POIKKITIETEELLISYYS: KÄSITE, SOVELLUS JA ESIMERKIT - KULTTUURISANASTO - 2026

Poikkitieteisyydenlisääminen on integroiva tutkimusstrategiaa hakee jäsenyyttä ymmärrys uuden tiedon vuoropuhelusta kahden tai useamman tieteenaloilla. Se on lähestymistapa, joka ymmärtää todellisuuden kokonaisuutena ja analysoi sitä siitä täydellisestä näkökulmasta sen sijaan, että käsiteltäisiin erikseen kutakin sen muodostavaa osaa.

Tällä tavoin sen visio on poikittainen ja ylittää sen muodostavien erikoisuuksien vision ja pyrkii saavuttamaan tiedon yhtenäisyyden. Poikkitieteellisyys eroaa käsitteestä ”monitieteinen”, jota käytetään tapauksissa, joissa yksi tieteenalusta rikastuttaa toisen tuntemusta, jolloin jokaisen heistä panos on yhteinen tila.

Poikkitieteellisessä tutkimuksessa eri alojen tiedot integroidaan kokonaisnäkemykseen. Lähde: pixabay.com

Lisäksi se eroaa "monitieteisestä" käsitteestä, joka ymmärretään useiden tieteenalojen yhteistyössä suoritettuna tutkimuksena siinä mielessä, että ne otetaan episteemisestä ja metodologisesta näkökulmasta kokonaisuutena eikä erityisessä muodossa..

Yleisesti ottaen, poikkitieteellinen tutkimus on suunnattu konkreettisiin tosielämäkysymyksiin, jättäen syrjään ne, joilla on merkitystä vain tieteen alalla.

Poikkitieteellisyyden käsite

Poikkitieteellisyyden käsite on suhteellisen uusi, ja sitä on kehitetty viime vuosikymmeninä tavoitteena ymmärtää konkreettisemmin nykypäivän monimutkainen maailma.

Pedagogian tohtori Miguel Martínez Miguélez määrittelee sen ”nousevaksi ylivoimaiseksi tietämykseksi, ajatuksen retro- ja pro-ruokinnan dialektisen liikkeen tulokseksi, joka antaa meille mahdollisuuden ylittää kurinalaisen tiedon eri alueiden rajat ja luoda täydellisempiä kuvia todellisuudesta, integroituneempi ja siten myös totta ”.

Sen tavoitteena on voittaa kunkin eri erikoisuuden jako ja pirstoutuminen, jotka eivät kykene ymmärtämään nykyaikaista maailmaa erottavia siteitä ja yhteyksiä.

Poikkitieteellisessä tutkimuksessa eri alojen tiedot integroidaan kokonaisnäkemykseen, jonka avulla voidaan hankkia globaali tietoyksikkö vastaamaan uusiin ongelmiin.

Etymologia

Epistemologi ja psykologi Jean Piaget otti vuonna 1970 käyttöön termin transdisciplinarity.

Etymologisesta näkökulmasta se koostuu latinalaisesta etuliitteestä "trans-", joka tarkoittaa "toisella puolella" tai "läpi", ja sana "kurinalaisuus", joka tulee latinalaisesta "kurinalaisuudesta", ymmärretään kuten "opetus" tai "ohje".

Tällä tavalla poikkitieteellisyys puhuu siitä, mikä on samanaikaisesti eri erikoisuuksien välillä, niiden läpi ja niiden ulkopuolella.

Poikkitieteellisyys koulutuksessa

Koulutusalalla perinteinen oppimismalli perustuu kunkin aiheen tiedon välittämiseen erikseen. Siinä tieteenalat eivät koskaan tai melkein koskaan täydentävät toisiaan, ja jokainen niistä tarjoaa tietyn näkemyksen todellisuudesta, joka ei koskaan tule täydelliseksi.

Toisaalta korkeammalla tasolla se on suunnattu hyperhypeerisaatioon, jossa yksilö tietää paljon yhdestä aiheesta, välittämättä liikaa muusta tiedosta ja ympäristöstään.

Tämän panoraaman kohdalla poikkitieteellisellä lähestymistavalla pyritään artikuloimaan ja yhdistämään erilainen tieto mahdollistaen globaalin ja integroivan näkemyksen todellisuudesta.

Sen tavoitteena on saada yleiskatsaus, joka mahdollistaa eri aiheiden välisten yhteyksien ja suhteiden tutkimisen kokonaisuutena maailman ymmärryksen parantamiseksi.

Tällä tavalla poikkitieteellisyys avaa oven uusiin didaktisen innovaatioskenaarioihin, joissa opiskelijoiden monia mahdollisuuksia edistetään.

