ALBERT BANDURA: ELÄMÄKERTA JA SOSIAALISEN OPPIMISEN TEORIA - ARTE - 2025

Albert Bandura on Kanadan alkuperäinen amerikkalainen psykologi ja yksi tämän tieteen historian vaikutusvaltaisimmista henkilöistä. Syntynyt 4. joulukuuta 1925, hän on nykyään eläkkeellä, vaikka hänellä on arvostetun Stanfordin yliopiston yhteiskuntatieteiden ja psykologian emeritusprofessori.

Albert Bandura on antanut lukuisia tärkeitä panoksia koulutuksen alalla, samoin kuin monilla psykologian aloilla. Siksi hänen panoksensa auttoivat kehittämään aloja, kuten kognitiivinen terapia, persoonallisuuskenttä ja sosiaalipsykologia.

Albert Bandura. Lähde:

Aivan kuin tämä ei riitä, Banduran työ auttoi luomaan yhteyden käyttäytymis- ja kognitiivisen psykologian, historian kahden tärkeimmän, välillä, jotka olivat olleet ristiriidassa monien vuosien ajan, välillä. Hän oli myös sosiaalisen oppimisen teorian ja itsetehokkuuden käsitteen luoja, sen lisäksi että hän oli suunnitellut ja toteuttanut kuuluisan Bobo-nukkekokeen.

Vuonna 2002 tehdyn tutkimuksen mukaan Bandura oli historian suosituimpien psykologien joukossa neljäs sija, vain Skinnerin, Sigmund Freudin ja Jean Piagetin takana. Itse asiassa hän on eniten siteerattu elävä tutkija tässä tieteessä.

Elämäkerta

Alkuvuosina

Albert Bandura syntyi 4. joulukuuta 1925 pienessä Kanadan kaupungissa, hieman yli 50 mailin päässä Edmontonista. Hän tuli suuresta perheestä: hän oli nuorin kuudesta sisaruksesta. Tekijän itsensä mukaan tämä teki hänestä itsenäisemmän ja kykenevän ajattelemaan itseään.

Koulutus, jonka hän sai ensimmäisen elämänsä aikana, hyötyi hänelle myös tässä suhteessa. Koska hän asui pienessä kaupungissa, jossa oli vähän opetusresursseja, hänen opettajansa rohkaisivat opiskelijoita ottamaan vastuun omasta oppimisestaan ​​ja tutkimaan, mikä heitä kiinnosti.

Näihin vuosiin viitaten Bandura kommentoi ymmärtäneensä pian, että useimpien oppikirjojen sisällöllä oli vanhenemispäivä; mutta silti työkalut, jotka hän hankki itsensä puolustamiseksi, palvelivat häntä koko elämänsä.

Tämä näkemys koulutuksesta on saattanut vaikuttaa hänen vahviin näkemyksiinsä henkilökohtaisesta vastuusta, mikä ilmenee hänen psykologiassaan.

Yliopistoelämä

Saavuttuaan Britannian Columbian yliopistoon, Albert Bandura kiinnostui pian psykologian alalta. Hänen kontaktinsa tähän aiheeseen oli kuitenkin sattumanvarainen, koska aluksi hän oli ilmoittautunut opiskelemaan biologiaa.

Koska hän työskenteli yötä, Bandura kävi yliopistossa useita tunteja ennen luokkien alkamista. Välttääkseen kyllästyminen, hän päätti ilmoittautua useisiin ylimääräisiin aiheisiin, aluksi kiinnittämättä heitä liian kiinnostuneiksi. Pian hän kuitenkin löysi tutkimuksen ihmisten käyttäytymisestä ja oli kiehtonut tästä asiasta.

