MIKÄ ON EMOTIONAALINEN KIINTYMYS? - ECONOMÍA - 2026

Tunnesiteistä on tietyntyyppinen linkkiä liimaus, sosiaalinen luonne ja siihen etsivät suojaa, hoitoa, turvallisuudesta ja hyvinvoinnista sisällä suhdetta. Sitä esiintyy pareissa, lapsissa, sukulaisissa ja yleensä läheisissä ihmisissä.

Koko elämämme ajan muodostamme miellyttäviä siteitä eri ihmisten kanssa. Jotkut näistä yhteyksistä ovat vanhempien ja lasten, isovanhempien ja lastenlasten suhde, ystävyys, veljesiitto, romanttinen rakkaus…

Niillä kaikilla on joitain yhteisiä piirteitä. Esimerkiksi, ne ovat afektiivisia suhteita, ne kestävät ajan myötä, etsivät läheisyyttä ja yhteyttä toiseen ihmiseen, aiheuttavat ahdistusta, kun tapahtuu erottelu, jota ei toivota, ne ovat ainutlaatuisia tiettyä henkilöä kohden tai se riippuu näiden kahden välisestä vuorovaikutuksesta.

Liittymisluku on viite- ja tukipohja suhteissa, joita ihminen luo fyysiseen ja sosiaaliseen maailmaan.

Mukaan kiintymysteoria, ensisijainen suhde että lapsi laatii hänen kiintymyssuhdekumppanin annettava suojaa, tyydyttää hänen emotionaalisia tarpeita, ja alaikäisiä tuntuu rakasti ja mukana.

Kun henkilö on varma kiintymyssuhteensa ehdottomuudesta, hän kehittää häntä kohtaan turvallisuuden, vakauden ja itsetunnon tunteita ja helpottaa empatiaa, mukavuutta, rakkautta ja emotionaalista kommunikointia.

Miksi kiinnitysside on tärkeä?

Liittyminen on tärkeää, koska sen kehittämissuunta, ts. Riippumatta siitä, onko se sopiva kiinnitystyyli tai ei, riippuu yksilön psykologisesta kehityksestä, hänen turvallisuudesta ja vakaudesta sekä suhteista muihin ihmisiin.

Kiinnityssuhteita on koko elämän ajan, ei vain lapsuuden aikana, vaikka vauvan muodostaa ensimmäinen kiintosuhde ihmiseen, yleensä äidiin, pitkän prosessin jälkeen.

Sinun on pidettävä mielessä, että monet tutkimukset osoittavat, että vauvan alkuperäinen sidos hänen ensimmäiseen kiintymyssukuunsa ennustaa suhteita, jotka lapsi muodostaa koko elämänsä ajan: sisarukset, ystävät, tuleva kumppani…

Eri kiinnittymiskokemusten tuloksena, etenkin niin kutsuttujen ”keskushahmojen” kanssa ihmisen varhaisimmissa vaiheissa, lopulta muodostuu ”kiinnittymistapa”, ts. Tietty tapa yhdistää, tunne ja ajatella suhteita, jotka vaativat läheisyyttä.

Lapsesi kehittää mielenterveyden esityksen, joka syntyy varhaislapsuudessa kiintymyksestä ensisijaiseen hoitajaansa, ja joka sisältää tietoja itsestäsi, sinusta hänen kiinnityskuvanaan ja suhteestasi, joka sinulla on.

Tämä tarkoittaa, että se sisältää kuvan siitä, kuka ja millainen kiinnityskuvasi on ja mitä sinulta voi odottaa. Tämän mallin avulla kohdat muut suhteet ja tilanteet, jotka sinun on kohdattava elämässä.

Lisäksi kiintymystyyliin on liitetty ihmisten käyttäytymisen ennustaja suhteessa sosiaaliseen käyttäytymiseen.

Esimerkiksi jotkut tutkimukset, kuten Waters, Wippman ja Sroufe (1979), ovat osoittaneet, että 3–6-vuotiaat lapset, joilla oli korkeampi sosiaalinen pätevyys, olivat vauvoja, joilla oli turvallinen kiinnitys.

Lisäksi riittävä kiinnittyminen liittyy myös oikeaan emotionaaliseen kehitykseen, enemmän empatiaa, omien tunteiden parempaan säätelyyn ja suurempaan prososiaaliseen asenteeseen sekä lapsissa että murrosikäisissä.

Ja epävarma kiinnittyminen toisaalta liittyy lisääntyneeseen aggressiiviseen käyttäytymiseen ja vihamielisyyteen lasten vanhetessa.

Liittämistoiminnot ovat monipuolisia ja laajoja. Tämä side takaa nuorten selviytymisen, antaa sille turvallisuuden, arvion ja läheisyyden sekä toimii pohjana, josta lapsi tutkii todellisuutta ja menee turvaamaan tarvittaessa.

Kaiken tämän suhteen pidä mielessä, että perheessäsi lapsi oppii käyttäytymismalleja, suhteita ja sosiaalisia taitoja, joita hän myöhemmin yleistää lapsena, murrosikäisenä ja aikuisena muissa yhteyksissä, kuten vertaistukoryhmissä.

Millaisia ​​liitteitä on?

Kuten jo mainitsin, erilaisia ​​kiinnittymistapoja voidaan havaita ensimmäisen elämänvuoden lopusta lähtien, jolloin ilmestyy ensimmäinen kiinnitys, joka yleistyy muille merkittäville ihmisille lapsuuden ja aikuisen elämän aikana.