Tällä tavalla he ovat paremmin valmistautuneita elämään ja todellisuuteen, jonka he löytävät, arvostavat ja muuttavat tulevaisuudessa.

Poikkitieteellisyys yhteiskuntatieteissä

Poikkitieteellisyys pyrkii asettamaan ihmisen pohdinnan keskipisteeseen ja kehittämään integroivan tiedon käsityksen. Lähde: pixabay.com

Yhteiskuntatieteessä yhteiskunnan yksilöllistä ja kollektiivista käyttäytymistä ei voida analysoida ja tutkia ilman kontekstia ja sen eri olosuhteita.

Tästä syystä lähestymistapa laajemmasta näkökulmasta on välttämätöntä, mukaan lukien historia, maantiede, politiikka, talous, kielitiede, filosofia, demografia, semologia, pedagogia, psykologia, antropologia ja sosiologia, mm.

Kaikkien näiden erikoisuuksien tutkiminen näyttää olevan ainoa tapa vilkaista nykymaailmaa erottavien linkkien ja suhteiden moninaisuutta.

Ihmiset ovat dynaaminen ja jatkuvasti muuttuva tutkimuskohde, joten mikään yksittäinen erikoisuus ei ole tarpeeksi laaja saavuttamaan ehdoton katse.

Tällä tavalla poikkitieteellinen lähestymistapa on tarpeen, jotta saadaan täydellinen arvio ihmisten käyttäytymisestä ja yhteisöistä, joissa ne kehittyvät, koska niitä ei voida tutkia erikseen.

Muita esimerkkejä poikkitieteellisyydestä

Toinen konkreettinen esimerkki poikkitieteellisen lähestymistavan soveltamisesta esiintyy ekologiassa, joka siirtyi yksinkertaisesta biologiasta johdetusta asiasta kokonaisuudeksi tiedeksi, jossa eri erikoisuudet yhtyvät.

Tällä hetkellä hänen tutkimuksessaan ongelmien ratkaisemiseksi käytetään erilaisia ​​metodologisia lähestymistapoja ja integroidaan useita lähestymistapoja eri tieteenalojen teorioiden laatimiseksi.

Niistä voidaan mainita kemia, biokemia, mikrobiologia, klimatologia, maaperätieteet, matematiikka, eläintiede, kasvitiede ja fysikaalinen maantiede.

Poikkitieteellisyyttä käytetään myös uudessa Big History -tutkimuksessa, joka on nouseva akateeminen ala, joka pyrkii ymmärtämään yhtenäisesti maailmankaikkeuden tapahtumia Big Bangista nykypäivään.

Tämä lähestymistapa antaa mahdollisuuden analysoida ihmiskunnan yhteyksiä kosmokseen sekä tieteellisen tiedon että alkuperäiskansojen esi-isien viisauden perusteella, mukaan lukien heidän mystiset ja henkiset kokemuksensa.

Lopuksi, poikkitieteellisyys esiintyy myös tekniikan tieteessä, jossa integroitu tieto mahdollistaa teknologisten välineiden kehittämisen välittömästi sovellettavilla erityisten ongelmien ratkaisemisessa.

Viitteet

1. Burnett, R. (2000), Tieteenalat kriisissä: monitieteiset lähestymistavat taiteissa, humanistisissa ja tieteellisissä aiheissa. Internet: Poikkitieteellinen-Unesco.
2. CIRET (1994), Poikkitieteellisyyden maailmankongressin julkaisut: Centre International de Recherches et Etudes Transdisciplinaires (CIRET). Julkaisut vuodesta 1994 pidetystä kokouksesta Lissabonissa (Portugali).
3. Gedeón Zerpa, Iraida ja García Yamín, Nubia (2009). Poikkitieteellisyys korkea-asteen koulutuksessa XXI-luvulla. Ainutlaatuinen taide- ja humanistinen aikakauslehti. Osa 10 - nro 3. Universidad Católica Cecilio Acosta.
4. Martínez Miguélez, Miguel (2007). Poikkitieteellisyyden käsitteellisyys. Polis. Latinalaisamerikkalainen lehti 16.
5. Nicolescu, Basarab (2002). Monitieteellisyyden manifesti. New York, New Yorkin osavaltion yliopisto (SUNY) Press. Karen-Claire Vossin käännös englanniksi.
6. Poikkitieteellisyys, Wikipedia. Saatavana: es.wikipedia.org
7. Etymologinen sanakirja. Saatavana osoitteessa: etimologias.dechile.net