Vain kolmen vuoden opiskeltuaan yliopistosta, hän valmistui Columbiasta vuonna 1949 ja aloitti opintonsa maisteriksi kliinisestä psykologiasta Iowan yliopistossa.Tälle kampukselle oli koulutettu aikaisen ajan tärkeitä psykologeja, kuten Clark Hull, Kurt Lewin ja Kenneth. Spence. Banduran mielestä tämä instituutio oli keskittynyt liian käyttäytymiseen; hän kuitenkin päätyi saamaan tittelin vuonna 1952.

Ura ja pääteoriat

Saatuaan kliinisen psykologian maisterin tutkinnon, Albert Bandura sai pian myös tohtorin tutkinnon samasta aiheesta. Valmistuttuaan hän hyväksyi työpaikan Stanfordin yliopistossa, missä hän on pysynyt koko elämänsä ajan ja toimii edelleen emeritusprofessorina myös tänään.

Aluksi Albert Bandura keskittyi pääosin luokkiinsa ja tutkien aggressiota murrosikäisillä. Kun hän kuitenkin alkoi tutkia tätä aihetta, hän kiinnostui yhä enemmän sellaisista näkökohdista kuin mallintaminen, jäljitelmät ja apulaisoppiminen; toisin sanoen sellainen, joka tuotetaan tarkkailemalla muita.

Kaikki nämä aiheet johtivat siihen, mitä myöhemmin tunnetaan nimellä "sosiaalisen oppimisen teoria", luultavasti Banduran tärkein panos psykologian alalla. Tämä perustuu ajatukseen, että havainnollisella oppimisella on huomattavasti suurempi vaikutus kuin aluksi näyttää, sillä se kykenee muuttamaan käyttäytymistä, asenteita ja ajatuksia erittäin merkittävällä tavalla.

Bobo-nukketutkimus

Jos sosiaalisen oppimisen teoria on Banduran tärkein panos tieteeseen, Bobo-nukkekokeilu on epäilemättä tunnetuin. Vuonna 1961 suoritetussa tutkimuksessa useat lapset katselivat elokuvaa, jossa aikuiset huusivat ja fyysisesti hyökkäsivät ihmisen kokoiselle puhallettavalle nukelle Bobolle.

Myöhemmin sekä nämä lapset että muut, jotka eivät olleet katsoneet videota, vietiin huoneeseen, jossa nukke oli. Bandura havaitsi, että nuo lapset, jotka olivat nähneet aikuisten käyttäytyvän aggressiivisesti häntä kohtaan, olivat taipuvaisia ​​hyökkäämään häntä samalla tavalla jäljittelemällä heidän vanhempiensa tekoja ja sanoja.

Vaikka tämä tulos saattaa vaikuttaa meille tänään erittäin ilmeiseltä, totuus on, että se oli tuolloin vallankumous. Tämä johtui siitä, että siihen asti käyttäytyminen, valtavirran psykologia, vaati, että kaiken käyttäytymisen aiheutti pelkästään suorien palkkioiden tai rangaistusten läsnäolo.

Bobo-nukkekokeessa lapset eivät saaneet kannustusta hyökkäämään figuuriin, vaan vain jäljittelivat havaitsemiaan tietoja. Siksi toissijainen oppiminen kuvailtiin ensimmäistä kertaa muodollisesti. Tämän tutkimuksen ja muiden sen kaltaisten tutkimusten perusteella Bandura päätyi luomaan kuuluisan sosiaalisen oppimisen teorian.

Albert Bandura ja käyttäytyminen

Useimmat psykologiakirjat yhdistävät Banduran suoraan käyttäytymiseen, teoriaan, jolla oli suurin vaikutus suurimpaan osaan tämän kirjoittajan aktiivisesta ajasta. Tutkija itse kuitenkin totesi useaan otteeseen, että hänen näkemyksensä eivät oikeasti sovi tämänhetkiseen näkemykseen.

