KORKEAMMAT PSYKOLOGISET PROSESSIT: KÄSITE JA TYYPIT - NEUROPSYKOLOGIA - 2026

Psykologisten prosessien esimies koostuvat hyvin laaja käsite, joka kattaa rakenne tunnetaan aivokuori. Se on uloin kerros, joka muodostaa aivomme ja saavuttaa maksimaalisen kehityksensä aikuisuudessa. Näitä alueita kutsutaan integratiivisiksi, koska ne käsittelevät suurta määrää tietoa eri rakenteista ja antavat sille ainutlaatuisen merkityksen.

Aivojen korkeammat toiminnot asettavat meidät evoluution huipulle. Monet pitävät sitä korkeampana ajatteluna, aivojen kehittyneimmäksi osaksi, joka saa meidät heijastavaksi. Tämä johtuu siitä, että näihin toimintoihin näyttää liittyvän huomio, päätöksenteko, tietoisuus, kieli, arviointi, kyky ajatella eteenpäin jne.

Fylogeneettisesti ne syntyivät, kun kallon kapasiteetti kasvoi, luultavasti johtuen tarpeesta sopeutua vihamielisiin ja muuttuviin ympäristöihin.

Mitkä ovat aivojen korkeammat toiminnot?

Aivojen alempi toiminta viittaa luontaiseen reaktioon ympäristön ärsykkeelle (jos poltan käteni, vedän sen); kun taas ylemmät ovat yksityiskohtaisempia, kuten harhauttaminen tai muille kiinnittäminen.

Nämä toiminnot ovat välttämättömiä tyypillisissä kouluopetuksissa, kuten lukeminen, kirjoittaminen, aritmeettinen, musiikki, urheilu, taiteet jne. Nämä ovat tietoja, jotka siirretään sukupolvelta toiselle, oletetaan olevan osa ihmisen kulttuuriperintöä.

Ne voidaan nähdä käyttäytymisemme kautta ja ovat erittäin hyödyllisiä taiteellisten kykyjen ja luovuuden kehittämisessä.

Azcoaga (1977) määrittelee, että aivojen korkeammat toiminnot ovat pohjimmiltaan praksiaa (oppittua liikkumistapaa), gnosiaa (joka antaa merkityksen aistien kaappaamalle) ja kieltä. Ne perustuvat näihin näkökohtiin:

• Ne ovat yksinoikeudella ihmisille, ts. Niitä ei ole muissa eläinlajeissa.
• Toisin kuin alemmat toiminnot, ylemmät kehitetään sosiaalisen vuorovaikutuksen välittämällä oppimisella. Neurologisen kypsytyksen vastavuoroinen vaikutus ja elävät kokemukset rakentavat näitä toimintoja.
• Ne ovat välttämättömiä muiden oppimisprosessien toteuttamiseksi.
• Ne antavat meille kyvyn käsitellä kahden tai useamman tyyppisiä tietoja tai tapahtumia samanaikaisesti.

Tärkeimmät korkeammat henkiset prosessit

-Gnosias

Ne liitetään havaintoon, mutta monimutkaisempaan tarkoitukseen: annetaan merkitys sille, mistä me tartumme. Se koostuu kyvystä tunnistaa muistoihimme tallennetut ärsykkeet. Siksi gnosiat antavat meille mahdollisuuden tuntea tai tunnistaa ympäristömme, sen esineet ja itsemme ja löytää siinä merkityksen.

Se kattaa erilaiset aistijärjestelmät ja aivoalueet, jotka antavat sille erilaisia ​​merkityksiä jokaisen hetken ja paikan mukaan. Samoin kuin muistomme, tavoitteena yhdistää jo opitut näkökohdat uusiin.

Jotta tämäntyyppinen oppiminen ilmestyy, useiden elementtien on saaputtava yhdessä aisteista aivokuoreen. Kun nämä elementit ilmestyvät toistuvasti yhdessä, oppiminen vakiintuu. Yhdistämme esimerkiksi paikan tiettyyn hajuun ja kun tuoksu esiintyy toisessa yhteydessä, olemme yllättyneitä.

Gnosioita on kahta tyyppiä niiden monimutkaisuuden mukaan:

- Yksinkertaiset gnosiat: yksinkertaiset havainnot, joiden avulla voimme antaa merkityksen informaatiolle, joka tulee suoraan aisteista: visuaalinen, koskettava, kuuloinen, maustava ja haju.

