LASTEN RANGAISTUKSET: TYYPIT JA 10 TAPAA, JOTKA TOIMIVAT - ECONOMÍA - 2026

Lasten rangaistuksia tarvitaan usein käyttäytymisen oikaisemiseen ja toistumisen estämiseen. Tärkeintä on tietää, kuinka rangaista ja kuinka palkita, kun he käyttäytyvät asianmukaisesti.

Rangaistus voi olla kiistanalainen aihe, varsinkin kun sitä sovelletaan lapsiin, ja on normaalia, että se ei ole jotain miellyttävää heille eikä rangaistaville aikuisille.

Tavoitteena on kouluttaa pieniämme, mutta onko tarpeen rangaista heitä? Milloin se on tarpeen suorittaa? Voi olla totta, että sinulla on oltava pieni vasen käsi, kun puhumme koulutuksesta, mutta sinun on noudatettava joitain ohjeita.

Mikä on rangaistus ja tyypit

Psykologiassa ja siihen liittyvissä tieteissä rangaistus on eräänlaista kieroa luonteeltaan instrumentaalista ehdollistamista, jota sovelletaan, kun tavoitteena on saada yksilön (tässä tapauksessa lapsen) tietty käyttäytyminen eliminoitumaan tai vähentämään.

Rangaistuksia on kahta tyyppiä käytetystä tilanteesta riippuen: toisaalta positiivinen rangaistus; toisaalta negatiivinen.

Positiivinen rangaistus

Puhumme positiivisesta rangaistuksesta, kun sovellamme epämiellyttävää tai vastenmielistä ärsykettä joka kerta, kun lapsi suorittaa käyttäytymisen, jonka haluamme poistaa.

Negatiivinen rangaistus

Kielteisen rangaistuksen suhteen me peruutamme lapselle miellyttävän ärsykkeen joka kerta, kun hän harjoittaa käyttäytymistä, jonka haluamme poistaa. Tästä löytyy kaksi vaihtoehtoa: aikakatkaisu ja vastauskustannukset.

• Aikakatkaisu: muodostuu ruokahalua koskevan ärsykkeen (normaalisti toiminnon, kuten pelin soittaminen konsolin kanssa) peruuttamisesta tietyksi ajaksi, jolloin me emme riitä lapselta mahdollisuuden nauttia siitä, mikä on hänelle miellyttävää. Myöhemmin näemme joitain perusteellisia esimerkkejä tästä tekniikasta.
• Vastauskustannukset: muodostuu lapsen menettämästä aiemmin hankkimaansa vahvistimesta.

10 rangaistuksen muotoa lapsille

1- "Lepo"

Jos lapsi on suhtautunut meihin epäkunnioittavasti, vihastunut tai huutaa meihin, se, että huutamme myös hänelle, pahentaa tilannetta vain.

Tässä tapauksessa tarkoituksenmukainen asia on lähettää hänet huoneeseensä luomaan "lepoaika" asioiden jäähtymiseen ja siirtyä sitten perustelemaan väärin tekemänsä asiat.

2 - kevyt ruumiillinen rangaistus

Jos ajattelemme toimia impulsiivisesti (ts. Käyttää voimaa tai väkivaltaa lapsen kanssa), on parasta rauhoittua (vaikka se on vaikeaa) ja tarvittaessa vetäytyä itsestämme ja jättää lapsi rauhaan hetkeksi. Voiman käyttö lapsen kanssa pelottaa vain meitä.

Jos päätämme käyttää ruumiillista rangaistusta, sen on oltava lievää ja sitä on käytettävä maltillisesti äskettäin mainitusta syystä: lapsi voi pelätä meitä ja lisäksi annamme hänelle ymmärtää, että sen käyttäminen on laillista. voimaa, kun joku tekee jotain väärin.

Varaa ruumiillinen rangaistus vakavimmista rikoksista, joita ei voida toistaa, tai toiminnoista, joilla on erittäin voimakkaita tai jopa vaarallisia seurauksia (esimerkiksi näemme, että lapsi asettaa sormensa pistorasiaan)

3 - Opettaa hänelle hänen toimintansa seuraukset

Kuvittelemme, että poikamme tai tytärimme on käännettävä koulutehtävä seuraavana päivänä. Hänellä oli kaksi viikkoa aikaa tehdä se, mutta silti hän on odottanut viimeistä päivää, eikä siihen ole aikaa tehdä. Tiedät, että hän aikoo pyytää sinulta apua; Mutta vaikka se tekee meistäkin hieman surullisen, meidän ei tarvitse antaa periksi.