Jo varhaisessa työssään Bandura väitti, että käyttäytymisen yksinkertaistaminen siihen pisteeseen, että se pelkistettiin yksinkertaiseksi syy-seuraussuhteeksi (tai ärsykkeeksi-vasteeksi), oli liian yksinkertainen. Huolimatta siitä, että kirjailija käytti tutkimuksessaan puhtaasti käyttäytymistermejä, hän sanoi käyttäneensä niitä ottaen huomioon, että mieli välitti kaikkia ihmisen toimia.

Kirjailija on määritellyt näkökulmansa "sosiaaliseksi kognitivismiksi", joka hänen mielestään on ristiriidassa monien käyttäytymisen perusperiaatteiden kanssa.

Tärkeämpiä teoksia

Sen lisäksi, että hän on luonut joitain tärkeimpiä teorioita koko psykologian alalta, hän on ollut viimeisen 60 vuoden ajan yksi hedelmällisimmistä kirjoittajista tässä tieteessä. Siksi hän on myös yksi mainituimmista tutkijoista koko maailmassa.

Joistakin Banduran tunnetuimmista kirjoista ja artikkeleista on tullut jo klassikoita psykologian maailmassa. Esimerkiksi hänen ensimmäinen julkaisunsa Primäärinen ja Toissijainen ehdotus on edelleen yksi mainituimmista artikkeleista koko tässä tieteessä.

Tärkeimpien kirjojensa joukosta Aggression erottuu: sosiaalisen oppimisen analyysi. Tämä teos, joka julkaistiin vuonna 1973, keskittyi aggression alkuperään ja siihen, miten jäljitelmällä ja varaoppimisella oli merkitys sen syntyessä.

Toinen hänen tärkeimmistä panoksistaan ​​oli sosiaalisen oppimisen teoria. Tässä kirjassa, joka julkaistiin vuonna 1977, Albert Bandura kirjoitti ensimmäistä kertaa samannimisestä teoreettisesta kehyksestään.

Viimeiseksi on myös tärkeää korostaa vuoden 1977 artiklaa Omatehokkuus: kohti yhtenäistä käyttäytymisen muutoksen teoriaa. Tämä julkaistiin Psychological Review -lehdessä, ja se oli ensimmäinen paikka, jossa esiteltiin hänen omatehokkuuden käsite, josta tuli yksi psykologian tärkeimmistä.

Osallistuminen psykologiaan

Huolimatta siitä, että Banduraa pidetään usein käyttäytymistrendin jäsenenä, totuus on, että hänen teoksensa ovat osa "kognitiivista vallankumousta", joka alkoi muotoutua 1960-luvun lopulla. Hänen ajatuksensa vaikuttivat syvästi niihin monipuolisiin kenttiin kuten persoonallisuuspsykologia, koulutus tai psykoterapia.

Hänen lukuisten ansioidensa vuoksi Bandura valittiin vuonna 1974 American Psychological Associationin, joka on tärkein asiaan liittyvä instituutio, presidentiksi. Samasta yhteiskunnasta hän sai kaksi palkintoa tieteellisestä työstään, yhden vuonna 1980 ja toisen vuonna 2004.

Nykyään eläkkeelle siirtymisestä huolimatta Albert Bandura jatkaa emeritusprofessorina Stanfordin yliopistossa. Häntä pidetään maailman tärkeimpänä elävänä psykologina ja yhtenä suurimmista tämän tieteen tekijöistä koko historian aikana.

Vuonna 2005 Bandura sai kansallisen tiedemitalin presidentti Barack Obamalta tunnustuksena kaikista hänen panoksistaan ​​koko pitkän uransa ajan.

Sosiaalisen oppimisen teoria

Sosiaalisen oppimisen teoria on teoreettinen kehys, jolla yritetään yhdistää tiedon, asenteiden tai uskomusten hankkiminen ihmisen sosiaaliseen ympäristöön. Se perustuu ajatukseen, että oppiminen on kognitiivinen prosessi, jota ei voida ymmärtää ymmärtämättä kontekstia, jossa se tapahtuu.

Tämä teoria oli erityisen tärkeä tuolloin, koska se oli yksi ensimmäisistä, joka haastoi käyttäytymisen näkökulmasta. Tuolloin vallitsevan psykologian mukaan kaikki oppiminen tapahtuu pelkästään vahvistumisen ja rangaistuksen seurauksena.

Bandura osoitti kuitenkin kokeiluissaan, että joissain tapauksissa tiedon, asenteiden tai uskomusten hankkiminen voi tapahtua ilman suoraa vahvistusta. Päinvastoin, yksinkertainen havainnointi ja jäljittely saattavat riittää oppimiseen.

Sosiaalisen oppimisen teoria toimi sillalla käyttäytymis- ja kognitiivisten virtausten välillä, joten se oli yksi ensimmäisistä lähestymässä molempia lähestymistapoja. Lisäksi se selitti monia erilaisia ​​oppimistyyppejä, jopa sellaisia, joita ei perinteisesti ymmärretä.

- Sosiaalisen oppimisen teorian postulaatit

Sosiaalisen oppimisen teoria on melko monimutkainen, ja sitä voidaan käyttää monien erilaisten tilanteiden selittämiseen. Sen perusperiaatteet ovat tosiasiassa kuitenkin melko yksinkertaisia. Seuraavaksi näemme, mitkä ovat tärkeimmät.

1- Oppimisella on kognitiivinen osa

Kuten olemme jo todenneet, ennen Banduran suorittamaa kokeilua uskottiin, että oppiminen tapahtui vastauksena ihmisen ympäristön olosuhteisiin ilman, että kognitiivinen prosessi olisi milloin tahansa välittäjä. Mieltä käsiteltiin "mustana laatikkona", jota ei pystytty antamaan tai joka ei ollut kiinnostunut tekemään niin.

Sosiaalisen oppimisen teoria haastoi tämän idean, väittäen, että kun saamme uutta tietoa, ajatusta tai vakaumusta, teemme sen monimutkaisten henkisten prosessien puuttumisen kautta. Vaikka teoria ei pysty selittämään kaikkia olemassa olevia, se loi perustan, jotta tässä suhteessa voitaisiin tehdä paljon enemmän tutkimusta.

2 - Toissijainen vahvistus

Yksi sosiaalisen oppimisen teorian pääideoista on, että ihminen voi tarkkailla toiseen henkilöihin kohdistettuja vahvistuksia tai rangaistuksia ja muuttaa käyttäytymistään niiden perusteella. Tätä kutsutaan "sijaiseksi vahvisteeksi".

Siten yksi henkilö voi havaita toisen palkitsemisen tietyllä tavalla toimimisesta; ja monimutkaisen kognitiivisen prosessin avulla voit päättää ryhtyä samaan toimintaan saadaksesi saman vahvistuksen. Tämä on tyypillisesti ihmisen käyttäytymistä, koska suurin osa eläimistä ei pysty käyttämään sitä.

3 - Oppiminen ei välttämättä ole havaittavissa

Jotkut Banduran ja hänen seuraajiensa suorittamista kokeista osoittivat, että oppimisen ei tapahdu aina niin, että siihen on liitettävä ulkoisesti näkyvä muutos. Tätä ei ole koskaan ajateltu aiemmassa psykologisessa tutkimuksessa.

Sosiaalisen oppimisen teoria olettaa, että tietyt tiedonhankinnat voivat tapahtua havainnoinnin, havaitun reflektoinnin ja tähän kognitiiviseen prosessiin liittyvän päätöksenteon kautta. Tätä kutsutaan "havainnolliseksi oppimiseksi" tai mallinnukseksi.

4- Silta käyttäytymisen ja kognitivismin välillä

Ennen käyttäytymisen nousua olemassa olevat psykologiset virrat yrittivät tutkia myös kognitiivisten perusilmiöiden takana olevia henkisiä prosesseja. Keskittymällä havaittavissa olevaan käyttäytymiseen tämän uuden suuntauksen vanhemmat hylkäsivät täysin tutkimuksen heistä.

