- Kuinka tehdä ominaisuuspyörä?
- Mihin ominaisuuspyörä on?
- Ominaisuuspyörällä kehitetyt taidot
- Missä tapauksissa ominaisuuspyörää käytetään?
- Viitteet
Määrite pyörä on ennakkojäsentäjä jonka avulla voit tehdä visuaalisesti joukko ideoita, jotka on ilmaistu suhteessa esineen tai prosessi. Sitä käytetään ensisijaisesti aiheen ymmärtämiseen.
Ominaisuuspyörä helpottaa aiheen ymmärtämistä eri aiheiden kautta, ja sitä käyttävät pääasiassa opettajat, jotka pyrkivät rakentamaan aiheen merkityksen oppilaidensa kanssa.
Esimerkki kunnianosoituspyörästä
Se on aktiivinen oppimistekniikka, joka koostuu objektin ominaisuuksien luettelosta aloittamalla kysymysten ohjaamisesta ja kirjoittamalla ne kytkettyihin piireihin keskeisen teeman ympärille.
Keskitetystä ympyrästä, joka sisältää tutkimuksen kohteen, opiskelijoiden ilmaisemat lausunnot yhdistetään linjojen kautta, jotka tunnetaan aiheen ominaisuuksina myöhempää analysointia varten.
Tässä mielessä ominaisuuspyörä antaa opettajille tai oppilaille luoda merkitysrakenteen objektista tai prosessista.
Ominaisuuspyörä on yksi käytetyimmistä graafisista järjestäjistä ja vaatii analyyttistä ajattelua tutkittavan kohteen ominaisuuksien tutkimiseksi.
Kun aiheesta on annettu lausunto, koko ryhmän analyyttinen kyky aktivoidaan vahvistamaan tai estämään lausunto ja lisäämään uusia.
Ominaisuuspyörän lisäksi graafisiin järjestäjiin kuuluu muun muassa konseptikartta, mielikuva, sekvenssiketju, vuokaavio ja organisaatiokaavio.
Kuinka tehdä ominaisuuspyörä?
Ominaisuuspyörän luomiseksi sinun on ensin sijoitettava tutkimusaihe ympyrään. Myöhemmin sen ympärille lisätään uusia ympyröitä, jotka yhdistetään keskipisteeseen viivojen avulla, joihin kirjoitetaan tutkittavan kohteen tai prosessin määritteet.
Opastamaan opiskelijoiden keskeisestä teemasta tekemiä väitteitä käytetään viestinnän opinnoissaan Harold Lasswell -mallin peruskysymyksiä: kuka, mitä, miten, milloin, missä ja miksi.
Ominaisuuksia määrittelevien ympyröiden kanssa työskentelemiseen on kaksi mahdollisuutta: yksi niistä on piirtää ympyrä joka kerta, kun idea esitetään kohteen tai prosessin suhteen; Toinen tapa on piirtää kaikki ympyrät ja täyttää yksi kerrallaan aina kun lausunto annetaan; Tätä vaihtoehtoa käytetään motivoimaan uusien ideoiden generointia.
Jos esimerkiksi haluat tietää kuka Simón Bolívar oli, kysyt kuka hän oli, mitä hän teki, milloin, missä ja miksi hän teki sen.
Ominaisuuspyörä ei välttämättä muodosta hierarkiaa keskustaa ympäröivien ympyröiden sijainnissa. Nämä ympyrät on kytketty keskustaan kiinteiden viivojen kautta ja edustavat keskeisen teeman merkityksiä.
Mihin ominaisuuspyörä on?
Ominaisuuspyörä palvelee yleensä aiheen ymmärtämistä ja suosii siksi opiskelijan kognitiivisen kysynnän vähentämistä.
Graafisten järjestäjien avulla saadaan visuaalinen esitys, joka helpottaa aivojen kognitiivisia prosesseja, kuten havainto, muisti ja kyky syntetisoida.
