BF-SKINNER: KÄYTTÄYTYMISEN TEORIA JA OPERANTTISET OLOSUHTEET - ECONOMÍA - 2026

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), joka tunnetaan paremmin nimellä BF Skinner, oli erittäin vaikutusvaltainen amerikkalainen psykologi panoksestaan ​​käyttäytymisen teorian kehittämisessä ja utopistisesta romaanistaan ​​Walden Two (1948).

Skinner on tunnustunein psykologi nykykäyttäytymisvirta-ajassa ja hänen teoriansa on ollut yksi vaikuttavimmista psykologiassa. Biheviorismi olettaa, että kaikki käyttäytymiset ovat vastauksia tiettyihin ympäristön ärsykkeisiin tai yksilön historian seurauksiin.

Burrhus Frederic Skinner (1950)

Vaikka käyttäytymisasiantuntijat hyväksyvät yleensä perinnöllisyyden tärkeän roolin käyttäytymisen määrittämisessä, he keskittyvät pääasiassa ympäristötekijöihin. He eroavat siis kognitiivisista psykologeista, jotka pitävät ajatuksia erittäin tärkeinä.

Lyhyt elämäkerta

Pennsylvaniassa vuonna 1904 syntynyt Skinner alkoi työskennellä ajatuksissaan ihmisten käyttäytymisestä saatuaan tohtorin tutkinnon Harvardista. Hänen teostensa joukossa ovat Organismien käyttäytyminen (1938) ja hänen teorioihinsa perustuva romaani, Walden Dos (1948). Hän tarkasteli käyttäytymistä suhteessa yhteiskuntaan myöhemmissä kirjoissa, mukaan lukien Beyond Freedom and Human Dignity (1971).

Opiskelijana Hamilton Collegessa Skinner kehitti intohimon kirjoittamiseen. Hän yritti tulla ammattikirjoittajaksi valmistuttuaan vuonna 1926, mutta tapasi vain vähän menestystä. Kaksi vuotta myöhemmin hän päätti seurata uutta suuntaa elämässään; hän ilmoittautui Harvardin yliopistoon opiskelemaan psykologiaa.

Skinner piti vapaan tahdon illuusiota ja ihmisen toimintaa riippuvaisena aikaisempien toimien seurauksista. Jos seuraukset ovat huonot, on suuri todennäköisyys, että toimenpidettä ei toisteta. Päinvastoin, jos seuraukset ovat hyvät, toiminta todennäköisesti toistuu. Skinner kutsui tätä vahvistusperiaatteeksi.

Skinner Box

Vahvistaakseen käyttäytymistä Skinner käytti operanttien ilmastointilaitteita ja tutkiakseen sitä keksitsi operanttien ilmastointikammion, joka tunnetaan myös nimellä Skinner's box.

1920-luvulle mennessä Watson oli jättänyt akateemisen psykologian, ja muut käyttäytyjät olivat tulossa vaikutusvaltaisiksi, ja ehdottivat uusia tapoja oppia klassisen ehdollisuuden lisäksi.

Skinnerin ajattelutapa oli hiukan vähemmän äärimmäinen kuin Watsonin. Skinner uskoi, että meillä on mieliä, mutta että on vain tuottavampaa tutkia havaittavissa olevaa käyttäytymistä kuin sisäisiä henkisiä tapahtumia.

Johdatus käyttäytymiseen

John watson

Käyttäytymismallisuus oli psykologian pääparadigma vuosina 1920 - 1950, jonka perusti John Watson ja joka perustui uskoon, että käyttäytymistä voidaan mitata, kouluttaa ja muuttaa. Biheiviorismista voidaan tiivistää seuraava Watsonin tarjous, jota pidetään tämän psykologisen virran "isänä":

John Watson, Behaviorism, 1930.

Biheviorismin periaatteiden mukaan kaikki käyttäytymiset oppitaan ympäristöstä, jossa kasvaa. Käyttäjät eivät uskoneet biologisiin määrityksiin.

Lisäksi he keskittyivät pääasiassa havaittavissa olevaan käyttäytymiseen ja uskoivat, ettei ihmisillä tapahtuvan oppimisen ja eläimissä tapahtuvan oppimisen välillä ole paljon eroa.

Kuinka käyttäytyminen alkoi?

Venäläinen lääkäri Pavlov tutki ensimmäisenä käyttäytymisen teorioita vuonna 1890. Klassinen Pavlovian ilmastointi löydettiin vahingossa, kun hän havaitsi koiriensa sulamiskokeessa, että heidän koiransa syljensi hänen saapuessaan huoneeseen., tuomatta edes ruokaa mukanasi.