- Monimutkaiset gnosiat: nämä ovat yksinkertaisia, mutta integroituja gnosioita, jotka muodostavat yhdistettynä muita yksityiskohtaisempia käsityksiä. Esimerkiksi ajan tai tilan, liikkeen, nopeuden tai oman kehomme ja sen sijainnin havaitseminen (jälkimmäistä kutsutaan somatognosiaksi).

Tässä sisällä kehystetään visospatiaaliset gnosiat, jotka sisältävät tasojen, etäisyyksien, geometristen muotojen tunnistamisen… kaikki liittyvät paikalliseen suuntautumiseen.

Kun se on vaurioitunut, seurauksena on tila, jota kutsutaan agnosiaksi. Sille on tunnusomaista, että maailmaa ei tunneta visuaalisesti (visuaalinen agnosia), kuultavasti (kuuloagnosia), koskettava (koskettava agnosia), haju (anosmia) tai kehon rakenteessa (asomatognosia). Hauska asia on, että vauriot eivät ole heidän aistielimissään (silmät, korvat, iho…), vaan heidän aivokeskuksissaan, jotka antavat sille merkityksen.

Se on tyypillinen dementian ilmenemismuoto ja havaitaan, että heillä on jo vaikeuksia tunnistaa tuttuja kasvoja, esineitä, tuttuja hajuja, omaa kehoaan jne.

-Praxias

Se koostuu hallittujen ja vapaaehtoisten opittujen liikkeiden suorittamisesta. Ne voivat jo olla yksinkertaisia ​​tai monimutkaisia ​​ja ilmestyä vastauksena tiettyihin ympäristöärsykkeisiin.

Joitakin esimerkkejä voivat olla soittimen soittaminen, eleiden välinen viestintä, paidan napittaminen, kenkkien sitominen, kynttilän sytyttäminen, hampaiden harjaus jne.

Siksi se vaatii, että meillä ei ole vaurioita lihaksillemme, nivelillemme, luillemme… Jotta liikettä ohjaavat aivokeskukset säilyisivät samoin kuin alueet, jotka valvovat tekemiämme liikkeitä; ja säilynyt muisti, koska meidän on muistettava kuinka suorittaa opitut liikkeet.

Jotta praxiaa tapahtuu, koko aivojen on toimittava kunnolla, lähinnä motoriset ja aistijärjestelmät.

Kun tiettyjä aivovaurioita tapahtuu, ilmenee apraksiaksi kutsuttu tila. Se tarkoittaa kyvyttömyyttä suorittaa opitut motoriset tehtävät ilman moottorin halvaantumista, lihasten äänen tai asennon ongelmia tai aistivajeita.

Sinun on tiedettävä, että käytännöt ja gnosiat eivät ole erillisiä käsitteitä ja että aivotoiminnan tasolla ne toimivat yhdessä ja jakamattomina. Itse asiassa on niin kutsuttu "rakentava praxia", jossa visospatiaalinen gnosia ja praxis toimivat samanaikaisesti. Sitä havaitaan tehtävissä, kuten kuvien kopiointi, palapelien tai rakennusten tekeminen kuutioina.

-Kieli

Se kyky edustaa eniten ihmisiä ja erottaa meidät muista lajeista. Ihmiset ovat kyenneet luomaan kieliä, helpottaneet jokaisen oppimista ja saaneet älykkyytemme ja tietämyksemme etenemään harppauksin.

Tätä ihmiskielen muotoa pidetään "symbolisena kielenä", jolle on ominaista hyvin monipuoliset diskreetit äänet, jotka voidaan yhdistää äärettömästi, antaen vapauden ilmaista mitä haluamme.

Jopa kommunikointitapasi johtaa moniin vivahteisiin ja peleihin: riimeihin, runoon, metafooriin…

Kieli on erittäin monimutkainen tehtävä, joka vaatii säilyneen orofonatiivisen laitteen, hyvän muistin lauseiden, sanojen, äänien, tavujen, kirjainten muistamiseksi…

Lisäksi puheeseen osallistuvien elinten liikkumista hallitsevat alueet säilyvät ja että pystymme seuraamaan sanojamme / kirjoittamaamme ja korjaamaan sen tarvittaessa. Jälkimmäinen tarkoittaa, että olemme tietoisia siitä, että sanomallamme on merkitys ja johdonmukaisuus ja että se on sopiva hetkelle, jolloin löydämme itsemme.