Koska kyse on oppimisobjektin kaikkien ominaisuuksien keräämisestä sanojen tai lauseiden kautta, on mahdollista luoda aiheen täydellisempi merkitys.
Ominaisuuspyörällä on selkeä tehtävä määritellä aihe ja sen ymmärtäminen erilaisten kysymysten avulla.
Ei suositella, kun tavoitteena on vertailla tai luokitella; näitä tarpeita varten on graafisia järjestäjiä, jotka on mukautettu tähän tarpeeseen.
Tässä merkityksen rakentamisprosessissa opiskelija kehittää joukon taitoja oppimisprosessissaan.
Ominaisuuspyörällä kehitetyt taidot
Ensinnäkin tämäntyyppinen graafinen järjestäjä suosii kriittisen ajattelun kehittämistä, toisin sanoen kykyä analysoida ja arvioida perustelujen järkevyyttä.
Toiseksi ominaisuuspyörä motivoi luovuutta, saaden opiskelijan tuottamaan uusia lausuntoja ja yhdistämään ideoita ja käsitteitä.
Ominaisuuspyörä kehittää myös synteesikykyä ja siten yhteenvetojen laatimista, aiheen luokittelua, käsitteiden ja prosessien välisten suhteiden visualisointia ja niiden luokittelua.
Toinen näkökohta, jota ominaisuuspyörä parantaa opiskelijoissa, on muisti, tiedon koodaamisen, tallentamisen ja hakemisen suosiminen.
Opintoaineen kanssa vuorovaikutus on toinen taito, joka saadaan ominaisuuspyörän avulla; Opiskelijan ja opintosuhteen väliin luodaan merkitystuotannon kenttä, joka rikastuttaa niitä toisiaan.
Lausuttamalla ideoita ja lausumia opintosuunnitelmasta ja niiden graafista esitystä laajennetaan ja parannetaan uuden sanaston ymmärtämistä, joka on perustaito, joka jokaisen opiskelijan on kehitettävä.
Lopuksi, ominaisuuksien pyörällä tietoa rakennetaan; sanan tai lauseen ilmaisu, joka on suljettu keskeisen idean ympäröiviin piireihin, liittyy toisiinsa siten, että ne tuottavat uutta tietoa. Tämän tiedon avulla opiskelija pystyy tuottamaan uutta tietoa.
Missä tapauksissa ominaisuuspyörää käytetään?
Ominaisuuspyörä on graafinen järjestäjä, jota käytetään ensisijaisesti aiheen ymmärtämiseen. Siksi sen käyttöä suositellaan, kun haluat tietää objektin eri aiheista.
Hahmojen elämäkertojen tunteminen on ihanteellista, koska Laswell-mallin kysymysten avulla on helppo muistaa jokainen näkökohta.
Sitä käytetään myös aiheen määrittelemiseen koko ryhmän käsityksen perusteella. Tätä graafista järjestäjää käytetään laajasti työskentelemään yhteisöjen kanssa, jotta voidaan rakentaa kollektiivinen visio tietystä aiheesta, esimerkiksi maatalouden suunnittelusta.
Ominaisuuspyörä on ihanteellinen aivoriihien tulosten syntetisointiin ja ryhmittelyyn ryhmässä aiheesta, koska tyhjän ympyrän ilme rohkaisee luovuuteen ja siten uusien lausuntojen ja käsitteiden luomiseen.
Viitteet
- Buehl, D. (1995). Luokkahuonestrategiat interaktiiviselle oppimiselle. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
- Drapeau, P. (1999). Upea opetus graafisten järjestäjien kanssa: oppitunnit ja hauskat mallit, jotka motivoivat lapsia kaikista oppimistavoista. Scholastic Inc. sivut: 34 - 56.
- Egan, M. (1999). Heijastuksia graafisten järjestäjien tehokkaasta käytöstä. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
- Walch Publishing. (2004). Sisältöalueen graafiset järjestäjät yhteiskuntatieteisiin. Walch Publishing. sivut 45-68.