On totta, että kaikki kirjoittajat eivät ole yhtä mieltä siitä, että määritellään täsmälleen sama typologia. Seuraava on kuitenkin eri kirjoittajien yksimielisyyden tulos.

Tässä mielessä kaikki kirjoittajat ovat yhtä mieltä siitä, että on olemassa turvallinen kiinnitystyyli ja epävarma. Suurimmat erot eri kirjoittajien välillä vastaavat epätyydyttävän kiinnittymisen alatyyppejä, jotka nyt esittelen sinulle.

Lukuisten tutkimusten jälkeen eri luokitukset osuvat yhteen joihinkin näkökohtiin, joihin sisältyy luottamusaste liitetiedostoon, turvallisuus ja ahdistus sekä läheisyys tai välttäminen.

Voimme siis löytää:

a) Kiinnitä kiinnitys

Turvalliselle kiinnitystyylille on ominaista, että luotat toiseen täysin, tietäen, että hän ei koskaan hylkää meitä tai epäonnistuu.

Turvallisesti kiinnittynyt henkilö haluaa ylläpitää läheisen suhteen turvallisuuspohjaansa, hän on varma suhteesta eikä tarvitse lupaa. Hän tietää, että hänen turvallisuuspohjansa arvostaa häntä ja rakastaa häntä ennen kaikkea.

Se edellyttää toimintamallia ja luottamuksen sisäistä henkistä esitystä päähoitajaan. Vauva osoittaa ahdistusta erotessaan ja rauhoittuu kun hän yhdistyy äitinsä kanssa.

b) Epävarma, ahdistunut / välttävä / vaikea kiinnitys

Vauva osoittaa vähän ahdistusta eron aikana, hän ei osoita läheisyyttä tai yhteyttä etsivää käyttäytymistä kiinnittymishahmoaan kohtaan koko tilanteen ajan. Kokouksissa he yleensä välttävät yhteyden palauttamisen.

Kiinnostuksen puute heidän kiintymyssuhteestaan ​​ja korkea tutkittava käyttäytyminen ovat ominaisia ​​heidän käyttäytymisprofiililleen.

Se on epäluottamus saatavuuden suhteen.

c) Epävarma, kestävä / ambivalentti kiinnitys

Vauva on jatkuvasti ahdistunut, ja monet heistä eivät voi aloittaa aktiivista etsintäkäyttäytymistä. Ilmeisesti he eivät voi käyttää kiinnityskuvaa turvallisena perustana tutkittavaksi.

Kun hänet erotetaan äidistään, hän itkee, mutta kun hän yhdistyy äitinsä kanssa, hän ei rauhoitu, ja äitinsä yritykset rauhoittaa häntä epäonnistuvat.

d) Epävarma, epäorgaaninen kiinnitys

He ovat lapsia, jotka käyttäytyvät omituisesti äitinsä läsnäollessa (tikit, pysyvät liikkumattomina jne.). He voivat näyttää samassa jaksossa ja samanaikaisesti käyttäytymiset, jotka ovat ristiriidassa keskenään.

He ovat lapsia, jotka voivat osoittaa pelkoa äitinsä suhteen ja jotka ovat häiriintyneet tapaamisissa.

Voidaanko kiinnityksen laatua arvioida?

Ehkä yleisimmin käytetty tekniikka äidin ja lapsen välisen kiinnittymisen laadun analysoimiseksi kahden ensimmäisen elämän vuoden aikana on Mary Ainsworthin "outo tilanne".

Tätä varten aloitamme kiintymyssuhteen teoriasta, joka osoittaa, että lapsella, jolla on asianmukainen tunneherkkyys, on turvallisuus äitinsä läsnäollessa ja siksi hänen käytöksensä ympäristön tutkinnassa ovat suurempia. Päinvastoin, ennen muukalaisia ​​ja äitinsä poissa ollessaan lapsella on vastakkaisia ​​reaktioita.

Suunniteltiin kahdeksan jakson tilanne, jossa vauvan, hänen äitinsä ja vieraan ihmisen väliset erot ja tapaamiset ovat toistensa välillä. Niistä vauvat ja heidän äidit voidaan luokitella kiinnittymisen laadun perusteella.

Viitteet

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Kiinnitysmallit kolmen sukupolven perheissä: isoäiti, murrosikäinen äiti, poika. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409-430, Kolumbia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Liittyminen ja kuuluminen: kiinnittymisen ja vertaissuhteiden turvallisuus lapsuudessa. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Baskimaan yliopisto.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Vaikuttavat siteet: kiintymys, ystävyys ja rakkaus. Pyramid, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Kiinnityskäyttäytyminen 5- ja 6-vuotiailla lapsilla: äidin ammatin vaikutus kodin ulkopuolella. Latin American Journal of Psychology, 26, 2, 283-313, Meksiko.
5. López, F. (2006). Kiinnitys: vakautta ja muutosta koko elinkaaren ajan. Lapsuus ja oppiminen, 29: 1, 9-23, Salamancan yliopisto.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Kiinnityssuhteet vanhempiin ja vertaissuhteet murrosiän aikana. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Sevillan yliopisto.
7. Schneider, BH (2006). Kuinka suurta vakautta kiinnitystyyleissä tarkoittaa Bowlbyn teoria ?: Kommentti Lópezille. Lapsuus ja oppiminen, 29 (1), 25–30. University of Ottawa, Ontario, Kanada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Kiinnittyminen aikuisiin ja käsitys muista. Anales de psicología, 17, n 2, 159 - 170. Baskimaan yliopisto.