AUTONOMINEN OPPIMINEN: OMINAISUUDET, TYYPIT JA STRATEGIAT - PSYKOLOGIA - 2026

Itsenäistä oppimista on tapa saada tietoa, ideoita tai asenteita tuotettu itsenäisesti harjoittelija. Perinteisesti sitä on pidetty itseoppimisen tai itseoppimisen synonyyminä, vaikka viime vuosikymmeninä tämä termi on erotunut yhä enemmän muista vastaavista.

Autonomisen oppimisen katsotaan tapahtuvan, kun henkilö päättää aktiivisesti ja itsenäisesti hankkia uutta tietoa. Siten hän ottaa vastuun kaikista oppimisen näkökohdista, kuten mihin aiheisiin keskittyä, mitä metodologiaa noudattaa, kuinka organisoida aikansa ja miten sisäistää opiskelemansa.

Lähde: pexels.com

Ajatuksen siitä, että yksilöiden tulisi olla itsenäisiä oppimisessaan, ehdotti ensimmäisen kerran vuonna 1981 Henry Holec, jota pidetään oppijoiden autonomian teorian isänä. Siitä lähtien on käyty suurta keskustelua siitä, mitä tämä ominaisuus tarkoittaa ja kuinka se on mahdollista oppia opiskelijoille.

Jotkut kirjoittajat katsovat, että itsenäistä oppimista voivat suorittaa vain henkilöt, joilla on tiettyjä persoonallisuusominaisuuksia. Toiset päinvastoin ymmärtävät, että meillä kaikilla on tämä kyky ja että sitä on tarpeen edistää vain opettamalla ja kouluttamalla arvoja.

ominaisuudet

Oppija valitsee omat tavoitteensa ja menetelmänsä

Useimmissa oppimistyypeissä opiskelijat eivät voi valita mitä tietoa he haluavat hankkia tai mihin he haluavat tehdä sen. Joissain tapauksissa tämä johtuu siitä, että tavoitteet asetetaan heille ulkopuolelta, kuten voi tapahtua esimerkiksi muodollisessa koulutusjärjestelmässä; ja toisissa oppiminen ei ole tietoista.

Itsenäisessä oppimisprosessissa yksilön on itse kyettävä valitsemaan, mitä haluaa oppia, ja asettamaan siihen liittyvät erityiset tavoitteet. Tällä tavoin, kun itsenäistä oppimista edistetään, jokainen henkilö saa erilaisen tiedon kiinnostuksensa ja kykyjensä perusteella.

Jotain vastaavaa tapahtuu itse oppimisprosessissa. Kun saavutettavat kasvatustavoitteet on asetettu, henkilön on valittava, millä tavalla hän hankkii uuden tiedon, ideoita tai asenteita, joista he ovat kiinnostuneita sisäistämään.

Nämä kaksi tekijää tarkoittavat, että itsenäiseen oppimisprosessiin osallistuvan henkilön on oltava aktiivinen, motivoitunut oppimaan ja kyettävä tutkimaan itse voidakseen hallita haluamansa tiedon sisäistää.

Luo enemmän sisäistä motivaatiota

Yksi tekijöistä, jotka vaikuttavat eniten kaikenlaiseen oppimiseen, on motivaatio. Kun henkilö haluaa oppia, heidän tulokset ovat parempia ja prosessi helpompaa.

Tässä mielessä asiaa koskeva tutkimus osoittaa, että autonominen oppiminen lisää parhaiten opiskelijoiden motivaatiota.

Säännellyssä oppimisprosessissa, jossa sekä tavoitteet että menetelmä ja rytmi asetetaan ulkopuolelta, opiskelijoilla on yleensä suuria vaikeuksia halutaan hankkia uutta tietoa. Tämän takia niillä on taipumus olla riippuvaisia ​​ulkoisista vahvikkeista, kuten niillä on hyvät laatuluokitukset.

Päinvastoin, kun opiskelija päättää oppia jotain itsenäisesti, hän tekee sen, koska hänen luontainen motivaatio on erittäin korkea. Tämän takia on helpompaa hankkia uutta tietoa nopeasti, ja tunnet vähemmän turhautuneita ja iloisempia koko prosessin ajan.