Pavlov ja koira

Yhteenvetona voidaan todeta, että klassiseen hoitoon sisältyy sellainen oppiminen, joka yhdistää ehdottoman ärsykkeen, joka oletusarvoisesti tuo kehossa vasteen (esimerkiksi refleksi) uuden ärsykkeen kanssa, niin että jälkimmäinen vastaa samalla tavalla.

1-Koira sylkii nähdessään ruokaa. 2-Koira ei sylkeile soittoäänen ääneen. 3 -Kellon ääni näkyy ruuan vieressä. 4 - Ilmastoinnin jälkeen koira sylkii kelloäänellä.

Tätä teoriaa kehitti myöhemmin Watson (1913), joka oli yhdysvaltalainen psykologi, joka perusti psykologian käyttäytymiskoulun, julkaisemalla artikkelin nimeltä "Psykologia käyttäytymisen näkemänä". Myöhemmin hän ehdollisti pojan pelkäämään valkoista rottaa.

Thorndike, amerikkalainen psykologi ja pedagogi, virallisti termin "vaikutuksen laki" vuonna 1905. Vuonna 1936 Skinner, amerikkalainen psykologi, joka muodostaa tämän artikkelin todellisen painopisteen, julkaisi "Organismien käyttäytyminen" ja esitteli käsitteet operanttisen ilmastoinnin ja mallinnuksen.

Behaviorism Burrhus Frederic Skinnerin mukaan

Lähde: emaze.com.

Skinnerin teoksen juuret olivat klassisen ilmastoinnin näkökulmasta niin yksinkertaisia, että ne muodostavat täydellisen selityksen monimutkaiselle ihmisen käyttäytymiselle. Skinner uskoi, että paras tapa ymmärtää ihmisen käyttäytymistä oli tarkistaa toiminnan syyt ja sen seuraukset. Hän kutsui tätä lähestymistapaa "toimivaksi ilmastoinniksi".

Aineiden ilmastointi liittyy operantteihin: tarkoitukselliset toimet, joilla on vaikutus ympäröivään ympäristöön. Skinner alkoi tunnistaa prosessit, jotka tekivät tiettyjen operatiivisten käyttäytymisten esiintymisen todennäköisemmäksi.

Rotta toimivassa ilmastointikammiossa

Skinnerin teoria operanttien ilmastoinnista perustuu Thorndiken (1905) työhön. Edward Thorndike opiskeli eläimillä oppimista pulmarasian avulla ehdottaakseen teoriaa, joka tunnetaan nimellä "Vaikutuslaki".

Skinnerin operatiivinen ilmastointi

Kuten olemme sanoneet, Skinneria pidetään operanttisen ilmastoinnin isänä, mutta hänen työnsä perustuu Thorndike'n vaikutuslakiin. Skinner otti voimalaissa käyttöön uuden termin: vahvistus. Vahvistuvalla käytöksellä on taipumus toistaa itseään; käyttäytymisellä, jota ei vahvisteta, on taipumus kuolla (heikentyä).

Skinner opiskeli operanttien ilmastointia suorittamalla eläinkokeita, jotka hän sijoitti "Skinner-laatikkoon", joka oli samanlainen kuin Thorndiken palapelilaatikko.

Skinner loi termin "operanttiyhdistäminen", johon sisältyy käyttäytymisen muuttaminen käyttämällä vahvistusta, joka on annettu halutun vasteen jälkeen. Skinner tunnisti kolmen tyyppiset reaktiot tai operaattorit, jotka voivat seurata käyttäytymistä:

• Neutraalit operaattorit. Ne ovat ympäristön vastauksia, jotka eivät lisää tai vähennä todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistuu.
• Nämä vastaukset lisäävät todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistuu. Vahvikkeet voivat olla positiivisia tai negatiivisia.
• Ne ovat vastauksia, jotka vähentävät todennäköisyyttä, että käyttäytyminen toistuu; rangaistukset heikentävät kyseistä käyttäytymistä.

Olemme kaikki kokeneet esimerkkejä käyttäytymisestä, johon vahvistukset ja rangaistukset ovat vaikuttaneet. Esimerkiksi kun olimme lapsia, jos puhuimme luokan aikana, opettaja käski meidän olla hiljaa. Tämä opettajan vastaus on rangaistus, jonka pitäisi ainakin oletettavasti heikentää luokkatoverin kanssa puhumisen käyttäytymistä luokassa.

Esimerkiksi murrosiän aikana saman ikäiset voivat vahvistaa tietyn tyylin tai vaatemerkin käyttämistä positiivisesti ylistyksen, sosiaalisen hyväksynnän tai yksinkertaisesti ystävällisen eleen avulla. Tämä vahvistaa ja tekee todennäköisemmäksi, että tietyn tuotemerkin vaatteiden käyttäytyminen toistuu.

Positiivinen vahvistus

Tutkijat, joilla on Skinner-laatikko ja kyyhkynen.

Skinner osoitti, kuinka positiivinen vahvistus toimi sijoittamalla nälkäinen rotta Skinner-laatikkoonsa. Laatikossa oli vipu toisella puolella ja rotta, kun se liikkui laatikon läpi, vahingossa painutti vipua. Elintarvikepelletti putosi heti pieneen säiliöön vivun vieressä.

Rotat oppivat nopeasti menemään suoraan vipuun oltuaan muutaman kerran laatikossa. Ruoan vastaanottamisen seurauksena, jos he painasivat vipua, varmistettiin, että he toistavat käytöksen uudestaan ​​ja uudestaan.

Positiivinen vahvistus vahvistaa käyttäytymistä tarjoamalla seurauksen, jonka henkilö arvioi palkitsevan. Esimerkiksi, jos opettajasi antaa sinulle rahaa joka kerta, kun suoritat kotitehtäväsi, toistat todennäköisemmin tulevaisuuden kotitehtäviä tekemällä, vahvistaen sitä.

Negatiivinen vahvistus

Epämiellyttävän vahvistuksen poistaminen voi myös vahvistaa tiettyä käyttäytymistä. Tätä kutsutaan negatiiviseksi vahvisteeksi, koska haitallisen ärsykkeen poistaminen on "palkitsevaa" henkilölle tai eläimelle. Negatiivinen vahvistus vahvistaa käyttäytymistä pysäyttämällä tai poistamalla epämiellyttävä kokemus.

Esimerkiksi kun sinulla on päänsärky, otat aspiriinia lievittääksesi sitä. Se, että kipu katoaa, on negatiivinen vahvistin aspiriinin käytölle, mikä tekee todennäköisemmäksi, että se toistuu tulevaisuudessa, kun sinulla on päänsärky.

Skinner tutki jälleen, kuinka negatiivinen vahvistus toimi, asettamalla rotta Skinner-laatikkoonsa ja altistamalla sen epämiellyttävälle sähkövirralle, joka aiheutti hänelle jonkin verran epämukavuutta. Tällä kertaa laatikon vipu aiheutti sähkövirran pysähtymisen.

Rotat painasivat vipua alun perin vahingossa, mutta pian he oppivat painamaan sitä sähkövirran pysäyttämiseksi. Seurauksena virran karkaamisesta varmistettiin, että he toistivat toiminnan joka kerta, kun ne asetettiin laatikkoon tai joka kerta he tunsivat sähköä.

Itse asiassa Skinner jopa opetti rottia välttämään sähkövirtaa kytkemällä valon päälle juuri ennen sähkövirran ilmestymistä. Rotat oppivat varhain painamaan vipua, kun valo syttyi, koska he tiesivät, että tämä estää sähkövirran kytkemisen päälle.

Näitä kahta oppittua vastausta kutsutaan "pako-oppimiseksi" ja "välttämäksi oppimiseksi".

rankaiseminen

Rangaistus on määritelty vahvistuksen vastakohtana, koska sen tarkoituksena on heikentää tai eliminoida vaste sen sijaan, että lisätä sen todennäköisyyttä. Se on vastenmielinen tapahtuma, joka vähentää seuraavaa käyttäytymistä.

Kuten vahvistuksessa, rangaistus voi toimia sekä levittämällä suoraan epämiellyttävää ärsykkettä, kuten sähköiskun reaktion jälkeen, että poistamalla mahdollisesti palkitsevan ärsykkeen.

Esimerkiksi rahan vähentäminen jonkun palkasta epäsuotavan käytöksen rankaisemiseksi. On huomattava, että rankaisujen ja negatiivisten vahvistusten välillä ei aina ole helppo erottaa toisistaan.

Rangaistuksissa on useita ongelmia, kuten seuraavat:

• Rangaista käyttäytymistä ei unohdeta, se tukahdutetaan. Tämä käyttäytyminen palaa, kun rangaistusta ei ole.
• Rangaistus voi lisätä aggressiivisuutta. Se voi osoittaa, että aggressiivisuus on tapa hoitaa ongelmat.
• Rangaistukset aiheuttavat pelon, joka leviää ei-toivottuun käyttäytymiseen, esimerkiksi pelko kouluun menemisestä.
• Usein rangaistus ei muokkaa käyttäytymistä kohti haluttua päämäärää. Vahvistaminen kertoo mitä tehdä, kun taas rangaistus kertoo vain mitä ei tehdä.

Käyttäytymisen mallintaminen

Skinner's box muuttaa hiiren käyttäytymistä. Lähde: Käyttäjä U3144362, Wikimedia Commonsin kautta

Toinen Skinnerin tärkeä panos on käsitys käyttäytymisen mallinnuksesta peräkkäisen lähestymistavan kautta. Skinner väittää, että funktionaalisen ilmastoinnin periaatteita voidaan käyttää tuottamaan erittäin monimutkaisia ​​käyttäytymismalleja, jos palkitseminen ja rankaiseminen tapahtuu tavalla, joka rohkaisee kyseistä organismia pääsemään lähemmäksi haluttua käyttäytymistä.

Tämän tuloksen saavuttamiseksi palkkion saamiseksi vaadittavien olosuhteiden (tai ennakoimattomuuksien) tulisi muuttua joka kerta, kun organismi astuu askeleen lähemmäksi haluttua käyttäytymistä.

Skinnerin mukaan suurin osa ihmisen käyttäytymisestä (kieli mukaan lukien) voidaan selittää tämän tyyppisen peräkkäisen lähestymistavan tuloksena.

Käyttäytymisen muuttaminen

Käyttäytymisen modifiointi on joukko hoitoja tai tekniikoita, jotka perustuvat operanttiseen ilmastointiin. Perusperiaatteena on muuttaa ihmisen tiettyyn käyttäytymiseen liittyviä ympäristötapahtumia. Esimerkiksi vahvistaa haluttua käyttäytymistä ja sivuuttaa tai rangaista ei-toivottuja.

Tämä ei kuitenkaan ole niin yksinkertaista kuin miltä se kuulostaa. Esimerkiksi aina halutun käyttäytymisen vahvistaminen on periaatteessa lahjuksia jollekin.

Positiivista vahvistusta on useita tyyppejä. Ensisijainen vahvistus tapahtuu, kun palkkio vahvistaa käyttäytymistä itsestään. Toissijainen vahvistus tapahtuu, kun jokin vahvistaa käyttäytymistä, koska se johtaa ensisijaiseen vahvistimeen.

Koulutuksen käytännön sovellukset

Tavanomaisessa oppimistilanteessa operanttimuotoilua sovelletaan luokkahuoneisiin ja opiskeluun liittyviin aiheisiin kuin oppimiseen liittyvään sisältöön.

Käyttäytymisen mallinnuksen opetussovelluksen kannalta yksinkertainen tapa mallintaa käyttäytymistä on antaa palautetta oppijan suorituksesta (esim. Kohteliaisuudet, hyväksymismerkit, rohkaisu).

Esimerkiksi, jos opettaja halusi rohkaista oppilaitaan vastaamaan luokan kysymyksiin, hänen tulisi ylistää niitä jokaisesta yrityksestä riippumatta siitä, onko vastaus oikea vai ei. Vähitellen opettaja kiittää oppilaita vasta sitten, kun heidän vastauksensa ovat oikein, ja ajan myötä vain poikkeuksellisia vastauksia kehutaan.

Ei-toivotut käytökset, kuten myöhästyminen luokkaan ja hallitseva luokkakeskustelu, voidaan sammuttaa antamalla opettaja jättää huomioimatta sen sijaan, että kiinnittäisivät opettajan huomion tällaiseen käyttäytymiseen.

Menestymisen tietäminen on myös tärkeää, koska se motivoi tulevaa oppimista. On kuitenkin tärkeää vaihdella tarjotun vahvistuksen tyyppiä, jotta käyttäytyminen pysyisi yllä. Tämä ei ole helppo tehtävä, koska opettaja voi vaikuttaa väärin, jos hän ajattelee liian paljon tavasta, jolla hänen tulisi käyttäytyä ylistäessään opiskelijaa.

Muut käytännön sovellukset ja kriittinen arviointi

Operaattorin hoitoa voidaan käyttää selittämään joukko käyttäytymismalleja oppimisprosessista riippuvuuteen kielten hankkimiseen. Sillä on myös käytännöllisiä sovelluksia, kuten aiemmin kuvaamiamme koulutusohjelmia, sekä vankiloissa, psykiatrisissa sairaaloissa ja taloustieteessä.

Taloudessa operanttien ilmastoinnin tunnettu sovellus on merkkitalous, järjestelmä, jonka kautta henkilö vastaanottaa merkkejä heti halutun käytöksen suorittamisen jälkeen. Tokenit kerätään ja vaihdetaan sitten jotain merkityksellistä yksilölle.

Eläintutkimuksen käyttö operanttien ilmastoinnissa herättää myös kysymyksen tulosten ekstrapoloinnista.

Jotkut psykologit väittävät, että emme voi yleistää eläintutkimuksen lopputuloksia ihmisen käyttäytymiseen, koska heidän anatomia ja fysiologia ovat erilaisia ​​ja he eivät voi pohtia kokemuksiaan tai vedota syyyn, kärsivällisyyteen ja muistiin kuten ihmiset.