Toisin sanoen, älä pelasta heitä, kun he ovat toimineet omien etujensa vuoksi ja etsivät välitöntä vahvistinta eivätkä heidän tulevaisuudensa eduksi. Älä aina ole hänen puolellaan, tulevaisuudessa hänen on itse poistettava kastanjat tulesta.

Hänen on itse opittava tuntemaan, että hänen toimillaan on seurauksia (usein häpeällisiä, kuten opettaja aikoo pilata häntä), ja oppimaan hallitsemaan aikansa tai pitämään pienen esityslistan.

4 - Vastauskustannukset

Jos lapsi on tehnyt jotain väärin ja tiedämme, että hänellä on suosikki esine (esimerkiksi täytetty eläin, kun se on pieni), siirrytään poistamaan se tietyn ajan.

Aiomme opettaa heille jälleen kerran, että heidän toimillaan on seurauksia, jotka eivät monissa tapauksissa ole heille miellyttäviä. Tätä tekniikkaa kutsutaan vastauskustannukseksi, ja siihen sisältyy materiaalin vahvistimen poistaminen henkilöstä.

5- Rangaistus poistumatta

Siirrytään nyt klassiseen "rangaistaan ​​poistumatta". Meille voi olla hieman vaikeaa rangaista häntä menemättä elokuviin tai lähtemään ystäviensä kanssa, koska hän teki jotain väärin.

Emme kuitenkaan voi antaa periksi ja meidän on tehtävä niin kohtuulliseksi ajaksi (emme myöskään vie häneltä sosiaalista elämää kuukaudeksi). Muista, että rangaistus on tehtävä aina päähänsä.

6. Anna hänelle tehtävät, joista hän ei pidä

Seuraava neuvo ei ole suoraan rangaistus, mutta se voi auttaa meitä kurinalaistamaan pientä. Päivittäiset tehtävät, kuten hampaiden harjaus, eivät yleensä ole miellyttäviä lapsille.

Siksi, kun sanomme lapselle, että "on aika harjata hampaitaan" ja hän huutaa, voimme ottaa hänen suosikkileikkansa ja sanoa jotain kuten "karhu pesee ne myös sinun kanssasi!"

Tällä tavalla, ja vaikka se ei ole rangaistus sellaisenaan, voimme opettaa hänelle nautinnollisemman tavan tehdä toimintoja, jotka hän ei pidä vahvistimella, kuten täytetyllä eläimellä.

7 - Poista vahvistustoimet

Käytämme nyt aikaa rangaistukseen. Jos pikkulapsemme on tehnyt jotain väärin, siirrymme jatkamaan hänelle vahvistavaa toimintaa (muista, että yleensä miellyttävien toimintojen eliminointi on tehokkaampaa kuin aineellisten asioiden poistaminen rangaistuksen yhteydessä).

Jos tiedämme, että poikamme tai tytärmme menee pois tieltään konsolinsa tai videopeliensä hyväksi, rangaistaan ​​häntä jatkamatta pelaamista niin kauan kuin pidämme tarpeellisena, ja lähetämme tämän toiminnan sijasta tämän huoneeseen.

Älkäämme unohtako, että ajan, jolloin lapsemme käy ilman tällaista toimintaa, on oltava verrannollinen lapsen ikään ja heidän toimiensa vakavuuteen. Voimme ottaa viitteitä; esimerkiksi 15 minuuttia rangaistusta jokaisesta lapsesta.

8- Korjaa vauriot

Käytämme restaurointia. Oletetaan, että lapsemme on maalanut olohuoneen seinän väriliidulla, ja oletetaan, että "rikos" oli vielä vakavampi, koska seinä oli maalattu vasta tuoreeksi.

Tässä tapauksessa lapsi rangaistaan ​​vaurioiden korjaamisesta. Eli sinun on puhdistettava tekemäsi asiat, ja se ei tule esiin ennen kuin olet valmis.

Tällä tavalla hän oppii, että vastuu ei aina voi laskea muille ja että äitinä tai isänä sinä et aina ota vastuuta siitä, mitä hän tekee negatiivisella tavalla.

9 - Opetta lapsesi anteeksi

Hänen rankaisemisen lisäksi meidän on luotava sääntö, että rangaistuksen jälkeen hänen on anteeksi vilpittömästi tekemästään.

Anteeksiannon pyytäminen ei ole yleensä miellyttävä prosessi lapselle. Siksi sen lisäksi, että käymme vastenmielisen kokemuksen rangaistuksena, opetamme hänelle, että aikuiselämässä tulee olemaan useita kertoja, jolloin hän ryntää ja joutuu anteeksi.

10- Ehkäisy on parempi kuin parannuskeino

Meidän on pidettävä mielessä kuuluisa sanonta. Pääset eteenpäin lapsesi käyttäytymisestä, sinä tunnet hänet parhaiten. Ennakoi sitä ja vältä epämiellyttävää tilannetta niin paljon kuin mahdollista.

Vanhempina meidän on opittava rangaista, mutta monissa tapauksissa tehokkain asia voi olla kiinnittää huomio tai olla lakoninen lasten kanssa. Monet käyttäytymiset katoavat, jos niistä ei tule mitään. Esimerkiksi, jos lapsesta tulee oikukas, voimme yrittää vetää huomiota hänen käytöksensä sammuttamiseksi.

Ohjeet rangaistuksen soveltamiseksi

Rangaistusta, jota aiomme soveltaa, ei kuitenkaan voida soveltaa "tyhjiössä", ja sen on noudatettava joitain ohjeita sen tehokkuuden takaamiseksi sekä välittömästi että pitkällä tähtäimellä.

Vaikka käytetyistä rangaistuksista on kiistanalaisia, siitä voi olla hyötyä lapselle, varsinkin jos haluamme opettaa hänelle, että hänen toimillaan on vaikutuksia, jotka eivät aina ole miellyttäviä, ja jos haluamme juontaa heihin tietyn turhautumisen ja suvaitsevaisuuden hallinnan.

• Sillä ei saa koskaan olla nöyryyttävää, suhteetonta tai aggressiivista, ja sillä on aina oltava koulutustavoitteita, jotka toimivat pitkällä aikavälillä lapsen elämänoppimisessa.
• Katsotaanpa, mitkä ovat yleiset indikaatiot rangaistustekniikan hyödyntämiseksi:
• Rangaistukset eivät saa olla kohtuuttomia, ja niiden on oltava suorassa suhteessa käyttäytymiseen (koskaan ylittämättä rajoituksia). Toisin sanoen niiden intensiteetti on kohtalainen (ei kovin voimakas eikä kovin kevyt)
• Rangaistusten on oltava oikeassa suhteessa lapsen ikään ja teon vakavuuteen, jota aiomme rangaista.
• Niiden on oltava riippuvaisia ​​käyttäytymisestä, jonka haluamme poistaa, ja vierekkäin ajoissa; ts. meidän on rangaistava lapsi heti, kun hän on käyttäytynyt ja loogisella tavalla.
• On tehokkaampaa, jos rangaistukset perustuvat mielenkiinnon kohteena olevaan toimintaan (esimerkiksi konsolin pelaaminen) materiaalisten asioiden (lelujen) sijaan.
• Lasten on oltava heidän ymmärrettäviä, jotta he voivat pohtia käyttäytymistään eikä toistaa sitä uudestaan. Tavoitteena on aina oltava oppimisen heijastaminen ja edistäminen.
• Rangaistukset on aina suoritettava. Eli jos sanomme, että aiomme rangaista lasta, emme voi tehdä kompromisseja sen kanssa.
• Rangaistus ei voi antaa palkintoa. Esimerkiksi, jos lähetämme lapsen huoneeseensa, koska hän on tehnyt jotain väärin, mutta siellä hänellä on tietokone tai leluja, siitä on ollut hyödytöntä eristää häntä.

johtopäätökset

On välttämätöntä muistaa, että tehokkain tapa ylläpitää tilanteiden välistä ja väliaikaista käyttäytymistä on positiivisen vahvistamisen avulla. Yksinkertainen kohteliaisuus, kun olemme ylpeitä lapsistamme, voi olla heille erittäin hyödyllistä, etenkin sellaisissa kriittisissä vaiheissa kuin lapsuus ja varhainen murrosikä.

Positiivisen käyttäytymisen vahvistaminen on täysin sopusoinnussa sen pidättämisen tai poistamisen kanssa, josta pidämme. Esimerkiksi, jos lapsi viihtyy jonkin aikaa ja sitten alkaa leikkiä hiljaa täytettyjen eläimiensä kanssa, voimme yrittää jättää itkien huomiotta ja leikkiä hänen kanssaan, kun keinu lopettaa.

Rangaistuksen tehokkuutta säätelevät tietysti yksilölliset erot; ts. tietty rangaistus on tehokkaampi jokaiselle lapselle.