3 - Vastuu opiskelijalle

Useimmissa perinteisissä koulutusmenetelmissä opettajat tai mentorit ovat vastuussa hyvästä oppimisesta. He voivat toimia tiedon välittäjinä, asiantuntijoina tai menttoreina, jotka tarjoavat opiskelijoille kaiken sisäisen tiedon.

Autonomisessa oppimisessa sitä vastoin opiskelijat ovat tärkeimmät. Koko uusien ideoiden, tietojen tai taitojen hankkimisprosessi riippuu niistä. Opettaja, toisin kuin muut tyypit, rajoittuu auttamaan oppilaita, kun he sitä pyytävät, siirtymällä toissijaisemmalle tasolle.

Toimii paremmin joillekin henkilöille

Kaikki olemassa olevat oppimistyypit ovat enemmän tai vähemmän hyödyllisiä riippuen opiskelijoiden tietyistä psykologisista ominaisuuksista, kuten älykkyydestä tai vastuuntunnosta. Itsenäisessä oppimisessa nämä erot ovat kuitenkin erityisen merkittäviä.

Siksi tältä osin tehdyt tutkimukset osoittavat, että itsenäisen oppimisprosessin suorittamiseksi oikein on oltava ominaisuuksien sarjan vähintään suhteellisen korkeat tasot. Tärkeimpiä ovat älykkyys, itseluottamus, henkilökohtainen vastuu, uteliaisuus ja kyky motivoida itseään.

Lisäksi on havaittu, että ihmisillä, joilla on hyvä itsesääntelytaso (sekä tunne- että kognitiivinen), saavutetaan yleensä parempia tuloksia, kun he suorittavat itsenäisen oppimisprosessin.

Esitetyt kirjoittajat ja ideat

Ensimmäinen kirjailija, joka puhui itsenäisestä oppimisesta, oli Henry Holec, vuonna 1981. Tämän kasvatuspsykologin kannalta tärkein asia, jotta tällainen prosessi voisi tapahtua, on opiskelijan vastuun ottaminen siitä, mitä hän haluaa työskennellä, oli se sitten taidot, tietoa tai asenteita.

Seuraavien vuosikymmenien aikana on ilmestynyt joukko kirjoittajia, jotka ovat yrittäneet ymmärtää paremmin, miksi jotkut opiskelijat kykenevät itse oppimaan ja kuinka tätä kykyä voidaan parantaa kaikissa opiskelijoissa. Jotkut hänen asiaankuuluvista ideoistaan ​​ovat seuraavat:

- Holmesille ja Ramosille opiskelijat, jotka onnistuvat suorittamaan hyvän itsenäisen oppimisen, ovat niitä, jotka osaavat tunnistaa tajuttomasti käyttämänsä strategiat.

- Kirjailija David Little ajatteli, että autonomia riippuu suuressa määrin opiskelijan psykologisesta suhteesta sekä sisällöksi, jonka hän haluaa sisäistää, että itse oppimisprosessiin.

- Dickinsonille avain autonomiseen oppimiseen on opiskelijan täysi vastuu kaikista oppimisprosessiin liittyvistä päätöksistä.

Yleisesti ottaen kaikki itsenäisen oppimisen aihetta tutkineet kirjoittajat ovat yhtä mieltä siitä, että tärkeimmät tekijät ovat tekijät, joiden avulla voimme keskittyä paitsi hankittavaan sisältöön, myös niiden sisäistämiseen. Tätä aihetta tarvitaan kuitenkin vielä lisää tutkimusta.

Tyypit

Autonomista oppimista voidaan soveltaa monissa erilaisissa tilanteissa saadakseen käytännössä kaikenlaista olemassa olevaa tietoa. Itse asiassa jotkut kirjoittajat uskovat, että oppimisen autonomia on enemmän asennetta ja että se voidaan integroida mihin tahansa muuhun tiedon hankkimistapaan.

Tässä on esimerkkejä eri tavoista oppia itsenäisesti.

