- Sosiaalistumisen vaiheet: ensisijainen ja toissijainen
- - Ensisijainen seurustelu
- agents
- Perhe
- koulu
- tiedotusvälineet
- teoriat
- - Toissijainen sosiaalistaminen
- hakemus
- Viitteet
Sosialisoitumisella tarkoitetaan yksilön kontaktia ympäristöönsä. Riippuen vaiheesta, jossa se tapahtuu, puhumme ensisijaisesta tai toissijaisesta sosiaalistumisesta. Ensisijainen seurustelu on yksilön elämän kausi, jolloin hänellä on ensimmäinen kosketus ympäristöönsä. Tässä vaiheessa ihmiset luovat ja rakentavat itseään perustuen siihen, mitä he ovat oppineet ensimmäisten elämänvuosien ulkoisessa kontaktissa.
Toissijaisella sosialisoinnilla tarkoitetaan päinvastoin olennon elämänvaihetta, jossa se oppii toimimaan yhteiskunnassa. Alkuperäisessä sosialisoinnissa hankitun perustiedon perusteella henkilö oppii tässä vaiheessa käyttäytymään ja mihin toimiin vastauksena tulee ryhtyä.
Tärkein oppilaitos, jossa ensisijaista sosiaalistamista opetetaan, on perhe. Siinä opitaan rinnakkaiselon peruskäsitteet tai arvot, kuten rakkaus, luottamus, kunnioitus ja rehellisyys.
Noin varhaisvuosina kehittyvä suhdetyyppi yleensä määrittelee yksilön sosiaalisten ominaispiirteiden kehittymisen. Toinen instituutio, joka on vakiinnuttunut kaikkialla maailmassa ja josta päättäväinen vaikutus ensisijaiseen sosiaalistamiseen on koulu.
Toinen agentti, joka voi vaikuttaa ensisijaiseen sosialisointiin, on ystäväryhmän muodostaminen, jonka kanssa voidaan luottaa siihen, että kodin kunnioittaminen ei ole sallittua. Tiedotusvälineillä on myös iso rooli. Lapsesi tai murrosikäinen voi houkutella ja vakuuttaa heidän lähettämänsä sisällön avulla.
Toissijainen sosiaalistuminen tapahtuu yleensä siirtymäkaudella murrosikästä aikuisuuteen. Kotiin hankitut arvot muuttuvat, koska yksilön on suhteuduttava eri aloihin, kuten akateeminen tai työ, itsenäisesti ja ilman perheen suojaa.
Sosiaalistumisen vaiheet: ensisijainen ja toissijainen
- Ensisijainen seurustelu
agents
Kokonaisuuksina, jotka luovat ensimmäiset kontaktit yksilön kanssa, voimme tunnistaa ensisijaisen sosialisaation tekijöiksi pääasiassa kolme instituutiota tai ryhmää.
Perhe
Ensimmäinen niistä on perhe, jossa painotetaan ydinperhettä. Perhe tyydyttää lasten ravitsemukselliset ja taloudelliset tarpeet edes tietämättä sitä.
Lisäksi perheryhmän kokoonpano määrittelee henkilön kehityksen tulevaisuudessa, koska lapset matkustavat usein alitajuisesti vanhempiensa toimia.
koulu
Perheen lisäksi toinen suuri agentti on koulu, johon pikkulasten asetetaan varhaisesta iästä lähtien. Vaikka on mahdollista, että sisarukset ovat perheryhmässä, koulussa tunnetaan toinen ja samanlaisten ja erojen kanssa rinnastetaan enemmän ihmisiä.
Opettajan ja oppilaan suhteissa luontaisesti hankittua tietoa, joka alkaa määritellä institutionaalista hierarkiaa, ei voida sivuuttaa.
tiedotusvälineet
Lopuksi, tiedotusvälineiden vaikutusta yksilön ensisijaiseen kehitykseen ei voida sivuuttaa.
Lapset altistuvat jatkuvasti yleisölle suunnatulle televisio- tai radiosisällölle, mutta tämä on edelleen demokratisoitu älypuhelimien massakäytön avulla, joka on antanut lapsille mahdollisuuden valita sisältö, jolla he haluavat viihdyttää itseään.
teoriat
Psykoanalyysin isä, Sigmund Freud, persoonallisuusteorisoinnissaan erotti mielentilan kolmeen osaan: identiteetti, ego ja superego.
Ensimmäinen asia, joka muodostuu olemisessa, on identiteetti, jota seuraa lapsuudessa ja nuoruudessa kehittyvä superego, joka alkaa muodostaa olemustietoisuuden.