Kielen ymmärtämiseksi tapahtuu sama asia: ymmärtäminen, mitä toinen kertoo, vaatii hienostuneita ja monitahoisia mekanismeja. Kaikki tämä integroiva prosessi tapahtuu korkeampien aivotoimintojemme ansiosta.

Tämä johtuu siitä, että kieli on jotain, jolle olemme alttiita, mutta jos meillä ei ole ketään, joka opettaisi meitä, emme aio kehittää sitä. Se on taito, joka kasvaa ja rikastuu käytännössä.

Kun tämä ylivoimainen kapasiteetti on vaurioitunut, ilmenee tunnettuja afaasia, joissa henkilö ei kykene tuottamaan kieltä tai ymmärtämään sitä joidenkin aivojen muutosten vuoksi. Tämä puuttuu motorisista puheongelmista. Tässä artikkelissa näet, mikä on afaasia, olemassa olevat tyypit ja niiden hoito.

- Seuraavat toiminnot

Voidaan sanoa, että ne ovat monimutkaisimpia henkisiä prosesseja, jotka vastaavat toimintamme ohjaamisesta, valvonnasta, organisoinnista ja suunnittelusta. Niitä pidetään erinomaisina aivotoiminnoina integroitaessa ja käsittelemällä suurta määrää tietoa jatkuvasti.

He osallistuvat oikeiden päätösten tekemiseen, ennakoimaan seurauksia, ratkaisemaan ongelmia tehokkaammin, abstrakteja ideoita jne. Lyhyesti sanottuna, meidän "rationaalisin" osamme, "pomo", vastaa siitä, että kaikki muut järjestelmät järjestetään parhaalla mahdollisella tavalla.

Johtotehtäviin voidaan sisällyttää tyyppinen huomio: vapaaehtoinen ja tietoisesti suuntautunut ärsykkeeseen, vaikka se ei olisikaan meidän etusija. Yritämme estää muita häiriötekijöitä.

Esimerkiksi, voimme päättää osallistua opettajaan luokassa, vaikka se ei olisi meille kovin motivoiva, samalla kun vältetään melun tai häiriöiden häiritseminen. Tämä olisi huomiomuoto, joka on tyypillisin toimeenpanotoiminnoille.

Sama voi tapahtua muistissa, kun yritämme aktiivisesti muistaa sanan tai käsitteen, jota meillä ei väliaikaisesti ole käytettävissä.

Tai strategiat, jotka opimme koulussa oppimaan vapaaehtoisesti muistamaan matemaattiset kaavat. Ja jopa omat menetelmät, joita parannamme oppiaksesi kokeen sisällön. Kaikki tämä vaatii muistimme tietoista ja hallittua käyttöä.

Toisaalta toimeenpanotoiminnot antavat myös meille mahdollisuuden arvioida: tarkistaa, onko tekemämme päätös ollut hyvä vai voisimmeko tehdä jotain parempaa.

Metatunnistukseksi kutsutaan myös kapasiteettia, jonka avulla voimme säädellä omaa oppimistamme ja pohtia omia ajatuksiamme ja päättelyämme. Se olisi jotain ajattelutapaamme ajattelutavastamme.

Executive-toiminnot sijaitsevat koko aivojemme eturauhasen kuoressa, ja tärkeimmät välittäjäaineet ovat norepinefriini ja dopamiini.

Kun tämä rakenne on vaurioitunut, ongelmat näyttävät säätelevän heidän omaa käyttäytymistään, henkilö voi muuttua estottomaksi, lapselliseksi, hallitsematta impulssejaan, ennakoimatta seurauksia, vaikeuksia suuntaa huomionsa, heikentynyt motivaatio, jatkuva käyttäytyminen jne.

Käyttäytyminen ja häiriöt

Yksi menetelmistä aivojen korkeampien toimintojen käyttäytymisen havaitsemiseksi on ollut vammatutkimuksia. Toisin sanoen jollain neurokuvaustekniikalla havaitaan, mikä aivoalue vaurioituu ja liittyy käyttäytymiseen, jossa henkilöllä on vaikeuksia.

