HOMOFOBINEN KIUSAAMINEN: OMINAISUUDET JA SYYT - ECONOMÍA - 2025

Homofobisen kiusaamisen on kaikenlaista fyysistä tai sanallista väkivaltaa tehty tarkoituksella vahingoittaa, jossa on epätasapaino vallan välillä hyökkääjä ja uhri, ja aiheutti koska uhri on sukupuolisen suuntautumisen poikkeaa sosiaalisesti odotettavissa.

Homofobista kiusaamista harjoittava henkilö yrittää yleensä vakuuttaa itsensä aiheuttamalla vahinkoa toiselle henkilölle, tässä tapauksessa uhreille omassa seksuaalisuudestaan. Tämän aggression ilmaiseminen merkitsee halua tuhota toiset osittain poistamalla kaikenlainen myötätunto ja rajoitukset. Näissä tapauksissa hyökkääjän harjoittama väärinkäyttö on tarkoitettu uhrin kimppuun heidän seksuaalisen suuntautumisensa vuoksi.

Vertaiset, toisin sanoen, ikäisensä ovat yleensä tietoisia tilanteesta ja sallivat sen edelleen tapahtuvan. Joskus se tapahtuu sellaisen aikuisen takana, joka ei ole siitä täysin tietoinen tai jopa minimoi toiminnan ja jättää sen huomiotta.

Kaikki nämä tekijät tekevät yhteistyötä hyökkääjien kanssa ja edistävät toimintaa laiminlyönnillä. Siksi on tärkeää lisätä nuorten tietoisuutta koulutusyhteisöstä ja ympäristöstä, kuten näemme myöhemmin.

ominaisuudet

Joitakin ominaisuuksia, jotka erottavat tämän tyyppisen kiusaamisen muista olemassa olevista häirinnän muodoista, ovat:

• Sen näkymättömyys muodollisessa koulutuksessa koulutusjärjestelmässä.
• Tuen puute yhdessä perheen hylkäämisen kanssa, joka näillä ihmisillä voi olla.
• Mahdollisesti leimautumisen leviäminen ei vain näille ihmisille, vaan myös niitä tukeville.
• Homofobian normalisoituminen on syynä sen sisällyttämiselle asiaan negatiivisena.
• Sille on ominaista hiljainen ympäristö, ts. Uhrin ympärillä olevat ihmiset eivät yleensä luovuta hyökkääjää tai aggressioita.

Edellä mainitun lisäksi voimme löytää muita tärkeitä yhteisiä osatekijöitä muun tyyppisissä naisiin kohdistuvassa sukupuoleen kohdistuvassa väkivallassa tai työpaikkakiusaamisessa.

Tavallisesti tämän tyyppistä väkivaltaa harjoittavat yleensä ihmiset, joiden mielestä heillä on paljon valtaa tai ovat paremmat uhreistaan, joilla ei yleensä ole mahdollisuutta puolustaa itseään.

syyt

Ihmiskunnan historian aikana erilaisia ​​tapoja ymmärtää kehomme sekä sukupuolta ja seksuaalisuutta on vallinnut ja korostettu. Tämä käsite on muuttunut tähän päivään, jolloin heteroseksuaalisuus vallitsee homoseksuaalisuuden suhteen.

Homofobisen kiusaamisen pääasiallinen syy löytyy tavasta, jolla yhteiskunta tulkitsee heteroseksuaalisuutta seksuaalisuuden ainoaksi hyväksytyksi muodoksi, ja kaikki muut seksuaaliset ilmenemismuodot kuin tämä ovat jotain, jota ei sallita.

Koululla, joka on par excellence -kulttuurin lisääntymislaitos, on tärkeä rooli suvaitsevaisuuden ja kunnioituksen arvojen rakentamisessa, mutta myös sosiaalisen asemansa takia sen on toistettava stereotypiat ja leimautumiset erilaisiksi katsottujen edessä.

Sosiaaliset tekijät, jotka edistävät sitä

Homofobista kiusaamista edistävät tekijät ovat seuraavat:

- Sukupuolistereotypiat. Nämä ovat tehtäviä, jotka yhteiskunta ja kulttuuri yleensä antavat naisille ja miehille, koska he ovat saman sukupuolen edustajia.

- Ennakkoluulojen on oltava mielipiteitä, jotka laaditaan ennen todisteiden arviointia. Jos henkilö vakuuttaa, että homoseksuaalit ovat vääriä ja lupaavia, ilman tietoa asiasta, hänelle aiheutuu ennakkoluulo ja toistetaan stereotyyppi.

- Syrjintä ja homofobia. Seksuaaliseen suuntautumiseen perustuva syrjintä on syrjäytymisen ehto, joka asettaa ihmiset seksuaalisiin vaihtoehtoihin kuin heteroseksuaalisuuteen liittyvien ideoiden, myyttien ja väärien tietojen perusteella asemaan haavoittuvaan tilanteeseen.

Kuinka voit puuttua homofobiseen kiusaamiseen?

Jotta voidaan puuttua homofobiseen kiusaamiseen, on tärkeää, että seksuaalikasvatukseen puututaan sekä kotona että koulussa, keskittyen kolmeen näkökohtaan: sisältöön, asenteisiin ja taitoihin.

Voidaan ajatella, että tämä riittää, mutta ei niin, koska se on jo nähty muiden tärkeiden aiheiden, kuten sukupuoliteitse tarttuvien infektioiden kanssa, joissa informatiiviset keskustelut kouluissa eivät toimi.

On elintärkeää, että tarjotaan tietoa homoseksuaalisuudesta, lesbolaisuudesta ja transseksuaalisuudesta seksuaalisen suuntautumisen tai sukupuoli-identiteetin mahdollisina muodoina. On myös tärkeää, että ne tehdään muuttaakseen kielteisiä asenteita, joita mahdollisesti voi olla kyseisiä ryhmiä kohtaan.

Kouluissa emme löytäneet tietoja tai viittauksia seksuaalisuuteen. Lesbianismista, homoseksuaalisuudesta, biseksuaalisuudesta tai transseksuaalisuudesta ei yleensä keskustella.

Tämä voi johtaa ajatukseen, että kyse on aiheesta, jota ei voida keskustella, toisin sanoen tabu, laukaiseen siten negatiivisia ajatuksia ja siten, että heteroseksuaaliset arvot ovat hallitsevia. Joten kouluista tietämättä, se auttaa ylläpitämään syrjintää, joka sallii tämän tyyppisen kiusaamisen.

Jos koulut haluavat vähentää homofobista kiusaamista, siihen olisi puututtava todellisella tavalla aktiivisella politiikalla, joka sisällyttää monipuolisen seksuaaliopetuksen opetussuunnitelmaan, jossa kaikki heijastuvat sukupuoli-identiteetistä ja sukupuolisesta suuntautumisesta riippumatta.

Syyt puuttua asiaan

Joitakin syitä siihen suuntaan työskentelemiseen ovat seuraavat:

• Yhteiskunnassa yleensä on väärää tietoa sukupuoleen, seksuaaliseen suuntautumiseen ja seksuaalisuuteen liittyvistä kysymyksistä. Siksi he voivat tuottaa myyttejä, ennakkoluuloja ja väärinkäsityksiä.
• Kouluista löytyy monissa tapauksissa asenteita, jotka eivät ole myönteisiä sekä oppilaiden että opettajien monimuotoisuuden suhteen.
• Koulusta lähtien heidän on taisteltava muuttaakseen homoseksuaaleihin, biseksuaaleihin, transseksuaaleihin kohdistuvaa negatiivista tunnetta… Siksi on edistettävä positiivisia arvoja näille ryhmille sekä egalitaarista ja vapautta käynnistää rinnakkaiselo ilman häirintää tai johdettuja ongelmia tästä.
• Huomautettakoon, että koulusta lähtien yhden sosiaalistamisen päätekijöiden tulisi edistää suvaitsevaa ajattelua, joka edistää positiivisia arvoja sukupuolten monimuotoisuuden suhteen, jotta voidaan vähentää tämän tyyppisiä kielteisiä toimia.

Lopuksi meidän on sanottava, että paitsi koulun on myös vastattava tämän tyyppisen kiusaamisen torjunnasta, mutta myös perheellä on aktiivinen rooli ja olemme vastuussa vanhemmina.

Pienten nuorten kanssa puhuminen kotona nuorten kanssa on yksi ensimmäisistä askeleista myötävaikuttaa suvaitsevaisempaan yhteiskuntaan ja välittää kunnioitusarvoja tätä ja muita ryhmiä kohtaan.

johtopäätös

Yhteiskunnalla on vastuu kiusaamista ja homofobista kiusaamista vastaan. Meidän on pohdittava itsemme kanssa sitä, miten toimimme ja mitä yleensä sanomme seksuaalisuudesta analysoidaksesi, toimimmeko myös tietoisesti yhteistyössä homofobisten asenteiden kanssa.

Toisaalta nuoret joutuvat uuden tekniikan ansiosta yhteiskuntaan, jossa on paljon tietoa, mutta heillä ei silti ole kykyä suhtautua niihin kriittisesti eikä he tiedä keneltä apua kysyä, koska he eivät saa seksuaaliopetusta kouluissa, myöntää, että kotona he eivät ota yhteyttä pelon tai häpeän vuoksi.

Sen perusteella, mitä havaitsemme, että nuorilla on edelleen ongelmia, joita heillä on aina ollut, he eivät tiedä kenen puoleen kääntyä saadakseen lisätietoja tietystä aiheesta maailmassa, joka on täynnä viittauksia seksuaalisuuteen, kulutukseen ja sukupuoleen.

Koulutus- ja perheen ammattilaisina olemme vastuussa tarvittavan tiedon tarjoamisesta nuorille, heille taitojen ja resurssien tarjoamisesta, jotta he voivat kohdata koulukiusaamisen ja homofobisen kiusaamisen vähentääkseen tai lievittääkseen sitä.

Viitteet

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Nuorten koulukiusaaminen. Ibero-American Journal of Academic Production and Education Management.
2. Molinuevo, Belen (2007). Koulukiusaamisen erityisyys homofobialle. Kurssin seksi ja rakkaus eivät ole yksivärisiä, CCOO, Madrid.
3. Morales, pappi. (2007) Lyhyt historia vakuuttavasta toiminnasta maailmassa. Meksiko. Conapred.
4. Naphy, W., (2006) syntynyt homoksi. Homoseksuaalisuuden historia. Meksiko.
5. Platero, Raquel ja Gómez, Emilio (2007). Työkalut homofobisen kiusaamisen torjumiseksi. Madrid: Talasa.
6. Winkler, Kathleen (2005). Kiusaaminen: Kuinka käsitellä kiusaamista, kiusantekoa ja kiusata, antaa julkaisijoille mahdollisuus. MEILLE.