Toisen kielen hankkiminen

Yksi niistä aloista, joilla itsenäinen oppiminen näyttää olevan tehokkain, on vieraan kielen taito. Kun he haluavat oppia kielen, suurin osa henkilöistä liittyy akatemiaan tai palkkaa yksityisen opettajan palvelut; Asiaa koskevat tutkimukset kuitenkin osoittavat, että nämä strategiat eivät yleensä ole kovin tehokkaita.

Päinvastoin, viime aikoina tiedot viittaavat siihen, että paras tapa oppia kieli on itsenäinen opiskelu. Ihmisillä, jotka valitsevat mitä he haluavat oppia, ja vauhdilla, joilla he haluavat tehdä, on taipumus saavuttaa parempia tuloksia keskipitkällä ja pitkällä aikavälillä kuin niillä, jotka antavat oppimisen muiden käsiin.

Kuinka itsenäistä oppimista voidaan soveltaa vieraan kielen hankkimiseen? Tehokkaimmat strategiat vaihtelevat tekijöiden, kuten henkilön tason ja olosuhteiden, perusteella. Jotkut esimerkit saattavat kuitenkin olla kielisovellusten käyttö tai keskusteluihin osallistuminen ulkomaalaisten kanssa.

Tietojen oppiminen

Nykypäivän koulutusjärjestelmässä suurin osa oppiaineista keskittyy tiedon siirtämiseen opettajan toimesta oppilailleen. Tätä järjestelmää kutsutaan passiiviseksi oppimiseksi; Ja suurin osa tätä koskevista tutkimuksista osoittaa, että se on yksi heikoimmista tavoista saavuttaa hyviä tuloksia.

Itseoppimisvaihtoehto on opiskelijoiden itsenäinen tiedonhaku, jonka on myöhemmin kehitettävä sitä jollain tavalla. Siksi opiskelijoiden itsensä ei tarvitse vain valita, mitä tutustua tiettyyn aiheeseen, vaan heidän on myös valittava tiedot ja työskenneltävä sen parissa.

Tätä vaihtoehtoista järjestelmää perinteiselle koulutukselle on testattu vuosikymmenien ajan joissain kokeellisissa kouluissa erittäin hyvien tulosten avulla. Ilmeisesti autonomisen oppimisen sekoittaminen rakennustekniikan ja aktiivisen oppimisen tekniikoihin saa opiskelijat sisäistämään tietoa helpommin.

Taitojen hankkiminen

Autonominen oppiminen toimii eri tavalla uusien taitojen hankkimisessa kuin siinä, mitä haluat oppia, on teoreettista tietoa. Suurin ongelma tämän prosessin suorittamisessa on se, että uuden taiton kehittäminen vaatii yleensä jonkun näyttämään sen meille etukäteen ja korjaamaan virheemme.

Perinteisesti nämä kaksi roolia suoritti opettaja, joka ei vain osoittanut oppilaalle mitä tehdä, vaan myös havaitsi hänen virheensa ja kertoi hänelle, kuinka hän voisi muuttaa ne. Nykyään työkalut, kuten Internet tai videokurssit, ovat kuitenkin antaneet monille ihmisille mahdollisuuden hankkia uusia taitoja yksin.

Siten jokainen, jolla on riittävä kurinalaisuus ja kärsivällisyys ja hyvä Internet-yhteys, voi kehittää taitoja, kuten soittimen soittoa, ohjelmoinnin oppimista tai illuusion temppujen suorittamista. Totuus on kuitenkin, että nämä prosessit ovat yleensä paljon helpompia, jos sinulla on hyvän opettajan apua.

Vaikuttavat tekijät

Monista eduistaan ​​huolimatta itsenäinen oppiminen ei välttämättä ole sopivin vaihtoehto tietyissä tilanteissa tai tietyille ihmisille. Parhaan mahdollisen tuloksen saavuttamiseksi tällä strategialla on täytettävä tietyt ehdot, jotka koskevat sekä itse henkilöä että sitä, mitä hän haluaa oppia.

Henkilön ominaisuudet

Olemme jo nähneet, että kaikki ihmiset eivät saavuta yhtä positiivisia tuloksia suorittaessaan itsenäistä oppimisprosessia. Tietyt psykologiset ja persoonallisuuspiirteet korreloivat suuremman menestyksen kanssa tällä alalla, kun taas näiden puuttuminen voi tehdä oppimisesta erittäin vaikean.

Yksi tärkeimmistä piirteistä tässä suhteessa on älykkyys. Tämä johtuu siitä, että erittäin älykkäillä ihmisillä on taipumus olla helpompi ratkaista ongelmia, he löytävät tarvitsemansa tiedot ilman liikaa vaikeuksia, ja ne ovat yleensä loogisempia ja analyyttisempiä, mikä auttaa heitä tässä prosessissa.

Älykkyys ei kuitenkaan riitä oikean itsenäisen oppimisen suorittamiseen. Ihmisellä on myös oltava ominaisuuksia, kuten kognitiivinen joustavuus, itsetunto, vastuu, luovuus ja kyky itse arvioida ja havaita omat virheensa.

Lopuksi, vaikka tietyt tunteelliset taidot, kuten kyky itse motivoida tai vastustuskyky epäonnistumiselle, eivät ole yhtä tärkeitä kuin muut tekijät, voivat olla erittäin hyödyllisiä suoritettaessa itsenäistä oppimista.

Oppimistyyppi

Kaikkia oppisopimuskoulutuksia ei ole yhtä helppo tehdä yksin. Joissakin aineissa perinteisen opettajan tai opettajan käyttäminen voi olla erittäin hyödyllistä ja nopeuttaa prosessia. Toisilla menttoreilla on taipumus estää oppimista kuin kannustaa sitä.

Yleensä puhtaan tiedon oppiminen on helpompaa tehdä itsenäisesti, kun taas fyysisiä ja henkisiä taitoja kehitetään parhaiten opettajan avulla.

Strategiat itsenäiselle oppimiselle

Eri tutkijat ovat yrittäneet selvittää, mikä on tehokkain tapa suorittaa hyvä itsenäinen oppiminen. Vaikka järjestelmää, jota voitaisiin käyttää kaikissa mahdollisissa tilanteissa, ei ole löydetty, on havaittu joitain perusperiaatteita, jotka voivat auttaa tässä prosessissa.

Jotkut hyödyllisistä strategioista hyvän itsenäisen oppimisen kannalta ovat:

- Luo sarja selkeitä ja konkreettisia tavoitteita, jotka on tarkoitus saavuttaa oppimisprosessin avulla.

- Etsi malleja, jotka ovat jo saavuttaneet nämä tavoitteet, ja selvitä, mitkä taidot tai tiedot heillä ovat antaneet mahdolliseksi saavuttaa ne.

- Tutki tehokkainta tapaa saavuttaa kaikki nämä taidot, asenteet tai tiedot.

- Luo jokaiselle oppimiselle itsenäinen toimintasuunnitelma, jonka haluat suorittaa, edellisissä vaiheissa havaitun perusteella.

- Keskittyminen paitsi tuloksiin, myös itse oppimisprosessiin, esimerkiksi luomalla välitavoitteita, jotka lisäävät sisäistä motivaatiota saavuttaessaan.

Viitteet

1. "Mitä tarkoitetaan itsenäisellä oppimisella?" julkaisussa: Hull University. Haettu: 22. huhtikuuta 2019 Hullin yliopistosta: canvas.hull.ac.uk.
2. "Autonominen oppiminen": Mikä on / la. Haettu: 22. huhtikuuta 2019 osiosta Mikä on: queesela.net.
3. "Autonominen oppiminen": Wikipedia. Haettu: 22. huhtikuuta 2019 Wikipediasta: es.wikipedia.org.
4. "Vinkkejä itsenäiseen oppimiseen" julkaisussa: Bright Knowledge. Haettu: 22. huhtikuuta 2019 Bright Knowledge-sivustosta: brightknowledge.org.
5. "Oppijan autonomia": Wikipedia. Haettu: 22. huhtikuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.