Vertaamalla monia tutkimuksia erilaisista vammoista päädymme lopulta alueisiin, jotka vaurioituneet aiheuttavat samat käyttäytymistulokset kaikilla yksilöillä.

Neurokuvatutkimuksen avulla on myös ollut mahdollista havaita, kuinka useat osallistujat, jotka suorittivat tiettyjä aktiviteetteja, aktivoivat tietyt aivoalueet jokaisen hetken mukaan.

Toisin kuin alemmat toiminnot, on kuitenkin tärkeää tietää, että aivojen korkeammat toiminnot eivät sijaitse aivojen rajoitetuilla alueilla; vaan pikemminkin ne on integroitu ryhmiin, jotka muodostavat aivoverkon, joka on täynnä hermoyhteyksiä.

Neljä kuorimuotoa

Ymmärtääksemme paremmin, kuinka korkeammat aivotoiminnot on järjestetty, kuvaamme olemassa olevia neljä aivokuoren tyyppiä ja niiden sijaintia.

Ensisijainen haukkuu

He ovat niitä, jotka vastaanottavat suoraan aistitietoja periferialta.

Ne ovat pääasiassa näköaluetta (sijaitsevat takakuoren aivokuoressa), kuuloaluetta (ajalliset lohkoet), makualue (parietal operculum), hajualue (frontobasal alueet), motoriset alueet (pre-rolandic gyrus) ja somatosensory alue (post-rolandic gyrus)).

Jos nämä kortortit loukkaantuvat, ne aiheuttavat herkkyysvaikeuksia, kuten sokeuden, hypoestesian tai heikentyneen herkkyyden tai osittaisen halvauksen. Tiedot, jotka nämä vyöhykkeet käsittelevät, lähetetään yksimodaalisille korteille.

Unimodaalinen yhdistys hauraa

Nämä liittyisivät eniten aivojen korkeampiin toimintoihin, koska ne antavat merkityksen yhtenäisistä aivokuoreista peräisin olevalle informaatiolle aiempien kokemusten perusteella opitun mukaisesti.

Sen neuronit lähettävät projisointeja heteromodaalisiin kortorteihin ja paralympialaisiin.

Heteromodaaliyhdistys haukkuu

Niitä kutsutaan myös multimodaalisiksi, ja ne yhdistetään myös aivojen korkeampiin toimintoihin, koska ne integroivat sekä motoriset että aistitiedot erilaisista modaliteetista.

Tämä prosessointi antaa meille mahdollisuuden kehittää huomiota, kieltä, vapaaehtoisten liikkeiden suunnittelua, visospatiaalista käsittelyä jne.

Limbinen ja paralimbinen kuori

He ovat mukana tunneprosessoinnissa ja koostuvat vanhimmista fylogeneettisesti puhuvista alueista. Ne sisältävät alueita, kuten amygdala, hippokampus, cingulum, insula jne.

Se muodostaa useita yhteyksiä unimodaalisiin, heteromodaalisiin kortorteihin ja muihin rakenteisiin, kuten hypotalamukseen.

Viitteet

1. Azcoaga, JE (1977). Aivojen korkeampien toimintojen tutkimus. Opetus ja tutkimus neuropsykologiassa ja aphasiologiassa Rosario (Santa fé, Argentiina).
2. Fernández Viña, AL ja Ferigni, PL (2008). Korkeammat aivotoiminnot. Ryhmästä PRAXIS
3. Fujii, T. (2009). Neurokuvatut tutkimukset aivojen korkeammista toiminnoista. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
4. Gnosias. (SF). Haettu 31. elokuuta 2016, Mundo Asistencial
5. Martínez, S. (toinen). Gnosiat. Haettu 31. elokuuta 2016, tasavallan yliopiston psykologisesta tiedekunnasta
6. Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Aivojen korkeammat toiminnot. Tucumánin kansallisen yliopiston lääketieteellisestä tiedekunnasta
7. Rodríguez Rey, R.; Toledo, R.; Díaz Polizzi, M.; Viñas, MM (2006). Aivojen korkeammat toiminnot: semologia ja klinikka. Lääketieteellisen tiedekunnan lehti, 7 (2): 20–27.
8. Pert, C. (sf). Korkeampi aivotoiminto. Haettu 31. elokuuta 2016, Life Power Wellness -sivustolta: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm