KVANTITATIIVINEN ARVIOINTI: OMINAISUUDET, EDUT, HAITAT, ESIMERKIT - PSYKOLOGIA - 2025

Kvantitatiivinen arviointi on arviointimenetelmä, joka perustuu objektiiviseen mittaukseen, usein käyttämällä numeeriset tiedot ja empiirinen tekniikoita. Yleensä sen suorittamiseksi käytetään tilastollisia tekniikoita, jotka voivat vaihdella yksinkertaisimmista erittäin monimutkaisiin analyyseihin riippuen mitattavasta.

Määrällistä arviointia voidaan käyttää toimenpiteen tehokkuuden määrittämiseen, esimerkiksi sen, onko akatemian opetussuunnitelma auttanut opiskelijoita parantamaan opiskelijoiden pääsykokeita. Tätä varten se käyttää objektiivisia tietoja, jotka on kerätty tekniikoilla, kuten tutkimuksilla, tai ennen testiä ja testin jälkeisillä mittauksilla.

Lähde: pexels.com

Toisin kuin laadullinen arviointi, kvantitatiivisessa arvioinnissa ei ole kyse kunkin ohjelman osallistujien subjektiivisesta kokemuksesta. Päinvastoin, se yrittää mitata sen tehokkuutta globaalilla tasolla vastaamalla kysymyksiin, kuten "Kuinka moni ihminen on osallistunut?" tai "Mitkä olivat kokonaistulokset?"

Akateemisessa maailmassa kvantitatiivinen arviointi suoritetaan objektiivisilla työkaluilla, kuten standardoiduilla testeillä, joiden avulla voimme vain tarkistaa, ovatko opiskelijat muistaa tietyn tiedon vai eivät. Sillä ei kuitenkaan ole hyötyä sen selvittämisessä, kykenevätkö opiskelijat soveltamaan uutta tietoaan.

ominaisuudet

Yritä olla mahdollisimman objektiivinen

Kvantitatiivisen arvioinnin pääpiirteenä on, että se tarjoaa objektiiviset toimenpiteet. Tämä tarkoittaa, että jos toinen henkilö suorittaa saman mittausprosessin uudelleen, saatujen tulosten on oltava samat, toisin kuin laadullisessa arvioinnissa tapahtuu.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi kvantitatiivisessa arviointiprosessissa käytetään numeerisia työkaluja, jotka tarkkailevat koko prosessin vähemmän subjektiivisia osia.

Esimerkiksi jalkapallojoukkueen harjoitussuunnitelman tehokkuuden tarkistamiseksi tehdään mittauksia ennen sen soveltamista ja sen jälkeen, ja tuloksia verrataan.

Perinteisessä kasvatusympäristössä kvantitatiivinen arviointi voidaan nähdä standardoitujen testien muodossa, samoin kuin tietyntyyppisten testien muodossa, kuten sellaisten, jotka liittyvät matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen. Näissä kokeissa on vain yksi mahdollinen vastaus, joten tarkistetaan onko opiskelijat oppineet vai eivät.

Se perustuu yleensä tilastolliseen analyysiin

Kvantitatiivinen arviointi hyödyntää suurimman osan työkaluistaan ​​tilastoinnista. Riippuen siitä, mitä haluat tutkia, voit käyttää joitain hyvin yksinkertaisia, kuten tutkimuksia ja testejä; mutta muitakin monimutkaisempia työkaluja, kuten kokeellisia suunnitelmia ja monimuuttuja-analyysejä, voidaan myös käyttää.

Tilastojen käytöllä arvioinnissa on sekä etuja että haittoja. Yhtäältä olemme jo nähneet, että se mahdollistaa konkreettisten ja objektiivisten toimenpiteiden toteuttamisen, joihin tarkkailijoiden puolueellisuus ei periaatteessa vaikuta. Tämä antaa mahdollisuuden tietää tarkemmin, mitä tuloksia on saatu ja kuinka niitä voidaan parantaa.

Toisaalta tilastojen käyttäminen päätyökaluna merkitsee kuitenkin, että on keskityttävä prosessin hyvin yleisiin näkökohtiin eikä kunkin osallistujan erityisiin kokemuksiin.

Jotkin tilastolliset työkalut, kuten tutkimukset, voivat myös aiheuttaa virheitä, jos niitä ei käytetä oikein.

Annetaan löytää miten parantaa järjestelmää

Kvantitatiivisen arvioinnin päätavoitteena ei ole analysoida kunkin osallistujan kokemuksia, vaan mitata tietyn prosessin tehokkuutta. Sen käyttöolosuhteista riippuen tämä voi tarkoittaa useita eri asioita.

Esimerkiksi perinteisessä koulutusjärjestelmässä kvantitatiivinen arviointi antaa jokaiselle opiskelijalle ymmärtää, millä alueilla he ovat epäonnistuneet ja mihin heidän on keskityttävä. Toisaalta se auttaa myös opettajaa tunnistamaan mahdolliset parannuskohteet opetusjärjestelmässään.

Jos toisaalta arvioidaan interventio- tai koulutusohjelmaa, kvantitatiivinen arviointi antaa meille mahdollisuuden selvittää, millaisia ​​muutoksia se todella aiheuttaa ja millä näkökohdilla sitä voidaan parantaa. Tämä saavutetaan mittaamalla objektiivisesti saavutetut tulokset ennen ohjelman aloittamista ja sen jälkeen.

Hyödyt ja haitat

Kvantitatiivisessa arvioinnissa on sekä puolta- että vastaanpuolia. Yhtäältä se on paras tapa varmistaa prosessin tehokkuus, olipa kyse sitten opetuksesta, koulutuksesta tai suhteesta mihin tahansa alueeseen, jolla toimintatapa muuttuu.

Toisaalta kvantitatiivinen arviointi auttaa meitä myös tutkimaan jonkin toiminnan tai toimintasarjan vaikutuksia objektiivisesti. Tällä tavalla arvioijien henkilökohtaiset puolueellisuudet voidaan syrjäyttää ja saavuttaa konkreettisia toimenpiteitä sen suhteen, mitä voidaan parantaa, mitä on muutettava ja mikä on suoritettu asianmukaisesti.

Tällä arviointimuodolla on kuitenkin myös joukko haittoja, joiden vuoksi se ei ole paras vaihtoehto kaikissa tilanteissa. Tärkeintä on, että monilla alueilla on erittäin vaikeaa analysoida kaikkia olemassa olevia muuttujia, joten tällä menetelmällä saadut tulokset saattavat olla vääriä.

Tämän lisäksi joillakin kvantitatiivisessa arvioinnissa eniten käytetyillä työkaluilla on taipumusta aiheuttaa virheitä, kun niitä ei sovelleta oikein. Esimerkiksi kyselyä suorittaessaan on hyvin yleistä, että osallistujat valehtelevat vastauksissaan joko näyttämään hyvältä tai koska he eivät ole oikein tietoisia siitä.

Lopuksi kvantitatiivinen arviointi ei mahdollista tutkia tietyn ohjelman osallistujien subjektiivisia kokemuksia. Esimerkiksi opetusmenetelmä voi olla erittäin tehokas, mutta siihen upotetut opiskelijat voivat tuntea paljon stressiä tai ahdistusta.

esimerkit

Kvantitatiivista arviointia käytetään sekä muodollisessa akateemisessa ympäristössä että tutkittaessa erilaisten interventioprosessien tehokkuutta. Joitakin yleisiä esimerkkejä ovat seuraavat:

- Opettaja, joka antaa monivalintakokeen opiskelijoilleen tarkistaakseen heidän tietonsa alueesta.

- Tilastollinen tutkimus eri hoitomuotojen tehokkuudesta masennuksen hoidossa, suoritettaessa standardoitua testiä tämän taudin tason mittaamiseksi.

- Vertailu jalkapallojoukkueen tuloksiin ennen kokeellisen koulutusohjelman suorittamista ja sen jälkeen maalien tavoitteiden ja pallon hallussapitämisen ajan suhteessa jokaisessa ottelussa.

Viitteet

1. "Laadullinen vs. Kvantitatiiviset todentamis- ja arviointimenetelmät ”luokassa: Keski. Haettu: 02.5.2019 luokasta Central: classcentral.com.
2. "Ero kvalitatiivisen ja kvantitatiivisen arvioinnin välillä" luokkahuoneessa. Haettu: 2. toukokuuta 2019 luokkahuoneesta: theclassroom.com.
3. "Mikä on kvantitatiivinen arviointi?" klo: Luova ja luotettava. Haettu: 2. toukokuuta 2019 sivustosta Creative & Credible: creativeandcredible.co.uk.
4. "Arviointimenetelmät": ATSDR. Haettu: 2. toukokuuta 2019 ATSDR: ltä: atsdr.cdc.gov.
5. "Määrälliset arviointimenetelmät": ASC-arviointi. Haettu: 2. toukokuuta 2019 ASC-arvioinnista: ascevaluation.ca.