TUTKIMUSYHTEISÖ: SÄÄNNÖT, MITÄ VARTEN SE ON, JA VAIHEET - FILOSOFIA - 2026

Yhteisö kysely on käsite luotu käytännöllinen filosofit CS Peircen ja John Dewey, jotka opiskelivat paras tapa oppia uutta. Se koostuu ryhmästä henkilöitä, jotka tekevät yhteistyötä oppiaksesi lisää ongelmasta tai aiheesta empiirisen tutkimuksen avulla.

Tätä käsitettä sovellettiin aluksi vain tieteellisen tiedon hankkimisprosessiin, mutta myöhemmin sitä laajennettiin muille alueille, kuten koulutus. Tutkimusyhteisön idea oli omalla ajallaan hyvin vallankumouksellinen, sillä siihen asti oli painotettu yksilöllistä tutkimusta.

Tärkein vallankumous, jonka tietoyhteiskunnan käsite on aiheuttanut, on, että siitä lähtien tieto alkoi ymmärtää jotain riippuvaista sosiaalisesta tilanteesta, jossa se muodostettiin. Siksi, jotta uutta löytöä voidaan pitää pätevänä, useiden eri tutkijoiden välillä on oltava sopimus.

Tutkimusyhteisön säännöt

Koulutusalalla tutkimusyhteisö on pedagoginen malli, jonka tarkoituksena on, että opettajat ja opiskelijat tekevät yhteistyötä uuden tiedon tuottamiseksi.

Tapa saavuttaa tämä on luomalla sopiva tila, jossa ideoista voidaan keskustella ja keskustella avoimesti, jotta opiskelijat voivat verrata omia näkemyksensä muiden mielipiteisiin.

Tutkimusyhteisön asettaman tavoitteen saavuttamiseksi ja opiskelijoille todella uuden tiedon tuottamiseksi on tarpeen noudattaa sarjaa sääntöjä:

- Kuuntele muiden mielipiteitä.

- Kunnioita erilaisia ​​ideoita.

- Anna argumentteja omasta ja muiden ideoista.

- Rohkaista ja harjoittaa pohdintaa sanotusta.

Kuuntele muiden mielipiteitä

Tutkimusyhteisöllä saavutettavien tavoitteiden ytimessä on erilaisten ideoiden ja mielipiteiden vaihto. Saavuttaaksesi asiaankuuluvaa oppimista tekemällä yhteistyötä muiden kanssa, on välttämätöntä löytää ihmisiä, jotka eivät ole samaa mieltä näkemyksistämme, ja löytää, mitä voimme oppia heiltä.

Siksi ensimmäinen asia, joka on saavutettava tutkimusyhteisön luomiseksi, on saavuttaa aktiivisen kuuntelun tila; toisin sanoen heihin ei kiinnitetä huomiota vain kumota heidät, vaan heillä on avoin asenne ja halu oppia lisää ajattelustaan.

Kunnioita erilaisia ​​ideoita

Ei riitä, että pystymme kuuntelemaan ideomme vastaisia; meidän on myös kyettävä kunnioittamaan heitä. Todellisen tutkimusyhteisön luomiseksi on välttämätöntä, että kaikki sen osallistujat pystyvät kuuntelemaan toisiaan ja luomaan turvallisen tilan, jossa kaikki ideat voidaan kuulla.

Mietinnöistämme poikkeavien ideoiden kunnioittaminen ei kuitenkaan tarkoita, etteivät ne pystyisi kumota niitä. Pikemminkin se perustuu kykyyn väittää heitä vastaan ​​käyttämällä logiikkaa ja rationaalisia perusteita tunteiden sijasta.

Anna argumentteja omasta ja muiden ideoista

Toinen vaatimus todellisen tutkimusyhteisön luomiseksi on, että kaikki osallistujat saavat kyvyn riitauttaa tehokkaasti.

Tämä taito, jota ei aina käytetä perinteisissä kasvatusolosuhteissa, on yksi tämän tyyppisen yhteistyöopetuksen pilareista.

Tätä varten paras harjoitus on miettiä, miksi uskomme. Mitkä kokemukset ovat saaneet meidät ajattelemaan näin? Miksi uskomme, että toisten ideat eivät ole päteviä?

Kannusta ja harjoita pohdintaa sanotusta

Tutkimusyhteisön viimeinen pylväs liittyy kykyyn tunnistaa, kun jonkun toisen ideoilla on enemmän merkitystä kuin omillamme. Tämä on aluksi jotain erittäin vaikeaa, mutta se on välttämätöntä, jos haluat luoda hyvää yhteistyötietoa.

Tätä varten edellisissä kohdissa hankitut pohdinta- ja aktiivisen kuuntelutaitot ovat tärkeä pala; Tunnistaaksemme virheemme meidän on pystyttävä havaitsemaan ne ensin kuuntelemalla muita tutkimusyhteisön jäseniä.

Mihin tutkimusyhteisö on hyödyllinen?

Koulutusyhteistyössä tutkimusyhteisö palvelee useita tavoitteita:

- Antaa opiskelijoille mahdollisuuden löytää omien ideoidensa heikkoudet ja rikastuttaa niitä muiden avulla.

- Se synnyttää väittelyjä ja keskusteluja, jotka motivoivat oppilaita paljon suoremmalla tavalla kuin mestarikurssi, jossa opettaja välittää ideasarjan ja opiskelijat vain kuuntelevat niitä.

- Opettaa yhteisön osallistujia kuuntelemaan, keskustelemaan rationaalisesti ja pohtimaan omia ideoitaan.

- Antaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia enemmän tietoa kuin jos he yrittäisivät tehdä sen itse. Tämä liittyy läheisen kehitysalueen käsitteeseen, joka on ylimääräinen tieto, jonka ihminen voi hankkia, kun muut auttavat.

Vaiheet tutkimusyhteisön rakentamiseksi

Vaikka tutkimusyhteisön luomiseen on olemassa useita tapoja, prosessissa on yleensä viisi perustavanlaatuista vaihetta:

Aiempi asenne

Opiskelijoille kerrotaan, mikä on tutkimusyhteisö, sen edut ja miten se toimii. Toisaalta heille selitetään myös tapa, jolla heidän on toimittava saadakseen parhaan hyödyn tästä ryhmäoppimiskokemuksesta.

Keskustettavan idean esittely

Jokaisen tutkimusyhteisön istunnon on keskityttävä ideaan. Kouluttaja / avustaja toimittaa erilaisia ​​valittuun aiheeseen liittyviä materiaaleja, jotta kaikki opiskelijat voivat laittaa sen kontekstiin ja oppia siitä enemmän.

Idean jälleenrakentaminen

Kun kaikki aiheeseen liittyvät materiaalit on esitelty, opiskelijoiden on ilmoitettava, mitä he ovat ymmärtäneet ja näkemyksensä. Juuri tässä vaiheessa havaitaan mielipide-eroja.

Keskustelu ideasta

Kun erilaiset näkökulmat, jotka opiskelijat suhtautuvat valittuun aiheeseen, on havaittu, käydään keskustelukierros, jossa on käytettävä rationaalisia perusteita, aktiivista kuuntelua ja syvää pohdintaa omista ja vastakkaisista ideoistaan.

Yhteenveto keskustelusta

Kun aiheesta on päästy sopimukseen tai tiettyyn johtopäätökseen, opiskelijoiden on voitava pohtia sitä, mitä keskustelussa on tapahtunut ja mitä he ovat siitä oppineet.

Tässä vaiheessa arvostetaan myös opiskelijoiden osallistumista, jotta jokainen heistä voi parantaa seuraavaa istuntoa varten.

Viitteet

1. "Tutkimusyhteisö": Wikipedia. Haettu: 20. maaliskuuta 2018 Wikipediasta: en.wikipedia.org.
2. "Mikä on tutkimusyhteisö" julkaisussa: IGI Global. Haettu: 20. maaliskuuta 2018 IGI Globalilta: igi-global.com.
3. "Yhteisön tutkimusmalli" julkaisussa: Edutech. Haettu: 20. maaliskuuta 2018 osoitteesta Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Tutkimusyhteisö" julkaisussa: Sanasto Alicante. Haettu: 20. maaliskuuta 2018 osastosta Sanasto Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "IPC: n tutkimusyhteisön metodologia": Yhteisö ja tutkimus. Haettu: 20. maaliskuuta 2018 yhteisöstä ja tiedustelu: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.