Nuoruuden ja aikuisuuden välillä ego kehittyy ja liittyy enemmän sekundaariseen sosialisaatioon, mikä antaa yksilölle mahdollisuuden tehdä järkeviä ja kypsitä päätöksiä (Journal Psyche, nd).
Toinen tärkeä psykologi tällä alalla oli Jean Piaget, joka teorioi kognitiivisesta kehityksestä ja jakoi sen neljään osaan siinä, mikä olisi koko ihmisen kasvua, jossa se menee aistien tiedosta ja oppimisesta loogisen ajattelun kehittämiseen., abstrakti ja symbolinen (Fischer, 1980).
- Toissijainen sosiaalistaminen
Se tapahtuu kasvuvaiheen viimeisessä vaiheessa, toisin sanoen murrosiässä murrosiän ja aikuisen alkaessa. Toissijaisessa sosialisoinnissa opitut käsitellään kotona, mutta tehdään kodin ulkopuolella.
Hankittu tieto on se, mitä ihminen näkee toimimisesta ja käyttäytymisestä erilaisissa ympäristöissä, joiden kanssa heidän on ajan kuluessa oltava vuorovaikutuksessa. Koulu, etenkin keskiaste ja monissa tapauksissa yliopisto, ovat aloja, joilla keskiasteen sosialisointi on täysin kehittynyt.
hakemus
Erilaisia tutkimuksia suoritetaan jatkuvasti soveltaen erilaisia primaariseen tai toissijaiseen sosialisointiin liittyviä lähestymistapoja. Suurin osa heistä pyrkii havaitsemaan tai osoittamaan vaikutuksen, joka varhaisella elämällä ja kasvulla oli myöhempään kehitykseen aikuiselämässä.
Callaryn, Trudelin ja Werthnerin (2011) tutkimuksessa analysoitiin viiden kanadalaisen naisen elämää ja primaarisen ja toissijaisen sosiaalistumisen vaikutusta heidän työelämän valintaansa.
Kielenoppimiseen liittyy myös muita sovelluksia, kuten Mangubhain vuonna 1977 kehittämä sovellus. Näitä sosialisoitumisluokituksia voidaan soveltaa väestöryhmään tai koko yhteiskuntaan.
Näin on Jaspersin, Lubbersin ja Ulten (2009) tekemässä tutkimuksessa, jossa analysoidaan ensisijaisen ja toissijaisen sosiaalistumisen vaikutusta näkemykseen avioliitosta kahden saman sukupuolen ihmisen välillä kahden vuoden kuluttua sen hyväksymisestä Alankomaissa..
Tutkimuksessa keskitytään ensisijaiseen asemaan, joka on käsitelty kotoa, ja toissijaiseen asemaan, jotka yleensä vaihtelivat kouluissa käydyn yhteydenpidon kanssa ja johtuvat tiedotusvälineiden vaikutuksesta, jossa erilaiset poliittiset kannat heijastuivat.
Viitteet
- Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. ja Thompson, S. (2013). Ensisijaisen sosialisaatioteorian ohjaamien murrosikäisten terveyttä edistävän käyttäytymisen ennustajat. Lehti lastenhoitotyön asiantuntijoille, 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
- Callary, B., Trudel, P. ja Werthner P. (2011). Muotoilee viiden naisvalmentajan kehitystä: heidän ensisijainen ja toissijainen sosiaalistuminen. Ottawan Coaching Education University -lehti. 4 (3), 76 - 96.
- Fischer, K. (1980). Kognitiivisen kehityksen teoria: Taitohierarkioiden hallinta ja rakentaminen. Psykologinen katsaus. 87 (6). 477-531.
- Jaspers, E. Lubbers, M., ja Ultee, W. (2009) Ensisijainen ja toissijainen sosiaalistuminen vaikuttaa saman sukupuolen avioliiton tukemiseen laillistamisen jälkeen Alankomaissa. Lehti perheasioista. (30), 714 - 745.
- Lehti Psyche (toinen). Freudilainen persoonallisuusteoria. Lehti Psyche. Palautettu osoitteesta journalpsyche.org.
- Mangubhai, F. (1977). Ensisijaiset sosialisoitumis- ja kulttuuritekijät toisen kielen oppimisessa: kulkeminen tiellä puolikaavioitetun alueen läpi. Sovelletun kielitieteen Australian katsaus. S (14). 23-54.
- Thompson, K (2014). Funktionalismin näkökulma perheeseen. Arvostele sosiologia. Palautettu sivustolta revisesociology.com.