Sosiaalisen oppimisen teorian myötä ensimmäistä kertaa luotiin silta näiden kahden lähestymistavan välille. Bandura uskoi, että vahvistamisella, rankaisemisella, mukauttamisella ja herkistämisellä oli todella tärkeä rooli oppimisessa, mutta hän kuvasi myös erilaisia ​​mielenterveysprosesseja, jotka moduloivat niiden vaikutuksia.

5- Oppijan ja ympäristön suhde on vastavuoroinen

Viimeisin sosiaalisen oppimisen teorian perusidea on, että oppija ei ole passiivinen osa tässä prosessissa, mutta se, että hän muuttaa asenteita, uskomuksia ja ideoita, voi puolestaan ​​vaikuttaa ympäristöön. Tällä tavalla molemmat muuttavat toisiaan.

Tämä postulaatti voisi myös selittää, miksi eri ihmiset eivät hanki samaa oppimista, vaikka olisikin hyvin samanlaisissa tilanteissa; ja miksi tietyn yksilön läsnäolo tietyssä tilanteessa voi muuttaa täysin muiden kokemuksia siitä.

Omiin kykyihin

Toinen tärkeimmistä Albert Banduran ehdottamista teorioista oli omatehokkuus. Tämä termi viittaa henkilökohtaiseen arviointiin siitä kyvystä, joka jokaisella on suoritettava tarvittavat toimenpiteet elämäntilanteiden kohtaamiseksi.

Itsetehokkuuden käsite on perusta ihmisen käyttäytymisen ymmärtämiselle. Tämä johtuu siitä, että jokaisen yksilön odotukset, jotka koskevat heidän kykyjään ja kykyjään, johtavat siihen, että he kykenevät toimimaan tehokkaasti ongelman edessä vai ei; ja he määrittelevät myös kuinka kauan henkilö voi työskennellä vaikeuksiensa ratkaisemiseksi.

Tällä tavalla yksilöt, joilla on erittäin korkea itsetehokkuustaso, pyrkivät ja suorittavat toimia, jotka oikein sovellettuna johtavat heidät tavoitteidensa saavuttamiseen ja suurimman osan ongelmien voittamiseen. Päinvastoin, ne, joilla on alhainen taso tässä parametrissa, lopettaa yleensä yrittämisen ja yleensä epäonnistuvat siinä, mitä he aikoivat tehdä.

Itsetehokkuus liittyy itsetuntoon, vaikka nämä kaksi käsitettä eivät välttämättä ole keskenään vaihdettavissa. Tämä johtuu siitä, että joku, joka uskoo, että heillä ei ole paljon taitoja tai kykyä käsitellä ongelmiaan, voi silti arvostaa itseään.

Itsetehokkuuden vaikutukset voidaan havaita kaikilla ihmisen toiminnan aloilla. Bandura totesi, että määrittämällä henkilön uskomukset kykyyn vaikuttaa tilanteeseen, hänen työnsä tulokset voidaan ennustaa.

Bandura yritti myös selvittää, mitkä tekijät määrittivät ihmisen itsetehokkuuden, sekä periaatteet, jotka antoivat sen mahdollisuuden muuttaa. Tällä tavoin hän aikoi luoda teoreettisen ja käytännön lähestymistavan, jolla yksilön kokemusta ja kykyä ratkaista ongelmia voitaisiin parantaa.

Muut tutkimukset

Vaikka Albert Banduran tunnetuimpia teorioita ovat sosiaalinen oppiminen ja itsetehokkuus, kirjailija on yli 60-vuotisessa uransa aikana suorittanut paljon tutkimusta monilla eri aloilla.

Esimerkiksi tutkimuksensa jälkeen sosiaalisen oppimisen teorian kanssa tämä tutkija jatkoi tutkimuksensa aggressiota ja erilaisia ​​kognitiivisia, sosiaalisia ja käyttäytymisprosesseja, jotka voivat vaikuttaa sen ulkonäköön. Sen tarkoituksena oli estää väkivallan puhkeaminen kaikissa ihmisyhteiskunnissa.

Aggressiotutkimuksessa Bandura keskittyi pääasiassa siihen, mitä tapahtuu nuorilla ja murrosikäisillä. Itse asiassa hänen ensimmäinen kirja, Teen Assault, keskittyi yksinomaan tähän aiheeseen.

Toinen tutkimusalue, johon Bandura on investoinut enemmän aikaa ja vaivaa, oli ymmärtää ihmisten mielissä tapahtuvien sisäisten prosessien, heidän havaittavissa olevan käytöksen ja heidän liikkumiskontekstinsa vuorovaikutusta.

Siksi hän esimerkiksi teki erilaisia ​​tutkimuksia aiheista, kuten persoonallisuus, uskomukset, itsetunto, tunteet ja biologinen determinismi.

Therapies

Sosiaalisen oppimisen teoriassa muissa ihmisissä havaitun käyttäytymisen mallintaminen on yksi tärkeimmistä tavoista, joilla uutta tietoa ja asenteita syntyy. Tutkiessaan tätä periaatetta, Albert Bandura yritti löytää tavan soveltaa sitä terapiayhteydessä sekä selittää joidenkin mielenterveyden häiriöiden alkuperää että ratkaista ne.

Vaikka mallinnusta ei koskaan ollut mahdollista soveltaa kaikkien olemassa olevien mielenterveyshäiriöiden hoitamiseen, sen käyttö auttoi ratkaisemaan joitain kuten fobioita tai ahdistuneisuuteen liittyviä. Esimerkiksi Bandura havaitsi, että kun tiettyyn elementtiin vastenmielinen ihminen havaitsi toisen, joka oli jo voittanut tämän tunteen, he tunsivat helpotusta ja pystyivät parantamaan nopeammin.

Nykyään Banduran käyttämää terapeuttista lähestymistapaa käytetään tehokkaasti useiden erilaisten häiriöiden, etenkin yleistyneen ahdistuksen, posttraumaattisen stressihäiriön, huomiovajeen aiheuttaman hyperaktiivisuuden häiriön ja joidenkin syömishäiriöiden hoitamiseen. Alue, jolla se edelleen toimii parhaiten, on kuitenkin fobiat.

Samoin kuin muu systemaattinen desensibilisointi, hoidon mallintaminen altistaa potilaan kohteelle tai tilanteelle, joka aiheuttaa pelkoa tai ahdistusta. Hän tekee niin kuitenkin epäsuorasti opettamalla potilaalle, kuinka toinen henkilö selviytyy hänen kanssaan rento tavalla.

Tarkkailemalla toista henkilöä, joka käsittelee fobiansa kohdetta pelottomasti ja rauhallisella käytöksellä, potilas saa referenssin, jonka avulla hän voi kehittää omaa kykyään tehdä sama. Teoreettisesti tämän jälkeen henkilö voi käyttää tätä viitepistettä käsitelläkseen tilanteita, jotka aiheuttavat ahdistusta tosielämässä.

Viitteet

1. "Albert Bandura": Wikipedia. Haettu: 16. lokakuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.
2. "Käyttäytymisen mallinnusteorian käyttö foobipotilaille" julkaisussa: VeryWell Mind. Haettu: 16. lokakuuta 2019 VeryWell Mind -sivustolta: verywellmind.com.
3. "Sosiaalisen oppimisen teoria": Wikipedia. Haettu: 16. lokakuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" julkaisussa: Britannica. Haettu: 16. lokakuuta 2019 osoitteesta Britannica: britannica.com.
5. "Omatehokkuus": Wikipedia. Haettu: 16. lokakuuta 2019 Wikipediasta: en.wikipedia.org.