta, koska tämä suuntaus voidaan havaita myös Espanjassa Francon aikana. Francisco Francon hallinnon aikana oli olemassa kaksi mekanismia nuorten indoktrinoimiseksi. Ne olivat Nuorisarintama ja naisosasto, jotka olivat ehkä Hitlerin ja Mussolinin fasististen hallitusten innoittamia.
Viitteet
- Pérez Porto, J. ja Merino, M. (2017). Määritelmä indoktrinaatio. Palautettu määritelmä.
- Ibañez-Martin, JA (1988) Johdanto indoktrinaation käsitteeseen. Spanish Journal of Pedagogy, nro 22, s. 441-451,
- (2019, 17. syyskuuta). Wikipedia, tietosanakirja. Palautettu osoitteesta es.wikipedia.org
- Trujillo, H., Alonso, F., Cuevas, JM ja Moyano, M. Empiiriset todisteet manipuloinnista ja psykologisesta väärinkäytöstä indoktrinaation ja indusoidun jihadistisen radikalisoitumisen prosessissa, Journal of Social Studies, 66 - lokakuu 2018 Palautettu lehdistä.openedition. Org
- Rodríguez Caballero, N. (2015) Indoktrinointi ja koulutus Espanjassa Francon hallinnon aikana (lopullinen tutkintohanke). Extremaduran yliopisto, Espanja.
- Wikipedian avustajat. (2019, 23. lokakuuta. Indoktrinaatio. Wikipediassa Vapaa tietosanakirja. Haettu osoitteesta wikipedia.org